- 相關(guān)推薦
幼兒素質(zhì)教育思路研討論文
重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容的相互滲透，注重追隨幼兒興趣，以幼兒感興趣的活動(dòng)內(nèi)容迎合和滿(mǎn)足孩子的發(fā)展需要，采用嘗試、體驗(yàn)、探索、創(chuàng)設(shè)情景等方式，有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展了各類(lèi)主題教育活動(dòng)，給幼兒提供了平等、寬松、安全、和諧的活動(dòng)區(qū)域和成長(zhǎng)空間，讓所有幼兒自選參與活動(dòng)，使其形成心理健康、品德高尚、意志堅(jiān)強(qiáng)、自主自尊、自信自立等健康的人格特征，促使每個(gè)幼兒在不同水平上得到全面發(fā)展。
重視教師隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)施幼兒素質(zhì)教育的重中之重
幼兒的模仿性和性格可塑性，決定了在幼兒教育中全面實(shí)施素質(zhì)教育必須建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞膸熧Y隊(duì)伍。堅(jiān)持把教師職業(yè)道德教育放在首位，把培養(yǎng)對(duì)幼兒的愛(ài)心和情感作為核心，教育教師端正教育思想，樹(shù)立科學(xué)的兒童觀、育人觀，通過(guò)經(jīng)�；�、制度化的學(xué)習(xí)宣傳，引導(dǎo)廣大教師依法、科學(xué)、規(guī)范地實(shí)施保教實(shí)踐活動(dòng)，先后制定了《教職工一日工作程序及要求》等常規(guī)制度，強(qiáng)化教師“用六心換一心”思想，培育教師認(rèn)真觀察幼兒、用心了解幼兒、真正理解幼兒的耐心和習(xí)慣，把以德立教、充滿(mǎn)愛(ài)心作為基本要求，努力改善自身的教育行為。不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，堅(jiān)持開(kāi)展“三字一畫(huà)（話(huà)）”“優(yōu)質(zhì)課觀摩”“邊彈邊唱技能競(jìng)賽”“簡(jiǎn)筆畫(huà)技能競(jìng)賽“”保育知識(shí)競(jìng)賽”等崗位技能練兵和保教觀摩、評(píng)優(yōu)活動(dòng)，引導(dǎo)教師學(xué)業(yè)務(wù)、練技能，不斷改進(jìn)保教方法，提高服務(wù)水平，鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修、提高學(xué)歷水平。實(shí)行考評(píng)考核制度，對(duì)教職工的德、能、勤、績(jī)進(jìn)行全面考評(píng)，把考評(píng)結(jié)果作為評(píng)優(yōu)選先、晉升晉級(jí)的主要依據(jù)。推行教師公開(kāi)向家長(zhǎng)服務(wù)承諾制度，利用發(fā)放問(wèn)卷、讓家長(zhǎng)填寫(xiě)兒童保教卡、張貼宣傳欄、公示欄等形式，開(kāi)展服務(wù)質(zhì)量調(diào)查，讓家長(zhǎng)了解各班幼兒每周、每日活動(dòng)安排和教師的工作，促使教師自律自強(qiáng)，自覺(jué)接受社會(huì)監(jiān)督。
堅(jiān)持科研促進(jìn)教學(xué)是實(shí)施幼兒素質(zhì)教育的有效保證
平?jīng)鍪杏變簣@十分重視教學(xué)科研工作，進(jìn)一步強(qiáng)化了質(zhì)量立園、特色辦園的意識(shí)，充分發(fā)揮教研組的引領(lǐng)作用，每學(xué)期以年齡組為單位，遵循幼兒教育規(guī)律，根據(jù)各班實(shí)際制訂教研課題，狠抓時(shí)間、人員、活動(dòng)、總結(jié)“四落實(shí)”；組織課題研究小組，碰到問(wèn)題、難點(diǎn)，大家一起找資料、查數(shù)據(jù)，請(qǐng)教行家，激發(fā)了教師參與討論研究的熱情；大力培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)和促進(jìn)教師把科學(xué)、先進(jìn)的教育思想轉(zhuǎn)化為具體、生動(dòng)的教育實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)立教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)，給予物質(zhì)和精神鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)大家創(chuàng)新實(shí)踐的積極性。要求每一位教師認(rèn)真做好活動(dòng)筆記和觀察記錄，準(zhǔn)確把握幼兒個(gè)體差異，追隨孩子興趣，捕捉孩子心靈，真正走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界，定期不定期組織人員根據(jù)記錄的內(nèi)容進(jìn)行研討，及時(shí)調(diào)整內(nèi)容、反思行為、完善評(píng)價(jià)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)保教方法。采取參觀小學(xué)、請(qǐng)小學(xué)教師和小學(xué)生來(lái)園座談交流、觀看小學(xué)生生活錄像、學(xué)做小學(xué)生等方式，對(duì)大班幼兒實(shí)施與小學(xué)的銜接教育活動(dòng)，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒上學(xué)、求知的愿望和熱情。在此過(guò)程中，該園先后有7名教師在省教科所和幼教學(xué)會(huì)組織的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中名列前茅，得到了專(zhuān)家評(píng)委的充分肯定，標(biāo)志著平?jīng)鍪杏變簣@的素質(zhì)教育觀念和教學(xué)水平走在了省、市幼教領(lǐng)域的前沿。
【幼兒素質(zhì)教育思路研討論文】相關(guān)文章：
水利工程管理思路研討論文12-02
關(guān)于幼兒安全教育實(shí)踐思路的論文12-04
幼兒園家庭教育指導(dǎo)思路論文12-03
小學(xué)素質(zhì)教育論文05-25
論文寫(xiě)作思路及結(jié)構(gòu)安排03-12
高職學(xué)生素質(zhì)教育論文11-29
體育與素質(zhì)教育接軌的探討的論文12-03
高校體育素質(zhì)教育的思考論文11-07
職教工程材料教改思路論文05-04