品格教育在幼兒園活動(dòng)中的滲透論文
品格決定人的命運(yùn)和未來，它將影響一個(gè)人的終生!而一個(gè)人品格的形成，則主要在幼兒教育時(shí)期，幼兒時(shí)期是各種能力發(fā)展形成的關(guān)鍵時(shí)期。中國(guó)有句俗語：“五歲成習(xí)，六十亦然”。正如國(guó)內(nèi)外許多教育家所達(dá)成的共識(shí)：對(duì)于人的一生而言，任何知識(shí)都可以在日后通過繼續(xù)教育、終身教育去彌補(bǔ)，唯有人格的養(yǎng)成是從小培養(yǎng)并基本定型的，一旦養(yǎng)成就很難糾正了。優(yōu)秀的品格，只有從幼兒時(shí)期開始陶冶，才有希望在孩子心靈中播下道德的種子。
一、教師要接納孩子，尊重孩子
中國(guó)隨著獨(dú)生子女“4+2+1”家庭生活模式的出現(xiàn)，很多家長(zhǎng)給孩子充足的營(yíng)養(yǎng)、豐富的知識(shí)，卻忽略了孩子的品格教育，許多孩子身上有著不良的個(gè)性品質(zhì)，如幼兒自私，任性，不懂得謙讓、分享、感恩，使得孩子的品格意識(shí)越來越弱。面對(duì)這樣的孩子，我們老師首先要接納孩子，無條件的接納孩子，這樣孩子才更愿意敞開自己，與老師建立起更多的信任。我們要體察孩子的感受，尊重和信任孩子，從而培養(yǎng)幼兒的自尊和自信，我們還應(yīng)視每個(gè)孩子為完整的具有獨(dú)特個(gè)性的人，密切同孩子交往，聆聽孩子的心聲，注重孩子人格的全
二、區(qū)域游戲?qū)τ變浩犯袂楦械呐囵B(yǎng)
游戲是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索周圍世界的一種積極互動(dòng)，游戲?qū)柟塘己昧?xí)慣起著重要作用，我們嘗試讓孩子在輕松的游戲環(huán)境中進(jìn)行品格教育，將品格教育滲透于五大領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中，在創(chuàng)設(shè)的區(qū)域游戲中鼓勵(lì)幼兒嘗試如何禮貌待客、如何謙讓、如何與他人合作，教師采取寓教于樂的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和興趣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展�！巴尥藜摇薄靶♂t(yī)院”“小超市”“小餐廳”等區(qū)域游戲中，幼兒扮演著各種各樣的角色，在游戲的過程中讓孩子自己交流探索模仿，讓他們自己逐步認(rèn)識(shí)并理解各個(gè)角色 義務(wù)、職責(zé)，懂得醫(yī)生要細(xì)心為病人看病，家長(zhǎng)要履行家庭義務(wù)，營(yíng)業(yè)員、服務(wù)員要為顧客提供方便和服務(wù)。通過體育游戲培養(yǎng)幼兒組織紀(jì)律和集體榮辱感，通過規(guī)則游戲體驗(yàn)各種規(guī)則的重要性，通過區(qū)角活動(dòng)使幼兒學(xué)會(huì)助人和自主，懂得珍惜勞動(dòng)成果，從而學(xué)會(huì)正確的接人待物方式，逐步讓幼兒克服以自我為中心的行為習(xí)慣，加深與同伴的感情體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)上的共鳴，逐漸學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系，讓孩子不斷學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和行為準(zhǔn)則，有助于幼兒良好品格的發(fā)展。
三、親子活動(dòng)促進(jìn)品格教育的培養(yǎng)，根基品格教育走進(jìn)每一個(gè)家庭
教師的'教育固然很重要，但對(duì)孩子產(chǎn)生最大影響的還是父母，通過一系列的親子活動(dòng)，如“感恩圣誕節(jié)”“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”等活動(dòng)中，孩子與父母攜手合作，讓孩子學(xué)會(huì)感恩、勇敢、堅(jiān)持，為孩子與父母進(jìn)一步建立起良好關(guān)系搭建橋梁。
家園互動(dòng)，家園共育，才能使孩子品格健康地發(fā)展。幼兒園、家庭教育要取得一致性。在幼兒園，如我們班級(jí)通過開展豐富多彩的家園活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，與孩子共同利用廢舊材料制作環(huán)保服裝，組織“幼兒時(shí)裝秀”表演;利用重陽節(jié)開展親子活動(dòng)，請(qǐng)孩子的爺爺奶奶來園參加親子游戲，這種家長(zhǎng)與幼兒的互動(dòng)，使家園教育取得一致，提高了幼兒品德教育的實(shí)效性。我們還通過定期召開家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系冊(cè)等，及時(shí)傳遞信息，相互溝通。德育教育要全面，品格教育也應(yīng)滲透于幼兒家庭教育中，家庭對(duì)幼兒品格的發(fā)展具有巨大的影響。因此，家長(zhǎng)如何在生活中貫徹德育原則，對(duì)幼兒實(shí)施品格教育呢?我們是這樣要求的：首先，家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒樹立品格的榜樣。當(dāng)以身作則，在與孩子相處中注意自己的言談舉止，用自己高尚的道德品質(zhì)修養(yǎng)去感染影響孩子。其次，激發(fā)幼兒愛的情感。家長(zhǎng)要教育幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩，為他們分擔(dān)憂愁，學(xué)會(huì)分享，為長(zhǎng)輩做些力所能及的事情。再次，培養(yǎng)幼兒勤勞，儉樸的品質(zhì)。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)幼兒參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小培養(yǎng)幼兒勤勞，儉樸的品質(zhì) 。
一是自我服務(wù)的勞動(dòng)，做到自己的事情自己做。自我服務(wù)勞動(dòng)能培養(yǎng)幼兒生活的條理性，獨(dú)立生活的能力，并為幼兒參加家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)公益勞動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。二是家務(wù)勞動(dòng)，幫助父母打掃衛(wèi)生、洗菜、通過勞動(dòng)獲得基本的生活能力。家長(zhǎng)、教師為幼兒樹立良好的榜樣，使幼兒好的道德修養(yǎng)從小建立起來。因此幼兒園、家庭、要相互協(xié)調(diào)一致，根據(jù)孩子的發(fā)展有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)，使祖國(guó)的新一代在良好的教育氛圍下茁壯成長(zhǎng)。
總之，幼兒如同破土而出的幼苗，正伸展出柔嫩的枝葉渴求陽光和雨露，孩子需要得到父母和教師溫暖的雙手的牽引和扶持，培養(yǎng)幼兒良好的品格，教孩子學(xué)會(huì)生活、學(xué)習(xí)、做人的能力，是傳給他們一輩子享之不盡的財(cái)富。樹木只有根深才能葉茂以至開花結(jié)果。幼兒教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。只有從小培養(yǎng)幼兒良好的品格，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的世紀(jì)人才。因此，教師應(yīng)有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)，使祖國(guó)的新一代在良好的氛圍中茁壯地成長(zhǎng)!
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