讓環(huán)保教育融入到幼兒的日�；顒又姓撐�
自然環(huán)境是人類和生物界賴以生存和活動的場所。在人類社會跨入21世紀的今天，科技在不斷發(fā)展，人們的生活水平在不斷提高，但環(huán)境污染問題卻日趨嚴重。孩子是自然保護教育的主要對象，他們的環(huán)境保護意識的認識水平將決定其將來參與環(huán)境保護的程度。對幼兒進行環(huán)保教育，讓地球未來的主人們知道環(huán)境污染的危害，了解一些簡單的環(huán)保知識并建立初步的環(huán)保意識�！毒V要》中提出“親近動植物，觀察、了解、照顧它們，具有熱愛自然，珍惜自然資源，關(guān)心和保護環(huán)境的意識”。可見對幼兒進行環(huán)保教育有著深遠而重大的意義。那么，如何在幼兒園對幼兒進行環(huán)保意識的培養(yǎng)呢？
一、關(guān)注幼兒身邊環(huán)境，從幼兒園起。
孩子們所關(guān)注的都是他們能夠經(jīng)常看到的，最表面的也是和人們生活最密切相關(guān)的“環(huán)境”，而這些也是我們最容易忽略也最容易迅速改觀和改善的。著名心理學(xué)家皮亞杰認為：幼兒的認知結(jié)構(gòu)是通過與環(huán)境的相互作用而形成，發(fā)展起來的。在幼兒的眼睛里，大自然是一個絢麗多姿、充滿無數(shù)問題的神奇世界。為了讓幼兒深切感受大自然特殊的魅力，我們應(yīng)該從身邊的環(huán)境做起，從幼兒園做起。因此，我們在園內(nèi)開辟自然角、種植園、飼養(yǎng)區(qū)、生態(tài)體驗場、操作長廊……，經(jīng)常帶孩子們參與其中，讓他們在摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、玩一玩中了解自然界，從而激起他們對身邊環(huán)境的興趣和探索欲望，潛移默化地樹立保護環(huán)境的意識。
二、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識
教育環(huán)境與幼兒的身心發(fā)展有著密切的聯(lián)系，我們的教育環(huán)境應(yīng)該圍繞教育目標、根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平，結(jié)合教育主題及季節(jié)特征，及時的對原有環(huán)境進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。我們可以將環(huán)保教育滲透到語言教學(xué)、社會教學(xué)、藝術(shù)教學(xué)等五大領(lǐng)域中進行。在區(qū)域活動中投放大量的廢舊物品并將其變廢為寶，讓幼兒感受到廢物是可以再利用的。開展“變廢為寶”活動： （1）作為游戲材料。班級中的各游戲區(qū)都需要大量的材料，比如理發(fā)店就需要洗發(fā)膏、吹風(fēng)機、護法素、染發(fā)劑等，和理發(fā)有關(guān)的廢舊包裝盒和器材就可以全部得以利用，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個豐富的游戲區(qū)角，從而促進幼兒游戲的開展；（2）制作體育活動器械。組織幼兒利用廢舊的材料自己制作活動器械，幼兒玩起來會特別敢興趣，如把廢紙團成紙球，進行踢球、拋接球、投籃，把紙箱去掉兩頭的蓋子，做成滾筒，進行滾筒比賽等活動，既增強的活動的趣味性又提高了幼兒的活動能量，既鍛煉了身體又培養(yǎng)了幼兒對體育活動的興趣；（3）開展藝術(shù)品創(chuàng)作活動。利用廢舊材料，如小麻繩、塑料瓶、紙筒、包裝紙、瓦楞紙等，開展創(chuàng)作活動，可以設(shè)計制作成小筆插、相框、分類盒、花瓶等許多有用的小物品和藝術(shù)品。再如生活中的廢紙，可以開展撕紙活動、剪紙活動，也可以進行立體的紙漿塑造、平面的紙漿畫等等。創(chuàng)作活動的開展既鍛煉了幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力又提高了創(chuàng)造能力，既培養(yǎng)了幼兒對手工活動的興趣又增強了幼兒的環(huán)保意識。
充分利用教室內(nèi)外的空間，多為幼兒提供各種環(huán)保知識信息，刺激幼兒的學(xué)習(xí)興趣和欲望，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識，讓幼兒意識到環(huán)境保護的重要性，關(guān)注周圍的環(huán)境，意識到人類生存與環(huán)境的戚戚相關(guān)，從而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，使幼兒樂于觀察和探索自然，積極參與保護環(huán)境的活動。
三、在一日活動中培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識
日常生活的每一個環(huán)節(jié)，都可用來對幼兒進行環(huán)保教育。如每天的一餐一點中，在培養(yǎng)幼兒良好進餐習(xí)慣的同時，結(jié)合教育活動，進一步對幼兒進行節(jié)約能源教育。不挑食，不浪費，不倒掉飯菜，讓幼兒知道我們所吃的顆顆飯粒，都是農(nóng)民伯伯用辛勤的汗水種出來的。在盥洗活動中，也要注意讓幼兒從小樹立節(jié)約用水、保護水資源的意識。如：有一次我發(fā)現(xiàn)幼兒使用紙巾很浪費，一抓一大把。于是我就抓住這一現(xiàn)象進行隨機教育。給幼兒上一節(jié)有關(guān)“紙”的活動，通過活動讓幼兒了解紙的用途及造紙的原理，同時了解浪費紙是一種污染環(huán)境的行為，大家必須要節(jié)約用紙。并通過用紙玩游戲讓幼兒知道許多廢紙是可以再次利用的。現(xiàn)在小朋友能節(jié)約用紙了，同時通過教育，幼兒們都能注意節(jié)約用水。每天也能吃完自己的一份飯菜，做到不浪費。離開教室，教師會隨手關(guān)燈，每天幼兒在教師的帶領(lǐng)下會為自然角的植物澆水。所有這些活動，既是對幼兒進行環(huán)保教育的一個方面，又對幼兒進行了勞動觀念的培養(yǎng)。我們要隨時抓住一日生活中的每個教育機會，從點滴生活及習(xí)慣中逐步滲透環(huán)保意識的重要性。
四、在節(jié)日活動與實踐中滲透環(huán)保教育
節(jié)日是幼兒生活的一部分，是教育幼兒的有利時機。幼兒園開展節(jié)日活動，對于幼兒的全面發(fā)展，尤其是環(huán)保意識的培養(yǎng)具有重要的`意義。如：3月12日植樹節(jié)，4月22日世界地球日、6月5日世界環(huán)境日，包括春秋游,我們都可以對幼兒進行環(huán)保教育。我們通過“植樹節(jié)”活動，讓幼兒了解樹木的種類、生長過程、生長條件，樹木與氣候和季節(jié)的變化，樹木和地形的關(guān)系，亂砍亂伐對人類造成的危害等，讓孩子們意識到植物對人類的重要性，初步懂得保護自然就是保護自己的道理。在“世界地球日”活動中，我們可以設(shè)計“地球是我家”的教育主題系列活動。 活動一：“認識地球儀”，引導(dǎo)幼兒觀察地球儀，認識幾種明顯的標志，如海洋、河流、山脈、陸地、城市等。 活動二：“外星人收垃圾”，教師通過講故事《外星人收垃圾》，組織幼兒討論地球為什么會有那么多的垃圾，我們應(yīng)該怎么做？ 活動三：“環(huán)保小衛(wèi)士”，活動四：“地球的干凈了”等。通過上述主題活動的開展拉開了生態(tài)教育的序幕。通過一系列有組織、有目的的主題教育活動，讓幼兒理解生物、人和各種環(huán)境因素間相互聯(lián)系、相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護環(huán)境的態(tài)度和行為。這些為幼兒成長后，能與自然和睦相處，都起到積極的影響和不同程度的培養(yǎng)。節(jié)日活動還有“愛鳥周、無煙日、世界糧食日”等，我們可以充分利用，結(jié)合教育目標，對幼兒以不同的形式進行環(huán)境保護教育。如：組織幼兒參觀受到嚴重污染環(huán)境：臭水河邊上垃圾成堆、污水橫流、臭氣熏天；工廠、建筑工地的機器發(fā)出刺耳的轟鳴聲；馬路上排出大量的汽車尾氣，有些車輛還冒出濃濃的黑煙……讓他們感受到污染、噪音等嚴重危害著人們的身體健康，從而進一步教育幼兒愛護環(huán)境從細節(jié)做起、從小事做起、從自己做起。在日常生活中，自覺養(yǎng)成愛護水資源、愛護環(huán)境衛(wèi)生、拒絕使用一次性物品、不制造噪音、參與環(huán)保宣傳等良好的行為習(xí)慣。
另外，還可以組織幼兒參與社區(qū)環(huán)境保護的公益事業(yè)，如參加社區(qū)“綠色志愿者清掃日”活動。幼兒在老師的帶領(lǐng)下來到街頭，插掛彩旗及宣傳標語，向路人播放環(huán)保宣傳錄音、清掃街道、撿拾白色垃圾、刷洗電線桿上的非法小廣告、廢電池回等收活動。讓幼兒用自己的小手去做、小嘴去說，用自己的行動促進家庭、社區(qū)、社會的環(huán)�；顒印２粌H增強了他們的環(huán)保知識、環(huán)保意識、環(huán)保行為，也能呼吁更多的人一起來愛護我們的家園。
五、家園結(jié)合對幼兒進行環(huán)保教育
幼兒園教育與家庭教育、社會教育要相結(jié)合。幼兒園開展環(huán)境保護教育必須取得家長的支持，讓家長了解對幼兒進行環(huán)保教育的必要性、可行性，要求家長配合我們注意從一點一滴做起，用自己的言傳身教去影響孩子、教育孩子、幫助孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。如請家長進行節(jié)水再利用。讓幼兒與家長一起利用廢物進行玩具制作，有的幼兒和媽媽用廢舊材料制作了風(fēng)鈴；有的幼兒在家長的幫助下用舊掛歷制作了扇子。幼兒在玩中學(xué)會了思考，玩中學(xué)會了嘗試，玩中學(xué)會了合作，在玩中學(xué)會了分享。同時還可以請家長多帶孩子走進大自然，一方面讓幼兒領(lǐng)略大自然的美好，培養(yǎng)熱愛大自然的情感，吸取豐富的環(huán)保知識；另一方面，讓幼兒多了解環(huán)境污染狀況，感受重視環(huán)保的呼聲。 幼兒是祖國的未來，人類的希望，把環(huán)保教育的著眼點放在幼兒身上是有現(xiàn)實和深遠的意義的。在堅持實施環(huán)保教育的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)幼兒的環(huán)保意識有了提高，行為習(xí)慣、情感態(tài)度也明顯不同，更重要的是，他們的日常行為詮釋著幼兒園環(huán)保教育的最終意義。因此，環(huán)境保護教育應(yīng)該從小抓起，通過持之以恒的環(huán)保教育，使幼兒樹立環(huán)保意識，形成環(huán)保觀念，提高環(huán)保覺悟，增強環(huán)保責(zé)任感，成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”！
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