關(guān)于腦梗死患者健康教育的論文
1資料與方法
1.1方法
對(duì)照組：給予對(duì)照組腦梗死的常規(guī)護(hù)理（護(hù)理人員要為患者安排好就診病床，并保證患者治療以及休息環(huán)境的安靜舒適，同時(shí)也要確保病房?jī)?nèi)的干凈衛(wèi)生與空氣流通性，督促患者按時(shí)服藥，并協(xié)同醫(yī)師展開(kāi)相應(yīng)的診治工作）觀察組：在觀察組的護(hù)理基礎(chǔ)之上，為觀察組患者及其家屬展開(kāi)健康教育（對(duì)患者進(jìn)行必要的心理疏導(dǎo)，幫助患者建立康復(fù)的信心；可以通過(guò)健康講座的形式定期向患者介紹腦梗死相關(guān)病癥知識(shí)以及診療過(guò)程；指導(dǎo)并幫助患者進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練)。所有患者均進(jìn)行常規(guī)脫水、溶栓、降顱壓、營(yíng)養(yǎng)神經(jīng)以及改善腦部微循環(huán)的治療。
1.2觀察指標(biāo)
觀察并比較兩組患者對(duì)腦梗死病癥基本知識(shí)的了解程度（采用問(wèn)卷形式，設(shè)置20題，1題5分，總分為100分。得分在60以上（包括60分）可判斷為了解，得分在60分以下則判定為不了解）。觀察并比較兩組患者生活質(zhì)量情況（主要評(píng)判患者的軀體功能、軀體疼痛、軀體角色、社會(huì)功能以及情緒功能等5個(gè)方面）。觀察并比較兩組患者的日�；顒�(dòng)能力（利用Barther指數(shù)評(píng)分進(jìn)行評(píng)定）。觀察并比較兩組患者及其家屬對(duì)護(hù)理工作的滿(mǎn)意度（采用問(wèn)卷形式，以非常滿(mǎn)意加上滿(mǎn)意計(jì)算滿(mǎn)意率）。1.4統(tǒng)計(jì)方法所有數(shù)據(jù)均采用SPSS13.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料以百分率（%）表示，采用2檢驗(yàn)。
2結(jié)果
2.1比較兩組
患者的對(duì)腦梗死病癥知識(shí)的'了解程度觀察組患者對(duì)腦梗死病癥知識(shí)的了解程度為91.1%，對(duì)照組患者對(duì)腦梗死病癥知識(shí)的了解程度為75.6%。觀察組了解率明顯高于對(duì)照組，組間比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），
2.2比較兩組患者的生活質(zhì)量評(píng)分
觀察組患者的生活質(zhì)量評(píng)分結(jié)果均明顯優(yōu)于對(duì)照組，組間比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），
2.3比較兩組患者的日�；顒�(dòng)能力
觀察組患者Barther指數(shù)評(píng)分均明顯優(yōu)于對(duì)照組，組間比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），
2.4比較兩組患者及其家屬對(duì)護(hù)理工作的滿(mǎn)意度
觀察組患者及其家屬對(duì)護(hù)理工作的滿(mǎn)意度為97.3%明顯高于對(duì)照組84.4%，組間比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），
3討論
隨著我國(guó)老年人所占比例的不斷上升，高發(fā)于中老年人的心腦血管疾病也成為了新一代的健康殺手，而腦梗死更是其中最為常見(jiàn)且對(duì)患者損傷較大的病癥之一。但是，患者出現(xiàn)腦梗死后，其腦部的部分神經(jīng)干細(xì)胞還是有轉(zhuǎn)化為新神經(jīng)細(xì)胞的可能，并可能誘發(fā)神經(jīng)系統(tǒng)功能進(jìn)行重建以及完善。因此對(duì)于該病癥而言，積極進(jìn)行臨床預(yù)后對(duì)于患者的恢復(fù)具有十分重要的意義。臨床預(yù)后情況的好壞除了與發(fā)生梗死的部位以及接受治療的時(shí)間早晚有關(guān)之外，也同患者自身的治療態(tài)度有很大關(guān)系。從大量的臨床資料當(dāng)中可以看出，腦梗死患者對(duì)該疾病基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度會(huì)對(duì)治療結(jié)果產(chǎn)生一定影響，該項(xiàng)研究結(jié)論在本次實(shí)驗(yàn)當(dāng)中也有較為明顯體現(xiàn)（觀察組患者的生活質(zhì)量評(píng)分均優(yōu)于對(duì)照組),該項(xiàng)研究結(jié)論與王巖等人的研究結(jié)果相符。因此，筆者認(rèn)為對(duì)于不存在認(rèn)知障礙的腦梗死病人進(jìn)行一定程度的健康教育對(duì)于其預(yù)后身體各項(xiàng)功能恢復(fù)具有十分重要的意義。腦梗死患者的生活質(zhì)量與該疾病的質(zhì)量效果息息相關(guān)，而健康教育是一項(xiàng)有目標(biāo)、有計(jì)劃、有組織、有評(píng)價(jià)系統(tǒng)的臨床護(hù)理活動(dòng)。其不但可以幫助患者建立康復(fù)的信心，同時(shí)也能促使患者逐漸形成健康的生活觀念，從而可以自覺(jué)規(guī)范生活中對(duì)健康有害的行為，最終達(dá)到提高預(yù)后效果以及生活質(zhì)量的目的。
在本次研究當(dāng)中，觀察組患者的預(yù)后治療效果（日�；顒�(dòng)能力評(píng)分結(jié)果）明顯優(yōu)于對(duì)照組。腦梗死的突發(fā)性以及復(fù)發(fā)性都要高于其他疾病，且該病癥留有后遺癥的幾率很大，這不但嚴(yán)重影響到了患者的正常生活，同時(shí)會(huì)對(duì)患者家庭帶來(lái)承重的負(fù)擔(dān)。而健康教育可以指導(dǎo)并幫助患者進(jìn)行預(yù)后復(fù)健，這在很大程度上提高了患者主動(dòng)選擇健康的生活方式、改善了患者的心理狀態(tài)，從而達(dá)到令患者積極治療、復(fù)健的目的。在該研究當(dāng)中，護(hù)理人員積極與患者進(jìn)行良性溝通，并對(duì)存在心理壓力的患者進(jìn)行了一定的心理輔導(dǎo)，其研究結(jié)果證明這不但提高了患者的治愈信心，而且從患者預(yù)后情況來(lái)看，其生活質(zhì)量以及患者日�；顒�(dòng)能力也有了顯著提升。此項(xiàng)研究結(jié)果表示對(duì)患者進(jìn)行一定程度的健康教育可以起到改善患者預(yù)后情況的作用(觀察組患者Barther指數(shù)評(píng)分以及生活質(zhì)量評(píng)分均明顯優(yōu)于對(duì)照組，組間比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義P＜0.05），該項(xiàng)研究結(jié)果和陳勤佩等人的研究結(jié)論具有相似性。并且該研究也發(fā)現(xiàn)，觀察組患者及其家屬對(duì)護(hù)理工作的滿(mǎn)意度明顯高于對(duì)照組，這對(duì)改善醫(yī)患關(guān)系、減少護(hù)患糾紛也有積極意義。綜上所述，雖然腦梗死留有后遺癥的幾率較大（比如說(shuō)：語(yǔ)言障礙、行走障礙甚至是癱瘓、生活不能自理等），但是對(duì)患者及其家屬進(jìn)行一定的健康教育可以在一定程度上提高患者的生活質(zhì)量、改善患者的預(yù)后效果，同時(shí)也可在一定程度上提高患者對(duì)護(hù)理工作的滿(mǎn)意程度，因此值得臨床推廣應(yīng)用。
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