圖書服務(wù)體系建設(shè)下現(xiàn)代遠程教育論文
1.現(xiàn)代圖書情報技術(shù)發(fā)展對遠程教育可能產(chǎn)生的影響
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷完善，信息服務(wù)從而可以跨越時空的限制，更便捷地將不同地區(qū)的人們聯(lián)系到一起，大量的數(shù)據(jù)傳輸也使得模擬的“面對面”交流成為現(xiàn)實。數(shù)據(jù)的快速傳遞和儲存技術(shù)，從而給現(xiàn)代遠程教育的圖書服務(wù)提供了新的契機。Ｏｈｉｏ ＬＩＮＫ（Ｏｈｉｏ Ｌｉｂｒａｒｙ ａｎｄ Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ Ｎｅｔｗｏｒｋ）是美國俄亥俄州大學(xué)和學(xué)院圖書館共同組建的`一個覆蓋全州的大型圖書文獻信息網(wǎng)絡(luò)，連接全州７４所大學(xué)和學(xué)院圖書館，實現(xiàn)各館資源共同存儲，按合作協(xié)議采購新的書籍資料，聯(lián)機編目，開展網(wǎng)上流通服務(wù)，實行館際互借，共同開發(fā)館藏資源和利用網(wǎng)上電子文獻資源，進行情報檢索服務(wù)的綜合性圖書館信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。目前，該系統(tǒng)已裝載有各成員館的館藏資料２１０萬余件的書目記錄，每年向約４６萬名學(xué)生和５萬名教職員提供查詢服務(wù)，中央書目庫年查詢量為１８００萬人次以上。目前我國的上網(wǎng)人數(shù)，上網(wǎng)設(shè)備數(shù)量都躍居世界第一，而云計算等技術(shù)的發(fā)展也使得我國數(shù)據(jù)存儲和數(shù)據(jù)提供技術(shù)的速度迅速攀升，足以滿足大量人群的使用需求。我國于１９９４年提出了建設(shè)國家信息高速公路基礎(chǔ)設(shè)施的三金工程（金橋、金卡、金關(guān)），并于１９９８年年初成立了信息產(chǎn)業(yè)部，以此推動了我國互聯(lián)網(wǎng)的研究、開發(fā)與應(yīng)用。到目前為止，我國已經(jīng)初步建立起健全的、具有相當(dāng)規(guī)模的、先進的國家信息體系。
2.發(fā)展遠程教育圖書服務(wù)體系的幾點建議
“授之以魚”，不如“授之以漁”。遠程教育的圖書服務(wù)質(zhì)量首先應(yīng)該積極開設(shè)信息教育類課程以及課程開設(shè)的質(zhì)量。目前傳統(tǒng)的圖書館從孤立、單一的局面，正在朝著網(wǎng)絡(luò)化、整體化、多維化的現(xiàn)代化圖書館方向發(fā)展。遠程教育工作者應(yīng)該要利用這種有利時機，改變圖書館在成人教育信息服務(wù)方面相對滯后的局面。其次，提供多樣、靈活的服務(wù)方式。成人學(xué)生平時到圖書館查詢文獻和資料存在困難，而且在校時間有限，管理部門要考慮成人學(xué)生的實際困難，可以采取讓成人學(xué)生使用更為方便的服務(wù)方式。第三，利用各種資源，包括圖書專業(yè)人員，開設(shè)信息類服務(wù)，尤其是學(xué)生的論文寫作和課外作業(yè)完成過程中，積極布置具有引導(dǎo)性的課題和習(xí)題，使得學(xué)生學(xué)會在信息的海洋中游泳，汲取有用的資源，豐富自己的專業(yè)素養(yǎng)。第四，可以利用各種網(wǎng)絡(luò)交際軟件，比如ＱＱ，微信等組織學(xué)生開展專題讀書活動，交流讀書感受，尤其是對于專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要的部分文獻，可以引薦部分專家進行導(dǎo)讀，討論等方式，以使得圖書服務(wù)更具目的性和針對性。
3.小結(jié)
遠程教育的質(zhì)量問題是制約遠程教育發(fā)展的主要原因，而缺乏必要的圖書服務(wù)體系是導(dǎo)致其教學(xué)質(zhì)量低下的重要原因。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)圖書服務(wù)成為常態(tài)，遠程教育工作者應(yīng)該順勢而為，積極開設(shè)信息技術(shù)課程，要求和引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)圖書服務(wù)，并利用多種手段提高閱讀的有效性和目的性。
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