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略論網(wǎng)絡通信對現(xiàn)代教育的影響論文
1網(wǎng)絡通信教育的特點
傳統(tǒng)的教學是一名老師面對許多的學生，由于教師自身的精力有限因此很難做到與眾多的學生進行深入探討，甚至不能給每一個學生講解他們感到困惑的地方，然而在現(xiàn)代網(wǎng)絡教育就把網(wǎng)絡作為一個平臺它把許多的專家聯(lián)系起來，學生只要坐在電腦前面就能和世界各地的專家交流，現(xiàn)代網(wǎng)絡教學真正面對的是一群教師學者和各方面的專家。
網(wǎng)絡通信技術支持下的教學能夠突出學生的個性�，F(xiàn)代的教學提倡因材施教，但是教師的精力是有限的，當一名教師面對七、八十名學生時很難充分認識每一名學生掌握學生的性情特長和特點，這樣就很難做到掌握每一名學生的學習情況、理解情況以及學生的思想狀況。網(wǎng)絡教育則填補了這一缺陷，他可以做到充分發(fā)揮學生的個性，開發(fā)每一名學生的潛能，還能在線請教心理專家將自己不愿告訴他人的心結通過網(wǎng)絡解決這樣既保護了訪問者的隱私又能夠及時的解決學生在學習上以及在生活上遇到的心理上的困惑。學生在利用網(wǎng)絡技術學習的時候完全按照自己的認知水平積極的參與其中，他們可以利用網(wǎng)絡探索同一問題的各種解法吸收各家的精華。這種教學方式成功的將教學主題轉換的學生的身上，他們可以自己按照自己的需求制定計劃，可以選擇性的學習對于自己已經(jīng)掌握的內容可以放過，也可以集中學習自己的薄弱環(huán)節(jié)。學生完全可以根據(jù)自己的喜好，選擇一些自己喜歡的科目和內容，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，因此網(wǎng)絡教學是一種個性化的教學方式，它改變了以教師為中心的教學模式并且成為以學生為中心的模式，這種教學模式從根本上提高學生自主學習的能力，并且激發(fā)了學生學習的積極性和熱情。
傳統(tǒng)的教學模式中，學生接受知識的途徑多數(shù)來源于教師，學生查閱資料十分困難�，F(xiàn)代網(wǎng)絡技術將世界各地的資源聯(lián)系起來實現(xiàn)資源共享，將來的先進技術不再屬于某個人，而是屬于全人類。只要研究者將自己的成果放到網(wǎng)上那么世界各地的人們就都能看的，讓每個人在知識面前實現(xiàn)平等于是學生足不出戶就能夠了解到世界各個角落的信息，節(jié)省了大量的時間去圖書館參閱文獻。在學習過程中學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)進入數(shù)據(jù)庫、圖書館等，不僅可以學到豐富的知識還能開闊自己的視野，這是傳統(tǒng)教學不可比擬的。另外學生還能利用網(wǎng)絡和同學討論交流學習心得，抒發(fā)自己的見解培養(yǎng)學生的協(xié)作能力，這不僅提高了學生學習的積極性和學習興趣更重要的是培養(yǎng)了學生的自主學習能力，為其終身學習打下了堅固的基礎。
2網(wǎng)絡通信技術對現(xiàn)代教育的影響
2.1教師角色的轉變
傳統(tǒng)教學以教師為中心，現(xiàn)代教學以學生為中心以教師為主導，教師是學生學習的引導者。在網(wǎng)絡化高度發(fā)展的今天教師掌握的知識不一定比學生多，有時學生比老師懂得都多，在這種情況下教師應該擺正自己的位置，教師的權威不再以學生的無知和被動為基礎而是幫助學生積極探索。網(wǎng)絡是一個大雜缸學生沒有能力去過濾其中的不良信息，于是教師就擔當起了監(jiān)控學生學習，指導學生怎樣辨別有效信息、評價學生瀏覽信息的價值，幫助學生合理選擇、調動學習資源引導學生組合各種各樣的教學資源并將注意力集中在急需解決的問題上。當然教師也要擺穩(wěn)心態(tài)不要以為自己必須比學生強也不要以為有了網(wǎng)絡教師就沒有自己的地位了。現(xiàn)代是一個終身學習的社會，知識更新很快，教師也要不斷的學習才能順應歷史的滾滾車輪。教師在網(wǎng)絡教學中應努力做一名學習的導航者利用網(wǎng)絡上不斷更新的理念積極的探索新的教學方法。
2.2網(wǎng)絡教育對教育方式、方法和內容的影響
傳統(tǒng)的教學多采用黑板、幻燈片等工具，這種方式由教師將制定好的教案在課堂上演示一遍。教學方法比較單一教學內容比較枯燥，不能講學生的學習熱情激發(fā)出來。網(wǎng)絡通信技術的應用有效的將課堂教學同電視廣播聯(lián)系起來，建立了一種新型的交互式教學方式。網(wǎng)絡通信技術改變了過去教師面對學生講解的方法，開發(fā)出來多種教育方法，例如開放的CAI教室，電子圖書室，電子備課室等等。在教學內容方面改變了過去完全依賴教科書的情況，網(wǎng)絡教育使教學內容出現(xiàn)了多樣性，學生可以利用網(wǎng)絡查找各種有關的資料，從多個角度理解自己要學習的內容。有了互聯(lián)網(wǎng)的幫忙現(xiàn)代的教學內容也改變了傳統(tǒng)教學模式下枯燥單一的特點，教師在講授知識的同時可以結合生活當中的實際問題，借助互聯(lián)網(wǎng)上比較流行的語言或事件可以讓課堂充滿活力，還可以拉近教師和學生之間的距離。網(wǎng)絡教學促進了教材的整合，以及教師教法的研究和學生學法的探索，網(wǎng)絡可以幫助教師教學，例如高中數(shù)學教師在講立體幾何時可以利用網(wǎng)絡或利用專業(yè)軟件將幾何圖形呈現(xiàn)在學生面前，可以讓抽象的難以想象的幾何圖形變得有趣味、易于學生接受。
2.3網(wǎng)絡通信技術促進教育整體改革
網(wǎng)絡通信技術發(fā)展了現(xiàn)代教育技術，是現(xiàn)代教育的有力工具，它從根本上促進了教育的發(fā)展提高了現(xiàn)代教育水平，有利于促進教育改革�，F(xiàn)代教育的目的是實現(xiàn)全民教育，提高全民素質因此教育部開展了遠程教育工程，使我國的教育資源得到充分利用并實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。教育改革應該以信息技術為基礎將教育改革深入到科研、教學評價、教學資源管理等方面。為了適應信息快速發(fā)展的特點，教育改革也應該確立新的教學目標，建立新的教學環(huán)境構建隨時學習的教育體系。
3網(wǎng)絡通信在現(xiàn)代生活中的弊端
網(wǎng)絡技術不僅給現(xiàn)代教育帶來了積極的影響而且也帶來了一些不良影響，學生在網(wǎng)上學習時如不能自控就會沉迷于聊天甚至是網(wǎng)絡游戲，從而影響教學質量。另外網(wǎng)絡教育雖然提供了豐富的網(wǎng)上課程但是如何進行品德教育規(guī)范學生的道德，幫助學生形成良好的行為習慣等諸多問題時刻考驗著現(xiàn)代的教育工作者。還有，一些實驗課的教學也存在局限性，不利于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。雖然網(wǎng)絡教育任然存在諸多不利因素但是我們不能因噎廢食，應該合理利用網(wǎng)絡資源正確引導學生，使學生樹立正確的觀念，鍛煉其堅定的意志，培養(yǎng)鑒別善惡的能力，使網(wǎng)絡通信技術更好的服務于現(xiàn)代教育。
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