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淺談互聯(lián)網(wǎng)背景下中職德育教育論文
一、引言
對(duì)于國(guó)家的整個(gè)教育體系來(lái)說，中等職業(yè)學(xué)校教育是其教育體系中重要的組成部分，中等職業(yè)學(xué)校教育是一種新型的培養(yǎng)人才的模式，能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送大量的實(shí)用型人才。生活在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，社會(huì)大眾的日常生活和工作學(xué)習(xí)的方方面面都會(huì)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和不斷創(chuàng)新，給人們的生活帶來(lái)了巨大的改變，同時(shí)，也為中等職業(yè)學(xué)校的德育教育帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。
二、中職德育教育概述
在中職教育的每一個(gè)發(fā)展階段，都會(huì)有屬于每一個(gè)階段的教育特征。一般來(lái)說，中職學(xué)校的辦學(xué)目的是以企業(yè)為導(dǎo)向，注重對(duì)學(xué)生職業(yè)教育生涯的規(guī)劃，中職學(xué)校圍繞學(xué)生的就業(yè)方向，對(duì)學(xué)生積極開展心理健康和法律道德教育，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)觀、人生觀和道德觀，從而為學(xué)生日后的就業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)研究顯示表明，我國(guó)諸多的中職學(xué)校在進(jìn)行德育教育教學(xué)工作的時(shí)候，并沒有深度落實(shí)因材施教的德育教育原則，中職院校的學(xué)生文化課基礎(chǔ)比較薄弱，這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有充分的認(rèn)知能力。同時(shí)，很多中職院校的德育教育教學(xué)工作還都會(huì)是采用以往傳統(tǒng)的德育教學(xué)模式，所謂傳統(tǒng)的德育教學(xué)模式，其實(shí)就是以教師為主導(dǎo)力量，教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育知識(shí)的講解，從而造成課堂氣氛比較沉悶和單調(diào)，從而使學(xué)生喪失對(duì)德育知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情。
三、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中職德育教育產(chǎn)生的影響
1.互聯(lián)網(wǎng)改變中職德育教育的授課方式
在中學(xué)德育課程教學(xué)的過程中，積極使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在一定程度上來(lái)說是打破了傳統(tǒng)的中職德育教育的教學(xué)的方式。在互聯(lián)網(wǎng)模式下，中職德育教育方式有了明顯的改變，改變了教師在中職德育課堂中的教學(xué)地位，增加了教師與學(xué)生之間的相互溝通和相互交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，學(xué)生能夠了解和掌握到更多的德育教育的相關(guān)知識(shí)，在課堂上學(xué)生能夠?qū)處熕v解的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂柡脱a(bǔ)充，增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的情感交流與溝通。
2.促進(jìn)教師水平能力的提升
互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展使社會(huì)大眾的信息傳播有了新的發(fā)展方向，學(xué)生可以通過手機(jī)和電腦等移動(dòng)終端，及時(shí)的獲取與學(xué)習(xí)相關(guān)的信息與知識(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)資源的增多。如果教師不能夠及時(shí)的創(chuàng)新德育教育的知識(shí)內(nèi)容，就會(huì)從根本上無(wú)法滿足學(xué)生的德育學(xué)習(xí)需求，從而影響中職德育教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
3.促進(jìn)了教師自身素養(yǎng)的提升
中職德育教育教學(xué)課程有著一定的特殊性，教師在進(jìn)行德育課程教學(xué)的時(shí)候，不能僅僅教授學(xué)生學(xué)習(xí)基本的理論知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想上的交流，及時(shí)發(fā)表意見�；ヂ�(lián)網(wǎng)對(duì)提高教師的自身素養(yǎng)和工作能力，有著至關(guān)重要的影響作用。
四、中職德育教育在互聯(lián)網(wǎng)背景下的推行策略
1.積極提升教師文化素養(yǎng)
在積極推進(jìn)中職德育教育教學(xué)工作的過程中，教師應(yīng)該樹立正確的教育觀念，遵循社會(huì)大眾的發(fā)展潮流，善于為教學(xué)課堂引入新鮮的知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去了解新鮮事物。教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造與學(xué)生進(jìn)行心靈上溝通的機(jī)會(huì)，最大限度的去了解學(xué)生的心理狀況和日常學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，以便于能夠從根本上促進(jìn)學(xué)生思想水平的提升，同時(shí)也能給我營(yíng)造輕松愉悅的德育教育課堂氛圍，提高中職院校的德育教育教學(xué)質(zhì)量。
2.嚴(yán)格教學(xué)，提高德育教育的科學(xué)性
在互聯(lián)網(wǎng)背景下的中職德育教育，相關(guān)的教學(xué)教師應(yīng)該注意自己的課堂教學(xué)方式，科學(xué)合理的使用教學(xué)語(yǔ)言，為學(xué)生的德育教育學(xué)習(xí)作出正確的方向指引。在德育教學(xué)課程開課的前期，教學(xué)教師應(yīng)該充分的做好備課工作，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，積極創(chuàng)新德育教育的教學(xué)內(nèi)容。德育教育在一定程度上來(lái)說，對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展有著很重要的意義，能夠促進(jìn)學(xué)生日常生活和心理健康的良好發(fā)展。
3.創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在互聯(lián)網(wǎng)背景下開展德育教育教學(xué)工作，能夠從根本上促使教師和學(xué)生得到更為豐富的學(xué)習(xí)資源。教師應(yīng)該依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使用多媒體教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方式，選擇最適合學(xué)生和讓學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)方式，從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師可以通過多種互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，構(gòu)建與學(xué)生之間溝通的橋梁，深度了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，為每個(gè)學(xué)生制定適合他們的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)計(jì)劃，形成平等和諧的良性師生關(guān)系，以便于從根本上提高德育教育質(zhì)量。
4.豐富教學(xué)手段，在實(shí)踐中落實(shí)德育教育
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為教學(xué)教師的德育教學(xué)工作減輕了一定的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也十分方便教學(xué)教師去搜集教學(xué)資源，為傳統(tǒng)的教學(xué)課堂注入了新鮮的教學(xué)力量。如果要想從根本上促進(jìn)德育教育的教學(xué)效率和教學(xué)，僅僅注重德育教育的教學(xué)形式是不夠的，更重要的是要打破德育教育課堂的約束，積極實(shí)現(xiàn)實(shí)踐操作。在實(shí)踐中進(jìn)行德育教育的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生充分的去認(rèn)知德育教育的重要性，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。
五、結(jié)束語(yǔ)
科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，勢(shì)必會(huì)使互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被社會(huì)大眾普遍應(yīng)用�；ヂ�(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸地滲透到了社會(huì)大眾的日常生活和工作學(xué)習(xí)的多個(gè)領(lǐng)域多個(gè)方面，對(duì)社會(huì)大眾的生活帶來(lái)了巨大的便利。在德育教育教學(xué)工作進(jìn)行過程中，教師應(yīng)該遵循客觀事物的發(fā)展規(guī)律，積極應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：
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