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啟蒙教育德育教育論文

時間:2020-10-08 13:01:12 教育畢業(yè)論文 我要投稿

啟蒙教育德育教育論文

  一、對學生進行良好的科學素養(yǎng)教育

啟蒙教育德育教育論文

  科學素養(yǎng)是一個人綜合素養(yǎng)的重要組成部分,尤其是現(xiàn)代社會,科技發(fā)達,人也愈來愈變得浮躁,再加上我們部分教師對素質教育的片面理解,課堂上層出不窮的花哨表演更助推了學生的不良習慣,他們學習和對待事物的態(tài)度也變得急功近利。為此,我認為在數(shù)學課堂上適時對學生進行科學素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為必要。如在一些計算題訓練中,有些學生往往會因為對小數(shù)點的粗心而鬧出很多笑話,教師此時要抓住學生的錯誤之處,強化教育,從而培養(yǎng)他們良好的科學品質。記得在教學比例尺的知識時,我給學生編制了這樣一題:“在比例尺是1∶1000的地圖上,量得張明同學的家離學校的距離是60厘米,他的家距離學校實際距離是多少?”班級頓時活躍了起來,此時,我讓一個馬大哈同學上臺板演,結果他將結果算成了6000米。對此,我首先并沒有讓大家去分析他錯在哪里,而是讓大家來想象一下6000米是多元,是多少里?此時,同學們紛紛發(fā)言,有的說“:你什么時候給張明搬家了,人家就住在學校西邊大概一里多一點的地方!庇械谋г沟溃骸按中拇笠,又是小數(shù)點讓你犯傻了吧。”為了緩和課堂氣氛,給他找回自信,我幽默地說:“假如我們國家的科研工作者都這么粗心大意,那我們的‘神七’、‘神八’指不定都落在美國了?!”聽了我的話,學生們一個個笑前仰后合,在純真燦爛的笑容中,他們理解了粗心會出大錯,粗心會造成可怕的后果,從而產(chǎn)生了克服粗心大意壞習慣的強烈愿望。

  二、對學生滲透辯證唯物主義思想的啟蒙教育

  辯證唯物主義思想是我們觀察、分析周圍客觀世界,科學評價事物的基本思想。數(shù)學學科,教師要契合教學內容,讓學生理解知識的產(chǎn)生過程,知識的前因后果以及獲取知識的方法,從而全面客觀的認識真理。如對等腰三角形的性質、平行四邊形、矩形、菱形、正方形等內容的教學,我讓學生動手實踐,通過剪、折、實驗,自主驗證,探究獲取結論,體會“實踐中才能獲取真理”的道理。再如,對正數(shù)與負數(shù)、乘方與開方的教學中,對學生進行“對立統(tǒng)一”思想的教育。借助教材中整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù),加、減、乘、除等的知識,向學生滲透萬物之間是相互聯(lián)系,相互滲透,彼此依存的等。數(shù)學學科,其間充滿辯證的觀點與事例可謂俯拾皆是,教師要將其梳理整合,適時升華,對學生進行辯證唯物主義思想的啟蒙教育。四、對學生進行創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和素養(yǎng)是學生綜合素養(yǎng)的`一部分,也是我們德育工作的重要組成。我國每一項創(chuàng)新發(fā)明都離不開創(chuàng)新,因此,在數(shù)學教學中,適時對學生進行創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素養(yǎng)的滲透尤為必要,如在教學“三角函數(shù)”的應用時,給學生出示有關計算距離、航海判斷等問題;在教學“一元二次方程”的應用時,向學生出示求解增長率等問題,讓學生先思考如何解決問題,然后師生共同結合實際,通過富有新意的途徑解決問題,啟迪學生另辟蹊徑,富有新意的解決問題,為學生獨特的思維喝彩,從而鼓勵學生創(chuàng)新,讓他們體驗創(chuàng)新帶來的樂趣。

  事實上,學生良好的個人素養(yǎng)啟蒙教育包括諸多方面,數(shù)學學科,不僅對學生的智力素養(yǎng)有著特殊的要求,其中更是富含德育教育的資源,我們教師在平時的教學中,切忌將數(shù)學教學演繹成枯燥乏味的數(shù)字、符號、公式的教學,讓數(shù)學課堂成為機械訓練的所在,而與此相輔相成的,在數(shù)學教學中滲透德育品質的教育,一些良好的個人素養(yǎng)的培養(yǎng),不僅對學生的成長具有重要的影響,更可助推學生的數(shù)學學習,因此,我們廣大數(shù)學教師一定要將德育教育與知識傳授、技能培養(yǎng)有機結合起來,真正使數(shù)學教學成為既培智、又育人的舞臺。

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