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關(guān)于提升高等院校教育質(zhì)量的新思考的論文
論文關(guān)鍵詞：高校 教學(xué)質(zhì)量 原因 措施
論文摘要：本文討論了當(dāng)前我國高等院校教育中存在的一些問題，分析了問題產(chǎn)生的原因，認為主要的原因在于我國高等教育的發(fā)展同國家的發(fā)展階段相比明顯超前、高等教育的指導(dǎo)思想和制度設(shè)計有偏差、學(xué)校不作為、教師和學(xué)生消極應(yīng)對等方面。針對這些問題。文章提出了完善評估體系、增加教育投入、加強師資隊伍建設(shè)、搞好教材和圖書館建設(shè)、完善教學(xué)質(zhì)量保證和監(jiān)控體系等各類制度、加強對大學(xué)生的引導(dǎo)和教育等改善高等院校教育質(zhì)量的建議。
當(dāng)前我國正處于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵階段。高等院校能不能創(chuàng)造代表先進生產(chǎn)力的一流科技成果，能不能培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，是在當(dāng)前競爭激烈的國際環(huán)境中實現(xiàn)民族復(fù)興所面對的重要課題。
進入二十一世紀(jì)以來，在擴招和合并為特點的跨越式發(fā)展進程中，我國高等教育已完成從精英教育到大眾化教育的轉(zhuǎn)變，這是歷史性成就。但也出現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量下降、畢業(yè)生總體知識水平和綜合能力素質(zhì)下降等問題。這些問題已引起了教育部門高度重視和社會廣泛關(guān)注，一些研究者也進行了初步的探討[蚓。尋求更好地解決這一問題的方法和途徑。已成為改善高校辦學(xué)質(zhì)量，提升國家核心競爭力，進而實現(xiàn)民族復(fù)興的迫切需要。
本文從分析當(dāng)前高校教育存在的諸多問題入手，討論了教學(xué)質(zhì)量下降原因，針對性提出了解決這些問題的方法。
一、提高高校教育質(zhì)量所面臨的問題
正如著名數(shù)學(xué)家丘成桐先生曾指出的，提高高校教育質(zhì)量的根本目的是“培養(yǎng)領(lǐng)袖人才，培養(yǎng)能夠為社會服務(wù)的人才，培養(yǎng)能夠推動人類認識自然界、認識世界的人才”。對應(yīng)這些目標(biāo)，高校教育狀況應(yīng)是，學(xué)生——學(xué)習(xí)興趣濃厚，努力刻苦，勤于思考和鉆研，教師——專業(yè)知識精深。科研執(zhí)著勤奮，心懷學(xué)生成才，執(zhí)教盡心盡力，學(xué)校——教學(xué)中心居中，學(xué)術(shù)資源豐富，科研環(huán)境寬松，學(xué)習(xí)氛嗣濃厚。而當(dāng)前我國高校教育還普遍存在以下六種現(xiàn)象，影響了教育質(zhì)量提高，
1，一些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高，除所學(xué)課程外。對本學(xué)科專業(yè)了解甚少。普遍存在臨考期間突擊學(xué)習(xí)，以考試及格為目標(biāo)的現(xiàn)象。本科生基本不會使用數(shù)據(jù)庫等學(xué)術(shù)資源，缺乏思考和研究某些問題主動性。
2，部分教師存在重科研、輕教學(xué)的現(xiàn)象。備課質(zhì)量不高、授課水平不高，滿足于講授教材內(nèi)容，對學(xué)生關(guān)愛不夠，育人責(zé)任心較弱，在啟發(fā)學(xué)生思考、開闊學(xué)生視野面不夠作為等現(xiàn)象一定程度存在。
3，一些高校教材更新比較慢，多年使用同一教材，并且教材水平參差不齊。教材的基礎(chǔ)性、前沿性不夠突出。
4，專業(yè)課程設(shè)置缺乏調(diào)研，一些應(yīng)用性強的課程跟不上社會應(yīng)用需求的變化。某些院校課程設(shè)置隨意性大，不是根據(jù)生成本學(xué)科合理知識結(jié)構(gòu)的需要設(shè)置課程，而是根據(jù)學(xué)校研究方向、教師知識結(jié)構(gòu)和偏好隨意設(shè)置課程或增加刪減課程內(nèi)容。
5，部分圖書館建設(shè)相當(dāng)滯后。目前除少數(shù)幾所國家重點大學(xué)外，大部分大學(xué)的圖書資料陳舊。并且在更新圖書資料時，選購的圖書的合理化不強，造成優(yōu)秀圖書和學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫資源嚴(yán)重缺乏。
6，大學(xué)生人均教育資源少。突出表現(xiàn)為教師少、學(xué)生多，教師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)重。人均教學(xué)、科研設(shè)備占有量少。
二、對相關(guān)現(xiàn)象和問題的原因分析
導(dǎo)致當(dāng)前我國高校教育出現(xiàn)一系列問題的原因是多方面的。
1，從宏觀上看。高等教育發(fā)展同國家發(fā)展階段相比明顯超前。
當(dāng)前我國處于工業(yè)化中期。在國際產(chǎn)業(yè)鏈分工中處于低端。大量需要的是技術(shù)工人，對高校畢業(yè)生吸收消化的能力有限，造成了大學(xué)生就業(yè)難，導(dǎo)致很多學(xué)生內(nèi)心迷茫，學(xué)習(xí)興趣和積極性下降。另外，擴招導(dǎo)致大學(xué)生的文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)自覺性總體上有所下降，影響了高校教學(xué)質(zhì)量。
2，從教育制度層面來看，發(fā)展高等教育的指導(dǎo)思想和制度設(shè)計有偏差。
(1)辦大學(xué)的指導(dǎo)思想有偏差�，F(xiàn)行的學(xué)術(shù)評價體系、教育評價機制對于發(fā)表論文的數(shù)量、科研經(jīng)費的多少、獲獎的數(shù)量與檔次、博士顧士點的多少過于看重，導(dǎo)致學(xué)校和教師不得不追求短期目標(biāo)，而沒有精力考慮一些長期的基礎(chǔ)性問題。(2)高等教育經(jīng)費投入不足。近年來財政性教育經(jīng)費總在gnp的2，5，左右徘徊，低于低收入國家平均4，和高收入國家平均5，7，的水平，導(dǎo)致教學(xué)科研設(shè)施不齊全、設(shè)備落后、公用經(jīng)費短缺、圖書資料陳舊、學(xué)生為減輕學(xué)業(yè)經(jīng)濟壓力校外兼職分散學(xué)習(xí)精力等問題。(3)大學(xué)教師的待遇不高、工作生活壓力太大。當(dāng)前大學(xué)教師的工資、住房保障等待遇普遍不高，獲得國家級科研經(jīng)費資助難度較大、省部級的科研經(jīng)費資助力度太小，難以維持科研的連續(xù)性，因而難以做出好的科研成果，而各學(xué)校對發(fā)表學(xué)術(shù)論文的數(shù)量和質(zhì)量都有明確的要求。另一方面，招生規(guī)模的擴大，加大了教師授課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)等工作量。(4)學(xué)術(shù)資源分配不均衡。優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)資源過分集中于少重點大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)術(shù)團體，影響了學(xué)科專業(yè)向高層次發(fā)展和普通大學(xué)教師工作積極性，客觀上造成大學(xué)之間的差距越來越大。
3，學(xué)校和教師不作為，學(xué)生學(xué)習(xí)消極應(yīng)對。
(1)從學(xué)校層面分析，某些校領(lǐng)導(dǎo)滿足于抓好面子工程。對課程設(shè)置、教材建設(shè)、授課質(zhì)量檢查監(jiān)督、師資力量建設(shè)重視不夠。(2)一些教師受經(jīng)濟社會大環(huán)境影響，難以做到甘于清貧。少數(shù)人員責(zé)任心和對學(xué)生的關(guān)愛程度下降。(3)在學(xué)生的因素方面，由于大規(guī)模擴招，大學(xué)生的平均文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)自覺性、思考和研究問題的興趣、自我控制能力都有明顯下降，部分學(xué)生不認真思考人生的意義及自己的目標(biāo)，學(xué)習(xí)和生活缺乏方向感。
三、提高高校教學(xué)質(zhì)量的若干建議
在上面分析梳理了對高校教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生負面影響的若干原因的基礎(chǔ)上，我們提出如下一些改善高校教學(xué)質(zhì)量的措施和建議，
1，完善大學(xué)教育質(zhì)量評價體系，切實體現(xiàn)以育人為中心，以教師為中心，以科研為中心。合理的評價體系，必將對大學(xué)的工作重心、提高高校教學(xué)質(zhì)量和科研水平起到極大的促進作用。這方面可以做的工作很多，比如在對大學(xué)進行評價打分時，要關(guān)注國際一流科研成果、實驗設(shè)備的使用率，基本閑置的，不予評分�？疾毂究平虒W(xué)質(zhì)量，不僅要看作業(yè)本、畢業(yè)設(shè)計，還可以采取對部分學(xué)生進行測驗和口試的方式進行評價。評價教師的科研水平，不僅要看項目經(jīng)費的多少、獲獎狀況、論文發(fā)表和檢索的數(shù)量，還要看近年內(nèi)是否有高影響因子、高他引率論文。
2，大幅增加教育經(jīng)費投入。用于建設(shè)大學(xué)的教學(xué)和科研設(shè)施，加大對科研工作資助的力度和覆蓋面，大幅提高教師的待遇，加大對年輕教師的扶持。
3，加強師資隊伍建設(shè)，促進教學(xué)和科研工作進步。要提高教師待遇，使教師能排除生活壓力的干擾，安心工作，要改善教師和學(xué)生的數(shù)量配比，要加強對青年教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)技能培訓(xùn)，要加大對周期長、出成果慢的基礎(chǔ)性研究工作的支持，允許探索性研究工作的失敗，給教師創(chuàng)造寬松的研究環(huán)境。
4，加強教材和圖書資料建設(shè)。教材要突出基礎(chǔ)和前沿兩個重點，更新必須及時，在穩(wěn)定基礎(chǔ)性內(nèi)容情況下，及時反映本學(xué)科專業(yè)最新動態(tài)。要及時組織對國外優(yōu)秀教材的引進。對于圖書資料。國家可以每年組織各學(xué)科專家推薦書籍和期刊，編成目錄供各高校參考，解決好因高校圖書館學(xué)術(shù)期刊和數(shù)據(jù)庫不健全而影響教學(xué)和科研工作的問題。
5，改進和完善教學(xué)質(zhì)量保證和監(jiān)控體系，提高教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，促使教學(xué)管理走向成熟和規(guī)范。完善好教學(xué)檢查和評價、考核管理等各類制度。充分發(fā)揮制度的導(dǎo)向性作用，提高教學(xué)質(zhì)量。
6，高度重視對大學(xué)生進行世界觀、人生觀、價值觀和國情教育，讓大學(xué)生對本國國情有更深層次的理解，對本專業(yè)知識的應(yīng)用前景有堅強的信心，不斷激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，努力造就思想品質(zhì)優(yōu)良，專業(yè)知識扎實，綜合素質(zhì)全面，有較強發(fā)展?jié)摿�，對社會、對人類有用的人才�?/p>
提高高校教學(xué)質(zhì)量是一個系統(tǒng)工程，涉及很多方面的問題，需要采取一系列的措施，在這一過程中，既要解決好制度建設(shè)“面”上問題，也要解決好院校、師生“點”的問題�？梢灶A(yù)見，在教育部門高度重視、社會各界群策群力下，經(jīng)過一段時間的改革和摸索，我國高等教育質(zhì)量必將走上嶄新的可持續(xù)發(fā)展道路，為建設(shè)和諧社會再立新功。
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