校企合作現(xiàn)代教育論文

　　一、企業(yè)培訓(xùn)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀

　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，企業(yè)“事”對(duì)人的要求越來(lái)越高、越來(lái)越新，人與事的結(jié)合常常處在動(dòng)態(tài)的矛盾之中；企業(yè)培訓(xùn)是指企業(yè)或針對(duì)企業(yè)開(kāi)展的一種提高人員素質(zhì)、能力、工作績(jī)效和對(duì)組織的貢獻(xiàn)，而實(shí)施的有計(jì)劃、有系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練活動(dòng)。企業(yè)通過(guò)員工培訓(xùn)使得員工的知識(shí)、技能、工作方法、工作態(tài)度以及工作的價(jià)值觀得到改善和提高，達(dá)到人與“事”相匹配的有效途徑，從而發(fā)揮出最大的潛力提高個(gè)人和組織的業(yè)績(jī)，推動(dòng)組織和個(gè)人的不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)組織和個(gè)人的雙重發(fā)展。目前傳統(tǒng)的視聽(tīng)教學(xué)設(shè)備如電視機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀等已無(wú)法滿足企業(yè)培訓(xùn)的需求。多媒體計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù)在逐步取代傳統(tǒng)方法成為主要的訓(xùn)練方法。在企業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)的確定問(wèn)題上，既要滿足社會(huì)對(duì)企業(yè)的需求，也要重視員工個(gè)人的需求，鼓勵(lì)員工向復(fù)合型創(chuàng)新人才方向發(fā)展。現(xiàn)代教育技術(shù)能有效地促進(jìn)企業(yè)員工主動(dòng)參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程，允許員工可以根據(jù)自己的實(shí)際能力和培訓(xùn)學(xué)習(xí)需要來(lái)安排自己的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。所以，企業(yè)培訓(xùn)在培訓(xùn)內(nèi)容的選擇上、在培訓(xùn)方法的運(yùn)用上應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)復(fù)合型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。但是現(xiàn)代教育技術(shù)在企業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用與實(shí)施，需要企業(yè)投入大量的硬件與軟件設(shè)備，還要有大量的信息資源的儲(chǔ)備。當(dāng)然，最重要的是還要有不斷更新的培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)。這些人力和物力的投入對(duì)于大多數(shù)企業(yè)都是難以做到的。

　　二、現(xiàn)代教育技術(shù)在高職院校的廣泛應(yīng)用

　　隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)從教育規(guī)律、教學(xué)方法手段、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)等各個(gè)方面對(duì)高等職業(yè)教育有深刻影響�，F(xiàn)代教育技術(shù)更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才的觀點(diǎn)，促進(jìn)高等職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量全面提升�，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放、合作、和諧的課堂教育模式。利用各種信息技術(shù)手段，制作課件、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用圖形動(dòng)畫(huà)制作等形式，將虛擬仿真技術(shù)用于課堂教學(xué)使學(xué)生如臨其境，使不可能進(jìn)行的實(shí)踐操作、實(shí)驗(yàn)在屏幕上展現(xiàn)，化想象為直觀，化抽象為具體；現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程監(jiān)控技術(shù)，創(chuàng)造出一個(gè)遠(yuǎn)程交互可控的現(xiàn)代可視化網(wǎng)絡(luò)多媒體視聽(tīng)教學(xué)環(huán)境，這種及多種功能于一體的多媒體教室在高職院校中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。教師在可視化網(wǎng)絡(luò)多媒體教室中上課的過(guò)程都可以錄制并存儲(chǔ)在網(wǎng)絡(luò)中心的存儲(chǔ)服務(wù)器中，學(xué)生課后在校園網(wǎng)絡(luò)上隨時(shí)可以再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，師生在網(wǎng)絡(luò)上互動(dòng)交流；教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)安排課程實(shí)訓(xùn)練習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)虛擬空間提供實(shí)訓(xùn)工具用具和場(chǎng)地，實(shí)現(xiàn)資源利用的最大化。當(dāng)然高職院校再先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，離開(kāi)了企業(yè)提供的工作崗位及職業(yè)技能信息，都是毫無(wú)意義的。

　　三、現(xiàn)代教育技術(shù)為校企合作互惠共贏提供了廣闊的空間

　　高職院校辦學(xué)和企業(yè)培訓(xùn)都是為了提高企業(yè)員工素質(zhì)和技能。企業(yè)對(duì)就業(yè)人員的素質(zhì)要求體會(huì)最深刻、最具體，企業(yè)是技能需求情況最好的判斷者，高職院校具有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)方法，現(xiàn)代教育技術(shù)為雙方深度合作提供了可能，在職業(yè)教育和企業(yè)培訓(xùn)中發(fā)揮著不可替代的作用。首先高職院校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)要符合市場(chǎng)需求，準(zhǔn)確定位，就必須主動(dòng)走進(jìn)企業(yè)，企業(yè)能在改進(jìn)職業(yè)教育內(nèi)容方面提出很好的意見(jiàn)和建議。企業(yè)對(duì)職業(yè)教育過(guò)程實(shí)施可以介入，比如安排學(xué)生進(jìn)行技能實(shí)踐學(xué)習(xí)，高職院校教師定期到企業(yè)學(xué)習(xí)，不斷提高專(zhuān)業(yè)水平。校企合作還可以共同進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)，走產(chǎn)教合作道路，企業(yè)對(duì)職業(yè)教育的作用是顯而易見(jiàn)的。企業(yè)培訓(xùn)也應(yīng)主動(dòng)聯(lián)合學(xué)校，企業(yè)可以利用高職院校較先進(jìn)教學(xué)設(shè)施和教學(xué)技術(shù)，進(jìn)行企業(yè)實(shí)務(wù)操作規(guī)范程序、企業(yè)員工基本素質(zhì)以及分析判斷解決等管理能力方面的培訓(xùn)。除此之外企業(yè)也可以利用高職院校多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)設(shè)備，相互合作，共享信息資源，探索開(kāi)辟網(wǎng)上合作教育的新形式，建立開(kāi)放式學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)的平臺(tái)。企業(yè)培訓(xùn)不再是一個(gè)封閉的空間，也不再是單純的從培訓(xùn)者得到學(xué)習(xí)資源。企業(yè)通過(guò)電子閱覽室實(shí)行開(kāi)放式培訓(xùn)，企業(yè)在此提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)員創(chuàng)造一個(gè)寬松、自由、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。遠(yuǎn)程培訓(xùn)解決了企業(yè)員工在時(shí)間和空間受限的問(wèn)題。遠(yuǎn)程培訓(xùn)改變了單一的集中培訓(xùn)模式，可以為企業(yè)節(jié)省大幅度的培訓(xùn)開(kāi)支。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)為校企深度合作開(kāi)啟了方便之門(mén)，可以促進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育有效結(jié)合。

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