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現(xiàn)代教育方式在工業(yè)類教學中的運用論文

時間:2020-10-07 19:50:51 教育畢業(yè)論文 我要投稿

現(xiàn)代教育方式在工業(yè)類教學中的運用論文

  0.前言

現(xiàn)代教育方式在工業(yè)類教學中的運用論文

  現(xiàn)如今,《機械制造技術基礎》課程是各個高校機械專業(yè)的學生必修的基礎課程,也是最核心的課程。通過此課程的學習,學生可以掌握和了解一些關于零件成形、加工等基本知識,提高了學生工藝分析能力。另外,也可以熟知相關的機械制造資料、技術和當前的發(fā)展趨勢,同時也為學習其它與之相關的課程打下了牢固基礎。所以,《機械制造技術基礎》在個高等課程教育中地位是非常高的。近幾年,隨著信息技術等的快速發(fā)展,使很多現(xiàn)代化教育技術手段被廣泛應用到課程教學中。本文主要圍繞《機械制造技術基礎》課程的內(nèi)容,對現(xiàn)代教育技術在《機械制造技術基礎》教學中的應用進行了深入的探討和分析。

  1.計算機模擬仿真技術的應用

  1.1AnyCasting的應用

  在《機械制造技術基礎》教學中,大多數(shù)高校都利用AnyCasting軟件模擬了砂型注鑄造場景,同時借助動畫的形式演示給學生,這樣一來,學生便可以清晰的了解砂型鑄造的整個過程,并深一步分析了縮孔與縮松的形成原理。

  1.2DEFORM的應用

  在《機械制造技術基礎》課程教學過程中,利用DEFORM軟件能夠模擬金屬塑性成形工藝,結(jié)合動畫展示給學生金屬塑性成形的機理,便于學生對所學知識的理解。例如:利用DEFORM軟件模擬模鍛,依然用動畫形式展示給學生,這樣一來,學生更容易理解金屬材料的充型情況與鍛造流線的分布情況。

  1.3ANSYS的應用

  現(xiàn)如今,在《機械制造技術基礎》課程教學過程中,利用ANSYS軟件來模擬整個的熔焊與切削過程。在演示模擬熔焊過程時,學生可以清晰的看到整個模擬焊縫區(qū)的形成過程,在模擬形成過程時,也會得到焊縫區(qū)、融合區(qū)等的溫度和應力分布情況,與此同時,學生也會清晰的看到焊接變形情況,上述這些情況都是以動畫的形式輸出,這樣一來,教師便將非常抽象、難懂的內(nèi)容用非常形象、生動的形式展現(xiàn)給學生,便于學生理解,在頭腦中留下深刻的印象。在模擬切削時,利用ANSYS軟件模擬切削過程,同時也會得到削熱和切削應力的分布情況,最終都是以動畫的形式演示給學生?梢哉fANSYS功能較多,到目前為止還有很多功能可以應用在《機械制造技術基礎》課程中,比如:模擬金屬塑性成形工藝。在今后,進一步對此軟件進行深入挖掘,充分發(fā)揮出ANSYS軟件在《機械制造基礎》教學中發(fā)揮出巨大作用。

  1.4Flash的應用

  在《機械制造技術基礎》教學過程中,有很多施工工藝都是學生沒有見過的,缺少一定的感性認識,只借助書中的文字與圖片很難表達出所講述的內(nèi)容,學生接收知識有一定的難度。但是,如果利用Flash軟件將所要講述的`內(nèi)容用動畫的形式展現(xiàn)給學生,便會收到非常好的教學效果。比如:教師在講解油封外夾圈的沖壓案例時,此項工作主要有四個工序,即落料、拉伸、沖孔、翻邊。由于這幾項工序都非常抽象,因此,可以充分利用Flash,軟件重現(xiàn)這四個工序,這樣一來,學生更容易理解所學知識,并對此課程學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。事實上,這樣的實例還有很多,而且也都獲得了非常好的教學效果。

  1.53DMAX的應用

  教師在講解《機械制造技術基礎》課程時,其零件的加工過程利用二維動畫也很難表現(xiàn)清楚,因此,必須利用三維動畫才可以完全表現(xiàn)出來,所以,3DMAX軟件發(fā)揮了巨大優(yōu)勢。比如:接盤加工過程,有數(shù)十道工序,而且每道工序都非常復雜,那么我們可以借助3DMAX軟件來演示零件的加工過程,在激發(fā)學生學習此課程興趣的同時又提高了學生對知識的理解能力。

  2.多媒體CAI的應用

  現(xiàn)如今,多媒體CAI課件主要應用在課堂教學過程中,其中含有的文字較少,主要以視頻、動畫為主,幫助教師講解難以理解的知識。另外,多媒體助學版CAI課件多用于輔助學生學習,為了便于學生理解其內(nèi)容,所以,附帶較多的文字,包含教師課件中所講授的內(nèi)容,而且還含有一些相關的課外學習資料。

  3.課程網(wǎng)站的應用

  我們生活在信息高速發(fā)展的時代,因此,網(wǎng)絡教學成為了當今教學一個非常重要的手段。結(jié)合理論和實踐緊密結(jié)合的教學理念,建立了相應的課程網(wǎng)站。事實上,課程網(wǎng)站是為教師和學生建立一個互動的平臺,借助此平臺,教師和學生可以相互共享資料,而且教師和學生也能夠隨時進行溝通,一旦發(fā)現(xiàn)有不懂的問題存在,可以立即向教師請教,這樣一來,擴大了教與學的空間,收到了非常好的效果。

  4.網(wǎng)絡圖書館的應用

  根據(jù)《機械制造技術基礎》課程網(wǎng)站的建立,進而我們又設立了網(wǎng)絡圖書館。此工程是一個網(wǎng)絡數(shù)字化平臺,是普通圖書館在空間維度的延伸,既有普通圖書館的共同點,而且也含有工程這一特性,網(wǎng)絡工程圖書館的教學理念是教師起主導作用,學生教學的主體。這對提高學生的實踐能力有十分重要的意義。

  5.小結(jié)

  總體來說,近幾年,隨著信息技術等的快速發(fā)展,使很多現(xiàn)代化教育技術手段被廣泛應用到課程教學中,F(xiàn)如今,《機械制造技術基礎》課程是各個高校機械專業(yè)的學生必修的基礎課程,也是最核心的課程。通過此課程的學習,學生可以掌握和了解一些關于零件成形、加工等基本知識,提高了學生工藝分析能力。另外,也可以熟知相關的機械制造資料、技術和當前的發(fā)展趨勢,同時也為學習其它與之相關的課程打下了牢固基礎。所以,《機械制造技術基礎》在個高等課程教育中地位是非常高的。

  在當代,機械制造技術課程的教學質(zhì)量既是社會發(fā)展的要求,而且也是培養(yǎng)人才不可缺少的一部分。各個高校根據(jù)各自的教學特點,從教學內(nèi)容、模式、手段上加以改革,提高教學效果,為社會培養(yǎng)出一大批高素質(zhì)的人才。在今后教學過程中,要進一步探討出適合教學的現(xiàn)代技術手段,激發(fā)學生的學習興趣,便于學生理解所學知識。

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