- 相關推薦
幼兒教育積極情感培養(yǎng)的論文
一、興趣是積極的根源
所謂“積極的情感”,就是指教師引導幼兒樹立樂觀的情緒來面對生活,對生活中接觸到的事物持積極的態(tài)度,對所接觸的人持友好情緒,對接觸到的知識持渴望的想法,這對幼兒未來人生觀、世界觀、價值觀的形成有重要意義。幼兒正處于好奇的階段,對很多事情迷惑不解,想去探索其中的奧秘。在培養(yǎng)幼兒的情感時,教師要引導學生對生活中健康的事物產生興趣。愛因斯坦曾經說過:“興趣才是最好的老師!敝挥袑σ患挛锔信d趣才能有學習下去的熱情,擁有學習的熱情,才有探索下去的耐心,只有有了探索的耐心,才有克服挫折的勇氣,只有勇氣,才能最終領悟到生活中的喜悅。
二、教師要以身作則
幼兒時期的幼兒正處于好奇與模仿的階段,他們對事物認識不全面,對所接觸的事物喜歡進行盲目的模仿。教師在與幼兒接觸時,一定要以身作則,用正確的行動去引導幼兒!坝H其師而信其道”,教師要與幼兒平等親近地接觸,在此基礎上幼兒也會愛上教師、親近教師,相信教師所傳授的知識。教師要用自己積極的情感去感染幼兒的情感,用自己樂觀向上的態(tài)度來指引幼兒的向上。
三、結語
想要在幼兒教學階段提高幼兒的情感積極性不是一朝一夕的事情,需要教師的傾心投入,更需要教師的耐心引導,促進學生能在未來形成正確的人生觀、價值觀、世界觀,用積極的態(tài)度去面對人生,成為一個全才。
【幼兒教育積極情感培養(yǎng)的論文】相關文章:
(經典)幼兒教育論文06-01
幼兒教育論文05-26
[實用]幼兒教育論文06-02
(推薦)幼兒教育論文06-03
幼兒教育方面論文11-30
幼兒教育論文(集合)05-30