幼兒園現(xiàn)代教育手段的運用研究論文

　　二十一世紀(jì)是數(shù)字時代。如今電腦已經(jīng)走進(jìn)了家庭，走進(jìn)了學(xué)校，我們的生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)。

　　關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育 網(wǎng)絡(luò)在這樣的一個科技高速發(fā)展的世界里，我們的幼兒教育改革也隨之深化、教育觀念也隨之不斷的轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)正越來越多地被運用于幼兒園的教育活動中。信息技術(shù)與幼兒園學(xué)科教學(xué)的整合，對于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，對于深化基礎(chǔ)教育改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展都具有重要的意義。以往，我們通常在教學(xué)活動中能較多地使用現(xiàn)代化教育手段，的確能提高幼兒參與活動的積極性，也使我們更好地完成教育目標(biāo)。但是，教育契機更多的存在于幼兒的一日生活當(dāng)中，他們在幼兒園生活的各個環(huán)節(jié)中會出現(xiàn)這樣那樣的問題，我們應(yīng)該抓住每一個機會，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)直觀、快捷、生動的優(yōu)勢，來完善教育活動。在嘗試著在幼兒的一日生活中運用現(xiàn)代化教育手段后，下面分幾個方面來總結(jié)一下，以便今后能有進(jìn)一步的提高。

　　一、 在教學(xué)活動中科學(xué)的，有創(chuàng)造性地運用現(xiàn)代化教育手段。

　　現(xiàn)代化教育媒體能使教學(xué)活動突破時空的限制，把文字、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻等各種媒體結(jié)合在一起，并提供人機交互功能。使靜止的圖文視聽化、復(fù)雜的內(nèi)容簡明化、抽象的思維過程可視化、知識的發(fā)生過程動態(tài)化。然而教學(xué)內(nèi)容過分的微機化，就會因過于膚淺而失去一定的深度，使幼兒只有動眼動耳的份而無動腦的機會。這樣就不利于幼兒抽象邏輯思維的發(fā)展。斯賓塞說過“教學(xué)要從直觀開始，以抽象結(jié)束�！币虼嗽谶\用現(xiàn)代化教育手段時，要突出教育內(nèi)容的本質(zhì)特征，使之具有一定的深度，讓幼兒通過自己的積極思考和主觀努力獲取知識，形成能力，提高素質(zhì)。例如在《有趣的螞蟻》這樣可實際操作觀察的活動中，我們首先要讓幼兒帶著問題去觀察螞蟻有幾條腿，身體長得怎樣，思考螞蟻的觸角有什么用處，通過討論再來解決問題，然后再利用現(xiàn)代教育媒體將細(xì)節(jié)放大，強化操作的不足，對觀察的結(jié)果進(jìn)行透徹分析，從而活躍幼兒思維，提高學(xué)習(xí)的積極性呢。

　　教學(xué)活動是我們實現(xiàn)教育目標(biāo)的一個重要途徑，現(xiàn)代化教育手段是將現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)成果與課程活動相結(jié)合的。通過多次的教學(xué)實踐證明：多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)性教學(xué)所不具有的特殊優(yōu)勢，它可以充分顯示多媒體教學(xué)活動生動直觀的優(yōu)越性，在語言活動中的完美意境性、在音樂活動中的趣味性、在科學(xué)探索活動中的研究參與性，這些活動通過多媒體課件的形式來學(xué)習(xí)都是幼兒所喜愛的。例如，在實施大班主題活動“我愛祖國”時，重點讓幼兒了解我國是個地大物博的多民族國家。為了激發(fā)幼兒愛祖國的強烈愿望，培養(yǎng)高尚情操，增強美的享受。我從美的情感教育入手，從互聯(lián)網(wǎng)上找到了很多祖國風(fēng)光的圖片，配上輕音樂，又自編了解說詞，一幅幅的畫面，伴隨著優(yōu)美、悠揚的音樂旋律和聲情并茂的講解，出現(xiàn)在小朋友的眼前，“世界最大、最古老的、依山起伏、氣勢雄偉的萬里城；雄偉壯觀、氣勢磅礴的天安門；奇特、秀麗的桂林山水；跨越長江的現(xiàn)代化大橋--武漢長江大橋；各地大型的立交橋；矗立著棟棟高樓的現(xiàn)代化氣息的生活小區(qū)�！钡鹊�，通過觀看圖片，可以促使幼兒思維活躍，用語言表達(dá)自己的所見所聞，激發(fā)愛國的情感，美的情感油然而生。

　　二、通過現(xiàn)代化教育手段培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

　　如：活動“生氣小米飯”，讓幼兒看教師偸拍的照片，這些照片通過PPT的形式展現(xiàn)給幼兒看，有的把飯吃到一桌子都是，有的把小米飯掉到地上，有的吃了半就不吃等，教師裝出一臉生氣的樣子說：小朋友一點不愛惜食糧，又挑食，這不是好習(xí)慣，小米很生氣。小朋友，怎樣吃飯小米飯才不生氣呢？幼兒討論。并讓幼兒知道吃飯時要安靜地細(xì)嚼慢咽，不剩飯，不挑食，而飯后收拾好自己的碗筷才對。最后在結(jié)束部分讓幼兒玩游戲“吃飯”。使幼兒從行動上真正養(yǎng)成良好的習(xí)慣。通過課件教育活動把良好的行為習(xí)慣滲透于其中，而活動完全符合幼兒的心理特點，教育效果會收效很好，幼兒也會在不知不覺中養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

　　三、 利用現(xiàn)代化教育手段豐富幼兒的區(qū)域活動。

　　游戲是兒童的天性，也是幼兒獲取知識經(jīng)驗的一個重要途徑。在幼兒的一日生活中，孩子們最感興趣的就是在活動區(qū)活動了。我也利用這個機會充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。升入中班，幼兒的求知欲和探索欲明顯增強，他們總是喜歡圍著老師問為什么。在“你好，秋天”這個主題活動中，幼兒對秋天的生吃類水果的特別的感興趣，除了在教學(xué)活動中要求反復(fù)觀看課件《秋天的果實》，他們還從家里帶來了一些有水果的書。在活動區(qū)活動時，三五成群地圍在一起一邊看書一邊討論。為了繼續(xù)激發(fā)幼兒的探索欲，也為了豐富幼兒的知識經(jīng)驗，我從網(wǎng)上下載了有關(guān)水果成熟的秘密的科普動畫，受到了孩子們的一致歡迎。在指導(dǎo)美工區(qū)時，我打破以往老師講解示范或者用圖示等陳舊方法，在網(wǎng)上搜索了一些折紙的課件還有制作手工的FLASH，圖文并茂的形式引起了幼兒濃厚的興趣，并且通過這些活動提高了孩子的動手操作能力，手眼協(xié)調(diào)能力及審美能力。“小超市”也是我們班幼兒比較喜歡的活動區(qū)，但是時間一長，幼兒似乎對超市不那么感興趣了。超市的“服務(wù)員”經(jīng)常到別的活動區(qū)強行拉人去買東西，特別容易引起矛盾。于是，我和幼兒一起為小超市制作了一些可操作的自制蛋糕平臺。此外，還請幼兒模仿肯德基的廣告短片，拍攝下來后在活動之前播放給幼兒看，告訴他們我們班的小超市又推出了新的漢堡，歡迎大家來品嘗，這樣一來，超市里又人來人往了，生意好的很。四、將現(xiàn)代化教育手段滲透到幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)過度中。

　　在一日生活中，各個環(huán)節(jié)之間的過渡是很重要的，同時這也是一個很好的審美教育、情感教育契機。餐前、離園前等環(huán)節(jié)幼兒情緒比較興奮，而這時候恰恰需要穩(wěn)定幼兒的情緒。于是我利用這些環(huán)節(jié)播放一些散文、故事以及一些優(yōu)美的畫面，使幼兒受到美的熏陶。有時也播放一些從網(wǎng)上下載的適合幼兒欣賞的優(yōu)秀FLASH作品，有英語兒歌，有幽默有趣的，有科普知識的，有安全教育的，幼兒在欣賞的過程中快樂地接受了知識。

　　以上實踐表明，現(xiàn)代化教育手段在幼兒園的教學(xué)活動及一日活動中的優(yōu)勢是非常明顯的。但不能視為唯一的教學(xué)手段，要與其它教學(xué)手段有效結(jié)合，綜合運用，才會達(dá)到最佳的效果。目前，在使用現(xiàn)代化手段這方面，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯�但這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還有待我們在今后的教學(xué)上繼續(xù)研究、探討，不斷地嘗試、改進(jìn)。相信將來只要恰當(dāng)?shù)剡\用電腦多媒體教學(xué)這種先進(jìn)的科學(xué)手段，就會使我們的孩子更加快樂健康地成長。

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