中國動畫產(chǎn)業(yè)與動畫教育論文
一、完善的動畫教育體系推動了動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度
我國的動畫產(chǎn)業(yè)雖然屬于市場前景較廣的產(chǎn)業(yè)，但是在人才的需求上還是一直存在嚴(yán)重不足的問題，主要是面臨的是對動畫的創(chuàng)作能力不強(qiáng)，對動畫的三維技術(shù)、制作技術(shù)水平不高的人較多以及在管理、營銷等人員方面還有所欠缺，由此導(dǎo)致了動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展受到了限制。而作為培養(yǎng)人才最好的途徑動畫教育在動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中就起到了舉足輕重的作用。動畫教育對人才的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了合理的規(guī)劃，根據(jù)根據(jù)動畫產(chǎn)業(yè)的在人才方面的需求不同，劃分了管理、技術(shù)、營銷等專業(yè)，滿足企業(yè)對各個方面的人才需求。同時還開設(shè)了動畫的基礎(chǔ)性課程，比如動畫作品分析，讓學(xué)生從分析別人的作用中進(jìn)行總結(jié)，看別人的創(chuàng)作思路和創(chuàng)作手法，從而學(xué)到自己認(rèn)為對將來發(fā)展有益知識，并進(jìn)行靈活的運用。實際操作類課，現(xiàn)階段雖然以電腦軟件制圖的情況比較多，但是也不能缺少對學(xué)生的手繪能力培養(yǎng)，由此在教學(xué)時需要先對素描等手繪技術(shù)進(jìn)行培養(yǎng)，再通過軟件進(jìn)行教育，讓學(xué)生既能進(jìn)行手繪也能進(jìn)行電腦操作。培養(yǎng)創(chuàng)造能力類的課程，由于動畫產(chǎn)業(yè)不同于其他產(chǎn)業(yè)，其創(chuàng)新能力尤其是原創(chuàng)能力是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，如果能創(chuàng)造出不同的作品，利用不同的技術(shù)，就能大大的促進(jìn)動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度，由此需要尤為重視學(xué)生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)，比如首先根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好來進(jìn)行教學(xué)，再在教育的過程中，積極進(jìn)行引導(dǎo)，布置開放性作業(yè)等方式來加強(qiáng)學(xué)生的原創(chuàng)能力。
二、動畫教育的質(zhì)量影響了動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)模
2.1動畫教育的技術(shù)質(zhì)量。由于我國對動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展尤為重視，對人才的需求量也較大，因此很多高校都開設(shè)了動畫教育專業(yè)，并且其普及速度較快，在短短幾年時間內(nèi)就在幾百所高校中新設(shè)了此專業(yè)，造成了嚴(yán)重的擴(kuò)招現(xiàn)象，這種現(xiàn)場與動畫產(chǎn)業(yè)的'發(fā)展是有所不符的，其教學(xué)質(zhì)量也是不太符合要求的，由此看出動畫教學(xué)的質(zhì)量高低將影響動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)模大小。而現(xiàn)階段的動畫教學(xué)在逐漸提高自身的教學(xué)質(zhì)量，不再以盲目的市場需求為教學(xué)理念，而是一種培養(yǎng)人才的理念在教學(xué)，比如在以往的動畫作品有很多都是根據(jù)我國的傳統(tǒng)文化或是傳統(tǒng)故事進(jìn)行制作，缺少了創(chuàng)造能力，而且有的作品質(zhì)量較國外的動畫作品還是存在一定的差距，現(xiàn)如今我國每年新增的動畫作品都數(shù)不勝數(shù)，有的甚至是采用了三維技術(shù)制作效果，并且不在模仿傳統(tǒng)故事和經(jīng)典的人物形象，而是診釋了新的人物，比如《喜洋洋與灰太郎》這部作用，不僅兒童愛看，青少年也愛看，甚至還拍成了電影，這些功勞都將歸功于在動畫教學(xué)中通過真正的產(chǎn)學(xué)研的方式，促進(jìn)了技術(shù)的提升，教學(xué)質(zhì)量的提高以及動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)模的擴(kuò)大。
2.2動畫教育的人才素質(zhì)質(zhì)量。教育不僅教育學(xué)生的技能，還教育學(xué)生的基本素質(zhì)，而且動畫企業(yè)需要的人才是不僅掌握了豐富專業(yè)知識，高水平的技能，而且具有高綜合素質(zhì)能力，由此高素質(zhì)的人才對動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是具有一定影響作用的。比如如果一群能遵守公司的規(guī)章制度，能有較強(qiáng)的自我意識，在進(jìn)行溝通時有很好的表達(dá)能力，在團(tuán)隊中有較強(qiáng)的團(tuán)隊協(xié)作能力和團(tuán)隊精神的動畫人才，是會促進(jìn)企業(yè)擴(kuò)大規(guī)模，快速發(fā)展的，反之如果心煩氣躁，眼高手低以及對自己的發(fā)展方向都不清楚的人，怎么能很好的在企業(yè)中定位，更加不用說為能為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)�，F(xiàn)階段動畫教學(xué)也在加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，通過思想政治教育課程、心理輔導(dǎo)課程以及就業(yè)指導(dǎo)等方面的課程，提高學(xué)生的思想和心理素質(zhì)，為動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供更加優(yōu)秀的人才。
三、動畫產(chǎn)業(yè)為動畫教育提供了方向
如果動畫教育培養(yǎng)出來的人才不能進(jìn)行原創(chuàng)作用，即不能引領(lǐng)藝術(shù)的發(fā)展方向，不能引領(lǐng)新的制作技術(shù)來開創(chuàng)市場，那么教育出來的人是不能滿足社會和企業(yè)的需求。換句話說雖然開展動畫專業(yè)的學(xué)校比較多，學(xué)生人數(shù)較多，但真正的人才數(shù)量卻是有限的，由此出現(xiàn)了教育和需求脫節(jié)的現(xiàn)象，教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)理念跟不上時代的變化。針對這一問題動畫教育需要在時刻關(guān)注動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展變化，比如現(xiàn)階段3D制作的電影成為了一種趨勢，并得到了大家的喜愛，而在動畫的制作中也在逐漸利用3D技術(shù)，因此現(xiàn)階段的學(xué)生不僅需要學(xué)會三維技術(shù)、多媒體技術(shù)，3D技術(shù)也是需要熟悉和掌握的。只有了解動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動態(tài)和方向，時刻改變教學(xué)課程，如果按照學(xué)生人學(xué)年份的動畫產(chǎn)業(yè)需求來制定課程內(nèi)容，而且?guī)啄瓴蛔儯鹊綄W(xué)生畢業(yè)的時候，可能會出現(xiàn)所學(xué)知識滯后于時代的發(fā)展，因此動畫教學(xué)根據(jù)具體情況具體分析，動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為指導(dǎo)方向，才能全方位的培養(yǎng)出真正具有原創(chuàng)能力、扎實的基礎(chǔ)、高素質(zhì)以及不落后于動畫產(chǎn)業(yè)時代的人才。
四、結(jié)語
動畫產(chǎn)業(yè)屬于朝陽產(chǎn)業(yè)，而動畫教育又是培養(yǎng)動畫人才的重要手段，由此動畫產(chǎn)業(yè)和動畫教育之間存在著必然的聯(lián)系，本文認(rèn)為完善的動畫教育體系推動了動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度、動畫教育的技術(shù)質(zhì)量和動畫教育的人才素質(zhì)質(zhì)量影響了動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)模，而動畫產(chǎn)業(yè)又反過來為動畫教育提供了方向。
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