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中職教育學(xué)生成績(jī)考核與評(píng)價(jià)體系探索論文
中職教育培養(yǎng)的是適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和初、中級(jí)技能型人才。隨著學(xué)校校企合作、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合、半工半讀的廣度、深度、高度的不斷增強(qiáng)，傳統(tǒng)的考核辦法己不能全面科學(xué)地反映學(xué)生的質(zhì)量，學(xué)生成績(jī)考核與評(píng)價(jià)辦法必須從多個(gè)方面、多個(gè)層面進(jìn)行考核。
一、考核、評(píng)價(jià)的原則
學(xué)生成績(jī)考核與評(píng)價(jià)辦法要與企業(yè)對(duì)技能型人才的需求相適應(yīng)，與社會(huì)認(rèn)同相適應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，為此，在學(xué)生成績(jī)考核與評(píng)價(jià)辦法的改革中，必須遵循以下原則：重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考核；重視學(xué)生操作技能的考核；重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展的考核；重視學(xué)生職業(yè)能力的考核。
二、考核內(nèi)容
在內(nèi)容上可將考核分為理論考核和技能考核，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考核。
學(xué)習(xí)過(guò)程：包括學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)等。
操作技能：包括實(shí)訓(xùn)課程、技能考證、技能競(jìng)賽等方面的考核。
個(gè)性發(fā)展：指?jìng)�(gè)人特長(zhǎng)、社團(tuán)活動(dòng)、公益活動(dòng)等。
職業(yè)能力： 包括職業(yè)素養(yǎng)、崗位能力、創(chuàng)新能力等。
三、考核方式、方法
考核分可分為校內(nèi)考核和企業(yè)考核兩大模塊。
校內(nèi)考核根據(jù)課程性質(zhì)不同可分為普通課程（非實(shí)訓(xùn)課程）和實(shí)訓(xùn)課程考核兩部分�？荚囌n程每學(xué)期三門(mén)課程，由學(xué)校指定并統(tǒng)一組織。
普通課程（非實(shí)訓(xùn)課程）分為考試課和考查課的傳統(tǒng)做法仍可沿用，但考核方式要?jiǎng)?chuàng)新，考核方法要多樣化。
采用能考技能的盡量不考理論，能面試的盡量不筆試等多種靈活考核方式、方法。考試課程中理論課可采用筆試，考查課程的考核可采用問(wèn)答式考試、開(kāi)卷考試、筆試、面試等多種形式，實(shí)訓(xùn)課程要采用技能考核。技能考核采用“只記成功不記失敗”的考核方法，即由教師提出考核要求，學(xué)生進(jìn)行操作考試，不限定時(shí)間，直到完成教師所提出的要求為止。
對(duì)于項(xiàng)目、模塊化教學(xué)的課程可采取分項(xiàng)或分模塊考核的方法，項(xiàng)目或模塊可以有必考和選考之分。必考部分是應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本知識(shí)和技能，選考部分充分考慮并尊重學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間的情況主要由企業(yè)負(fù)責(zé)考核，具體由企業(yè)選派的管理人員、技術(shù)指導(dǎo)師傅、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，考核的主要內(nèi)容是學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)態(tài)度、職業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作等。
四、考核標(biāo)準(zhǔn)
�。ㄒ唬⿲W(xué)生在校成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)校開(kāi)設(shè)的非實(shí)訓(xùn)課程仍沿用以前的評(píng)分辦法。
學(xué)校開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)課程的考核成績(jī)一般由平時(shí)成績(jī)、課后作業(yè)、專業(yè)技能、期末成績(jī)、個(gè)性加分項(xiàng)組成。
1.平時(shí)成績(jī)。平時(shí)成績(jī)由學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤、課堂表現(xiàn)組成，進(jìn)行定性考核與定量考核相結(jié)合。如：凡能按要求認(rèn)真聽(tīng)課，記好筆記，積極發(fā)言，認(rèn)真學(xué)習(xí)的，無(wú)曠課記錄均得滿分；凡能基本按要求達(dá)到上述要求的，可據(jù)學(xué)生具體表現(xiàn)分類打分。凡曠課、借故中途退出課堂以及其它影響師生教學(xué)的行為累計(jì)達(dá)三次的，或?qū)I(yè)課上上網(wǎng)聊天、打游戲累計(jì)達(dá)三次的，一律記零分。
2.課后作業(yè)。定性考核和定量考核相結(jié)合。如：凡能按要求完成作業(yè)的，得滿分。凡不交作業(yè)、抄襲
他人作業(yè)、他人代替寫(xiě)作業(yè)的以及完成作業(yè)低于學(xué)期作業(yè)總量二分之一的，一律記零分。
3.專業(yè)技能。定量考核為主，定性考核為輔。如：凡能達(dá)到基本技能要求并能不斷超越自我的，得滿分；凡能達(dá)到基本技能要求，但進(jìn)步不大的，或雖有進(jìn)步但達(dá)到基本要求有困難的，可據(jù)學(xué)生具體表現(xiàn)分類打分；凡不學(xué)習(xí)、不操作、達(dá)不到及格要求的，一律記零分。
4.期末考試。是學(xué)校一學(xué)期一次的終結(jié)性考核，為定量考核。
5.個(gè)性加分。針對(duì)學(xué)生某些方面表現(xiàn)突出者給予適當(dāng)加分，包括在學(xué)習(xí)上幫助他人、協(xié)助教師做好課堂管理、進(jìn)步突出、社團(tuán)活動(dòng)、第二課堂活動(dòng)等方面。該項(xiàng)加分可根據(jù)具體表現(xiàn)進(jìn)行加分，可限定加分上限。
6.成績(jī)?cè)u(píng)定。每學(xué)期每學(xué)科按四項(xiàng)成績(jī)加個(gè)性加分項(xiàng)，為每個(gè)學(xué)生學(xué)期的學(xué)科成績(jī)。
7.對(duì)于學(xué)生取得技能證書(shū)的相應(yīng)課程，相應(yīng)課程可免考，成績(jī)可根據(jù)技能考證的成績(jī)來(lái)進(jìn)行評(píng)定，為合格以上。
8.對(duì)于在校級(jí)各類專業(yè)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的選手，該專業(yè)模塊相關(guān)課程技能考核可予以免考；對(duì)于在市級(jí)專業(yè)技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的選手，其專業(yè)模塊相關(guān)課程考核為定為優(yōu)秀；對(duì)于在省級(jí)以上專業(yè)技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的選手，除專業(yè)模塊相關(guān)課程考核優(yōu)秀外，還享受省級(jí)以上技能競(jìng)賽相關(guān)文件規(guī)定的升學(xué)待遇。
�。ǘ⿲W(xué)生在企業(yè)成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)。
對(duì)于在企業(yè)開(kāi)設(shè)的課程或者頂崗實(shí)習(xí)期間的成績(jī)?cè)u(píng)定主要從實(shí)習(xí)態(tài)度、職業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作、特殊貢獻(xiàn)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。一般可采用定性a、b、c、d、e等進(jìn)行考核評(píng)分，由企業(yè)管理人員、企業(yè)技術(shù)人員、論文聯(lián)盟http://學(xué)校帶隊(duì)教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
1.實(shí)習(xí)態(tài)度、職業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作：企業(yè)管理人員、企業(yè)技術(shù)人員、學(xué)校帶隊(duì)教師分別進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)算出定量分值。單項(xiàng)得分為企業(yè)管理人員、企業(yè)技術(shù)人員、學(xué)校帶隊(duì)教師評(píng)分的平均分。
2.特殊貢獻(xiàn)：對(duì)于在企業(yè)里對(duì)企業(yè)有建設(shè)性的建議或者對(duì)企業(yè)有特殊貢獻(xiàn)的給予一定的加分。
3.成績(jī)?cè)u(píng)定：四個(gè)單項(xiàng)評(píng)分加上特殊貢獻(xiàn)分即為學(xué)生在企業(yè)的考核成績(jī)。
當(dāng)然，中職學(xué)生不同的專業(yè)要求不同，各個(gè)學(xué)校可根據(jù)專業(yè)和學(xué)校的實(shí)際情況而定學(xué)生成績(jī)考核與評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容及方法。
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