信息技術(shù)對幼兒教育的整合作用論文
【摘要】隨著信息技術(shù)在幼兒教育中的廣泛應(yīng)用，加強(qiáng)和完善信息技術(shù)的應(yīng)用教學(xué)是當(dāng)前幼兒教師的研究重點，為此本文就對信息技術(shù)對于幼兒教育的整合作用以及教學(xué)策略進(jìn)行了以下的探究。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);幼兒教育;整合作用;策略
加強(qiáng)信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用，能夠讓教學(xué)課堂變得更加直觀、生動有趣，更有利于提高教學(xué)質(zhì)量，為此幼兒園以及教師都應(yīng)當(dāng)積極加強(qiáng)信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用。
一、信息技術(shù)對于幼兒教育的整合作用分析
1.轉(zhuǎn)變當(dāng)前教師的教育觀念。加強(qiáng)信息技術(shù)與幼兒教育之間的整合，對于幼兒教育起著重要的積極作用，首先可以有效地轉(zhuǎn)變當(dāng)前教師的教育觀念，讓教師更加明確清楚地認(rèn)識幼兒在教學(xué)過程中的主體地位，在教學(xué)過程中能夠站在幼兒的角度來思考問題，完善教學(xué)策略。通過加強(qiáng)信息技術(shù)和幼兒教育之間的整合，可以讓教師放棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，借助信息技術(shù)的幫助來實現(xiàn)全新的教學(xué)方法，比如可以通過網(wǎng)絡(luò)來查找教學(xué)資源，更好地豐富教學(xué)內(nèi)容。
2.更新當(dāng)前教師的教學(xué)策略。加強(qiáng)信息技術(shù)和幼兒教育之間的整合也可以對當(dāng)前教師的教學(xué)策略進(jìn)行更新，通過借助信息技術(shù)，教師可以將圖像、聲音、文字等多個教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，大大地提高教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，通過借助信息技術(shù)的幫助，教師可以借助多媒體技術(shù)的幫助來將教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動地展現(xiàn)出來，提高課堂的教學(xué)效率，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，在課堂上，教師可以加強(qiáng)對視頻、音樂在教學(xué)中的應(yīng)用，讓課堂變得更加生動有趣。
3.拓寬當(dāng)前教師的學(xué)習(xí)渠道。在沒有網(wǎng)絡(luò)的時代，教師的學(xué)習(xí)只能通過書籍、報刊等，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，加強(qiáng)信息技術(shù)和幼兒教育之間的.整合，大大地拓寬了幼兒教師的學(xué)習(xí)渠道，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，教師之間可以通過網(wǎng)絡(luò)來共享教學(xué)經(jīng)驗，不斷地豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，結(jié)合實際來選擇恰當(dāng)?shù)臅r間學(xué)習(xí)自身想學(xué)習(xí)的內(nèi)容，比如可以隨時地觀看教學(xué)視頻，進(jìn)而提高自身的教學(xué)水平。
二、信息技術(shù)和幼兒教育的整合策略分析
1.加強(qiáng)對多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。信息技術(shù)時代下幼兒教師的教學(xué)方式越來越多樣化，加強(qiáng)信息技術(shù)和幼兒教育之間的整合，能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量，所以在開展幼兒教育過程中，教師可以加強(qiáng)對多媒體技術(shù)的應(yīng)用。在運用多媒體技術(shù)開展教學(xué)的過程中，教師首先要明確好自身的教學(xué)角色，突出學(xué)生在課堂上的主體地位，要注重借助多媒體技術(shù)來調(diào)動學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性以及主觀能動性，注重和學(xué)生之間的雙向交流。其次，在運用多媒體技術(shù)開展教學(xué)時，教師要清楚地認(rèn)識到多媒體技術(shù)只是作為一種輔助的教學(xué)工具，并不是教學(xué)主體。因此，在開展幼兒教育過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來開展多媒體技術(shù)教學(xué)，借助多媒體技術(shù)的作用，來營造生動有趣的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)唱歌的時候，教師則可以借助多媒體技術(shù)來播放歌曲的演唱視頻，使得歌唱學(xué)習(xí)更加地直接，大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，針對于比較枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師可以借助多媒體技術(shù)來開展情景教學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.加強(qiáng)對幼兒教師的信息技術(shù)培訓(xùn)。要充分地發(fā)揮出信息技術(shù)和幼兒教育之間的整合作用，有效地提高幼兒的教育質(zhì)量，提高幼兒教師的信息技術(shù)水平是必須的，為此，學(xué)校要注重對幼兒教師開展信息技術(shù)的相關(guān)培訓(xùn)，提高教師對于信息技術(shù)的有效運用。當(dāng)前許多幼兒教師對于信息技術(shù)的理論知識掌握程度不高，而且實踐操作水平普遍不高，為此要提高信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)對幼兒教師的信息技術(shù)理論和實踐操作培訓(xùn)都是非常重要的。首先，幼兒園要針對于當(dāng)前教師的信息技術(shù)水平進(jìn)行調(diào)查，清楚地了解當(dāng)前幼兒教師在信息技術(shù)運用上存在的不足，然后結(jié)合教學(xué)目標(biāo)來制定培訓(xùn)計劃。其次，幼兒園不僅要注重對教師的內(nèi)部培訓(xùn)，更是要注重對教師的外部培訓(xùn)，內(nèi)部培訓(xùn)可以由信息技術(shù)水平較高的教師擔(dān)任培訓(xùn)師，對園內(nèi)教師進(jìn)行信息技術(shù)的培訓(xùn)，而外部培訓(xùn)，幼兒園則可以讓幼兒園教師參加專業(yè)的信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師對于信息技術(shù)的綜合掌握，充分地發(fā)揮出信息技術(shù)在幼兒教育中的積極作用。
3.借助信息技術(shù)營造園本文化。環(huán)境對于學(xué)生的影響是潛移默化，因此營造良好的幼兒園教學(xué)環(huán)境也是提高幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要途徑之一，因此幼兒園可以借助信息技術(shù)的作用，來營造良好的園本文化。比如，幼兒園可以加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)、校園電臺等信息平臺的建立，借助這些信息平臺來宣傳積極向上的知識，為幼兒的學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，幼兒園可以借助校園廣播來為幼兒普及各種生活知識、童話故事或者是生活常識，比如，每天早上早操前幼兒園可以通過廣播來為學(xué)生普及生活常識，在午睡前通過廣播來播放童話故事，有效地安撫幼兒的情緒，讓幼兒快速入睡。其次，幼兒園可以借助校園網(wǎng)來創(chuàng)建幼兒成長日記，記錄幼兒在園內(nèi)的成長。由此可見，加強(qiáng)信息技術(shù)和幼兒教育之間的有效整合，更有利于營造良好的園本文化，更好地提高幼兒教育質(zhì)量。總而言之，隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展和普及，加強(qiáng)信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用是越來越廣泛，也對于提高當(dāng)前的幼兒教育質(zhì)量有著積極的作用，為此幼兒教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和研究，努力提高自身的信息技術(shù)水平，充分地發(fā)揮出信息技術(shù)在幼兒教育中的輔助作用。
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