英特爾未來(lái)教育的教育理論論文
摘要：
“英特爾未來(lái)教育（intelteachtothefuture）”項(xiàng)目是英特爾公司為幫助有經(jīng)驗(yàn)的教師和師范生將計(jì)算機(jī)技術(shù)引入教學(xué)指導(dǎo)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的一個(gè)全球性的培訓(xùn)項(xiàng)目。文章介紹了該項(xiàng)目在中國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r，并討論了英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀的影響。
關(guān)鍵詞：
英特爾 未來(lái)教育 傳統(tǒng)教學(xué)觀 計(jì)算機(jī)技術(shù)
0引言
“英特爾未來(lái)教育（intelteachtothefuture）”項(xiàng)目是英特爾公司為幫助有經(jīng)驗(yàn)的教師和師范生將計(jì)算機(jī)技術(shù)引入教學(xué)指導(dǎo)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的一個(gè)全球性的培訓(xùn)項(xiàng)目。下面是對(duì)這一項(xiàng)目的簡(jiǎn)單介紹，以及根據(jù)本人在受訓(xùn)與施訓(xùn)過(guò)程中的感受所做的粗淺評(píng)論。
1概述
計(jì)算機(jī)技術(shù)是二十世紀(jì)最卓越的科學(xué)技術(shù)，它的出現(xiàn)引起了當(dāng)代科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)、生活、社會(huì)形態(tài)的巨大變化。計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，短短幾年，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)計(jì)算機(jī)業(yè)界的windows－intel神話，也產(chǎn)生了輝煌的pc時(shí)代。我國(guó)計(jì)算機(jī)軟件市場(chǎng)出以年增長(zhǎng)30％的速度遞增，無(wú)疑計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)是信息技術(shù)行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)技術(shù)正朝著多媒體、擬人化、微型化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化方向發(fā)展。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，如何將計(jì)算機(jī)技術(shù)成功地應(yīng)用于我們的大中小學(xué)教育中，就成為一個(gè)重要的課題。
英特爾公司為支持計(jì)算機(jī)技術(shù)在課堂上的有效利用，設(shè)計(jì)了一個(gè)全球性、公益性、合作性和擴(kuò)散性的培訓(xùn)項(xiàng)目，這就是intel未來(lái)教育（intelteachtothefuture）項(xiàng)目。該項(xiàng)目的目標(biāo)是對(duì)一線的學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)，使他們懂得如何促進(jìn)探究型學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)的使用與現(xiàn)有課程密切結(jié)合，最終使得學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)成效。
2英特爾未來(lái)教育在中國(guó)的發(fā)展
1999年，上海市教委引進(jìn)英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目，2000年，在教育部師范司的指導(dǎo)下，上海和北京開(kāi)始區(qū)域性試行該項(xiàng)目。2001年開(kāi)始在其他許多省市進(jìn)一步推廣該項(xiàng)目。2002年，英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目在全國(guó)18個(gè)省市開(kāi)展，有11萬(wàn)中小學(xué)學(xué)科教師參加了該項(xiàng)目的培訓(xùn)。2002年底教育部與intel公司合作正式啟動(dòng)師范院校實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在全國(guó)10所師范院校的師范生培養(yǎng)中增加intel未來(lái)教育的培訓(xùn)。
2003年6月，陜西省教育廳師資與師范教育處與英特爾（中國(guó)）有限公司正式簽訂協(xié)議，在我省合作開(kāi)展英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目。結(jié)合我省實(shí)際情況，研究行之有效的教學(xué)方法，協(xié)同英特爾和項(xiàng)目專家組對(duì)本項(xiàng)目培訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)估；組織對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程的檢查，不斷對(duì)教材、培訓(xùn)方式、管理等方面提出積極的改進(jìn)意見(jiàn)；按時(shí)間向英特爾遞交工作報(bào)告、培訓(xùn)成果和所有參培教師的學(xué)員反饋表。該項(xiàng)目在我省的實(shí)施，必將促進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)在我省中小學(xué)中的全面實(shí)施。
3教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、提高教學(xué)的效率、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的革命，已成為專家和一線教師共同探索的課題。
傳統(tǒng)教學(xué)觀具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：
�、侔阎R(shí)當(dāng)成定論，當(dāng)成了死的教條；
②把學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單看成是知識(shí)由外到內(nèi)的輸入過(guò)程；
�、鄣凸懒藢W(xué)生已有的認(rèn)知能力和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，輕視了學(xué)習(xí)者心理世界的差異性；
�、芙虒W(xué)中過(guò)于簡(jiǎn)單化的傾向。
在上述教學(xué)觀念的左右之下，傳統(tǒng)教學(xué)表現(xiàn)出了許多弱點(diǎn)，導(dǎo)致了一系列的消極后果：
�、倮碇巧溪�(dú)立性與自主性的欠缺；
�、谒季S能力的薄弱；
�、蹖�(duì)知識(shí)的掌握停留在初級(jí)水平上，難以產(chǎn)生廣泛、靈活的遷移；
�、軐W(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)。
英特爾未來(lái)教育強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)圍繞學(xué)生和教師如何利用技術(shù)，通過(guò)研究和交流以及運(yùn)用卓有成效的策略與工具來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)，這正是現(xiàn)代教學(xué)觀。北京師范大學(xué)何克抗教授撰文認(rèn)為教師和學(xué)生是教學(xué)過(guò)程即教與學(xué)這對(duì)矛盾中的兩個(gè)側(cè)面，彼此對(duì)立而又統(tǒng)一，既不能夸大教師的作用，也不能無(wú)限制地放任學(xué)生。傳統(tǒng)教學(xué)觀的最大誤區(qū)就是將教師的作用無(wú)限放大了，從而造成了上面所說(shuō)的消極后果。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生在教學(xué)中被放任自流，可能是導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)誤的.理解，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，現(xiàn)代教學(xué)觀還認(rèn)為從學(xué)生的”學(xué)”這一方面來(lái)說(shuō)，它屬于學(xué)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)遵循人類學(xué)習(xí)過(guò)程的認(rèn)知規(guī)律，而從教師的”教”這一方面來(lái)說(shuō)，它屬于教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)必須與學(xué)習(xí)者內(nèi)部心理過(guò)程相適應(yīng)。現(xiàn)代教學(xué)觀又認(rèn)為為了達(dá)到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，使學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)效果，教師的主導(dǎo)作用（或指導(dǎo)作用）是必不可少的，傳統(tǒng)教學(xué)觀的弊病，并不在于主張發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，而在于把教師的主導(dǎo)作用任意夸大絕對(duì)化。還有一點(diǎn)值得的注意的也是非常重要的是，現(xiàn)代教學(xué)觀特別強(qiáng)調(diào)課程意識(shí)，課程不再只是知識(shí)的載體，而是教師和學(xué)生共同探討新知的過(guò)程，教學(xué)過(guò)程成為課程內(nèi)容持續(xù)生成和轉(zhuǎn)化的過(guò)程。
intel未來(lái)教育通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，帶動(dòng)了教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變，教師的從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者，學(xué)生的學(xué)習(xí)從獲得知識(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握方法和培養(yǎng)能力，教學(xué)的目的從傳授和掌握知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在大力推行素質(zhì)教育的今天，intel未來(lái)教育具有積極的實(shí)踐意義。
4結(jié)論
intel未來(lái)教育培訓(xùn)對(duì)于在教育中轉(zhuǎn)變自己的觀念，給我們注入了新的教學(xué)理念，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式向現(xiàn)代教育技術(shù)靠攏，在不失去教師組織，引導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)一主動(dòng)性和探索欲，進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)有很大的幫助，教育的發(fā)展史，教學(xué)方法的不斷推陳出新，不管我們采用何種教學(xué)方法和模式，目的都是為了學(xué)一更好地發(fā)展。新的教學(xué)方法，必然會(huì)帶來(lái)新的問(wèn)題，我們不能用現(xiàn)成的公式死搬硬套，而應(yīng)該將它與實(shí)際的相地合，在這方面我們還應(yīng)用更多的工作。
參考文獻(xiàn)：
[1]上海市教委”英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目專家組，英特爾未來(lái)教育，2002年版。
[2]祝智庭，黎加厚，走向中國(guó)教育改革實(shí)踐的英特爾未來(lái)教育，電化教育研究，2003年第4期
[3]張建偉。從傳統(tǒng)教學(xué)觀到建構(gòu)性教學(xué)觀。教育技術(shù)資源，2001年第4期。
[4]何克抗�，F(xiàn)代教育技術(shù)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)（上）。電化教育研究，2000年06期。
[5]何克抗�，F(xiàn)代教育技術(shù)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)（下）。電化教育研究，2000年07期。
【英特爾未來(lái)教育的教育理論論文】相關(guān)文章：
2.行動(dòng):教育理論創(chuàng)新的基點(diǎn)教育理論論文
4.試論素質(zhì)教育中的藝術(shù)教育的教育理論論文