運(yùn)用合作式的教學(xué)模式提升幼兒教育質(zhì)量論文
幼兒階段對(duì)于整個(gè)人生來說是很重要的，良好的幼兒教育直接關(guān)系到孩子的身心發(fā)展和能力培養(yǎng)。所以在當(dāng)前的幼兒教育工作中，提高幼兒教育的工作質(zhì)量是所有幼教工作者面臨的緊迫問題，也是必須要解決的問題。本文結(jié)合了教學(xué)實(shí)踐，分析和討論了幼兒教育的相關(guān)問題，提出了相應(yīng)的提升幼兒教育質(zhì)量的途徑和方法，讓幼兒教育質(zhì)量得到提升，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展和提升。
一、對(duì)幼兒教育質(zhì)量的正確理解
隨著社會(huì)對(duì)幼兒教育質(zhì)量的關(guān)注，越來越多的幼教工作者開始關(guān)注幼兒教育。通過不斷的探索與研究，很多學(xué)者發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行幼兒教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該充分的結(jié)合相關(guān)的背景以及不同的文化差異，因?yàn)檫@些因素會(huì)影響幼兒教育的質(zhì)量。所以在對(duì)幼兒的教育質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)和理解的時(shí)候，應(yīng)該結(jié)合各方面的實(shí)際情況，比如在對(duì)不同地區(qū)幼兒教育質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候應(yīng)該把城鄉(xiāng)差異考慮進(jìn)去，城市中的幼兒園由于各方面條件比較好，教學(xué)質(zhì)量相對(duì)也要好很多，所以應(yīng)該正確的衡量城鄉(xiāng)幼兒的教學(xué)質(zhì)量，只有這樣才更利于教育的健康協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升幼兒教育質(zhì)量
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在迅速發(fā)展和進(jìn)步，所以在教育工作中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)非常普遍了，而隨著教育的.不斷改革，新的教學(xué)方法和模式也在不斷的改變，現(xiàn)代教育技術(shù)也不斷的被運(yùn)用到教育的各個(gè)階段，當(dāng)然幼兒教育也不例外。現(xiàn)代教育技術(shù)中，多媒體的運(yùn)用是最常見的，因?yàn)檫\(yùn)用多媒體教學(xué)手段能夠?yàn)閷W(xué)生展示比較直接的教學(xué)內(nèi)容，把許多抽象的教學(xué)內(nèi)容變得更形象化，讓幼兒的課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象，達(dá)到提升教學(xué)效率的目的。在幼兒的教學(xué)中，傳統(tǒng)的的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)了，枯燥的課堂教學(xué)讓孩子們產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，不利于孩子各方面的發(fā)展。運(yùn)用多媒體教學(xué)，為幼兒營造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中更好的展示自我，提高整體的課堂教學(xué)效率。比如在音樂課上，老師可以運(yùn)用多媒體給孩子們播放歌曲，讓孩子們跟著唱，相比傳統(tǒng)的音樂課，運(yùn)用多媒體讓音樂課變得更加靈活。
三、培養(yǎng)幼兒的合作能力，運(yùn)用合作式的教學(xué)模式提升幼兒教育質(zhì)量
其實(shí)在幼兒教育中，很多老師都會(huì)忽視孩子們?cè)谡n堂上的主體地位，往往讓孩子跟著老師的思想走，沒有發(fā)揮出學(xué)生的主體性。孩子們?cè)谟變弘A段是懵懂的，對(duì)任何事物都有很強(qiáng)的好奇心，幼教工作者應(yīng)該抓住孩子們的這種特點(diǎn)，讓孩子跟著他們自己的想法去學(xué)習(xí)，老師只需要做一個(gè)引導(dǎo)者。在幼兒教育中，運(yùn)用合作式教學(xué)模式可以讓學(xué)生發(fā)揮自己在課堂中的主體地位，成為課堂的主角，同時(shí)也讓孩子們的動(dòng)手能力和合作能力得到培養(yǎng)。在具體的幼兒教育過程中，老師可以根據(jù)孩子們的性格特征或者學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分組，老師分配相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)并對(duì)各個(gè)小組進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子們通過小組合作的模式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的的教學(xué)方式可以有效的提升學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也促進(jìn)孩子們各種能力的發(fā)展。其實(shí)提升幼兒教育質(zhì)量的目的，就是讓孩子的各種素質(zhì)和能力得到發(fā)展。
四、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)實(shí)踐能力
在現(xiàn)代的幼兒教育中，很多幼教工作者沒有把孩子的社會(huì)實(shí)踐能力當(dāng)成最重要的培養(yǎng)目標(biāo)，把學(xué)校當(dāng)成唯一的教學(xué)場(chǎng)地，阻礙了幼兒各方面的發(fā)展，尤其是孩子的語言發(fā)展能力和社會(huì)交往能力。為了讓幼兒的社會(huì)實(shí)踐能力得到發(fā)展，教師應(yīng)該多組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子積極地參與進(jìn)去，在豐富自身知識(shí)的同時(shí)，也豐富他們的視野，鍛煉他們的社會(huì)交往能力。對(duì)于陜西韓城的幼兒園來說，組織學(xué)生參加韓城花饃主題活動(dòng)，不僅可以開拓學(xué)生的視野，還讓他們對(duì)自己所在地區(qū)的民俗活動(dòng)有一定的了解，為幼兒園的活動(dòng)增添更多的樂趣和地方特色。在組織這次活動(dòng)之前，老師應(yīng)該帶領(lǐng)孩子們對(duì)韓城花饃主題活動(dòng)深入的了解學(xué)習(xí)，充分利用“韓城花饃”這一活動(dòng)，讓幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近生活，最大程度的豐富幼兒園的課本知識(shí)，也讓家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化在幼兒園中得到繼承和發(fā)揚(yáng)。
五、結(jié)語
幼兒的教育質(zhì)量已經(jīng)受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，所以老師在幼兒的教育過程中，要結(jié)合幼兒的發(fā)展特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選擇最有效、最合理的教學(xué)方法。在整個(gè)幼兒教育工作中，只有探索出新的教學(xué)方法和教學(xué)途徑，才能提高幼兒的教育質(zhì)量，讓幼兒各方面得到發(fā)展，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的全面提升，為幼兒以后階段的學(xué)習(xí)鋪墊堅(jiān)實(shí)的道路。
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