高中體育欣賞教育應用論文

　　摘要：從客觀現(xiàn)實和理論兩方面來看，在高中體育教育中開展體育欣賞教育已經(jīng)十分必要和迫切。體育欣賞教育作為高中體育教育的重要組成部分，擺脫了傳統(tǒng)的“操場體育”、“比賽體育”，將體育從形式拉向了“心靈”，更加重視對學生體育思維、體育能力和體育素質的培養(yǎng)。該文在概述高中體育教育實施體育欣賞教育的必要性的基礎上，結合筆者的具體教學實踐，從內容上、教學方法上和觀念上給出了體育欣賞教育在高中體育教育中的應用途徑。

　　關鍵詞：體育欣賞教育；高中體育；應用；引導

　　高中階段是學生接受教育的重要教育階段，此階段對學生身心的發(fā)展至關重要。然而受應試教育弊端的影響，很多高中學�！耙愿呖紴橹笓]棒”，片面追求升學率，影響了體育教育，特別是體育欣賞教育的正確應用和健康發(fā)展。體育欣賞教育能夠拓寬學生知識面、培養(yǎng)學生的體育文化素養(yǎng)，進而促進學生的全面發(fā)展。為此，本文將對體育欣賞教育在高中體育教育中的應用加以分析和探討。

　　1高中體育教育實施體育欣賞教育的必要性

　　體育欣賞是指觀賞者通過一系列審美活動欣賞體育運動這一具體形象的過程。高中階段是高中生身心發(fā)展的重要時期，然而，在當前高考應試教育的重壓之下，高中體育課課時壓縮，學校體育場地不足、器材不全、活動形式單一等現(xiàn)象廣泛存在。高中體育理論課教學幾乎被忽視，只有一些簡單的體育實踐活動。家長也望子成龍、成鳳之心急切，害怕體育課占用文化課時間，加大學生課業(yè)負擔和升學壓力。這些都導致當前高中生身體素質整體下降，更嚴重的是還會導致高中生出現(xiàn)各種心理問題。據(jù)調查顯示，在一些高中，高三學生的體育課大多被文化課擠占，甚至取消，高中生幾乎沒用途徑獲得必備的體育知識，體育欣賞能力更是無從談起。由此可見，從客觀現(xiàn)實來看，在高中體育教育中開展體育欣賞教育已經(jīng)十分迫切和必要。而且開展體育欣賞教育不但能夠拓寬高中生知識面，培養(yǎng)高中生體育審美能力，調節(jié)和提高高中生心理素質，更能滿足高中生終身體育意識和能力的需求。從理論上看也是十分必要和迫切的。

　　2體育欣賞教育在高中體育教育中的應用途徑

　　2.1內容上的應用突破

　　不可否認，高中生已經(jīng)具備了一定的體育欣賞和分析能力，且男女生呈現(xiàn)出了不同的興趣取向，女生一般喜歡健美操、休閑體育、表演等節(jié)奏感強的運動，男生更青睞足球、籃球等競技體育項目，這就需要體育欣賞教育要在內容上根據(jù)高中生的年齡特點進行合理安排。具體而言，要從以下幾方面加以突破：一是把健康理論知識教育和體育欣賞教育相結合。踐行“健康第一”的體育指導思想，將體育健康課程的性質真正體現(xiàn)出來，使高中生在掌握運動參與、運動技能和身體健康知識的同時，更要掌握心理健康和社會適應的知識內容，培養(yǎng)高中生的體育健康意識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，實現(xiàn)身心健康和社會整體健康的最終目標。如在教“《全民健身計劃綱要》與健康意識”這一體育欣賞課時，可以講健身器材、場所、項目、文化娛樂，并把它們與體育健康、本校的各種健康活動聯(lián)系起來，給文字圖片配以生動講解，讓高中生掌握更多健身知識，加深高中生對體育的感受。二是把實踐課教學和體育欣賞教育相結合。體育實踐課中，體育教師會通過語言、肢體動作來演示和示范，讓高中生認識和演練體育運動項目，從而掌握運動技能。然而目前，大多數(shù)高中的體育實踐教學受場地、器材和人員的限制，使高中生很難全面掌握運動技術。這就需要體育教師在實踐課上加以突破，即開展理論欣賞課。利用多媒體技術使高中生了解和掌握實踐課所學運動項目的相關知識、技術要領、練習方法，培養(yǎng)高中生的體育興趣，完美結合理論和實踐，不僅提高實踐課教學效果，還能實現(xiàn)體育欣賞課的教學目的。如在俯臥式跳高教學中，先通過室外實踐教學讓高中生大體了解該項運動的動作技術，再通過室內多媒體課件的動作技術演示及慢動作演示，加上教師簡明講解，加深高中生對該項目的印象，等到再次進行室外實踐教學時，收效頗豐。三是把體育明星和體育欣賞教育相結合。美國飛人喬丹、亞洲飛人劉翔、球王貝利等體育明星的效應是無窮的，很多高中生因為喜歡某個體育明星而喜歡上了該明星從事的體育項目，因此，教師在體育欣賞課上要充分抓住這一“明星效應”，用明星的成長經(jīng)歷、從事體育項目的經(jīng)歷教育高中生，啟發(fā)高中生，激發(fā)高中生的愛國主義精神和學習體育的興趣，為高中生的終身體育做好“地基”。如在教“跨欄跑”過欄動作技術時，把劉翔在奧運會奪金的比賽過程和其平時的訓練過程做成課件，通過慢放技術動作，提高高中生學習和欣賞體育的熱情，消除高中生的心理負擔，保障教學任務順利完成。

　　2.2教學方法上的突破

　　教學方法歸納起來，主要有三種類型：一是直接講解型授課。高中時代面臨升學壓力，緊張而刺激，學生的主要任務是學習，體育愛好者無暇了解更多的體育信息和知識，有可能在了解過程中會產生疲勞感。因此，教師可以通過圖片、文字等形式直接呈現(xiàn)體育欣賞知識，讓高中生直接了解某項體育項目的起源、發(fā)展和歷史演變等。有條件的高中，可以組織學生到現(xiàn)場為運動員吶喊助威，感受比賽的盛況，感受體育欣賞的魅力，實現(xiàn)體育欣賞教育的目的。二是間接欣賞型授課。即讓學習緊張的高中生通過觀看大型體育賽事，通過體育解說員和體育嘉賓的詳解，使得高中生在欣賞體育賽事的同時全面了解這項運動，同時運動員在體育比賽或表演中的優(yōu)美身態(tài)、健康美及其積極、勇敢、樂觀的精神美也會極大刺激高中生的視聽感官，從而實現(xiàn)傳授體育知識和審美教育的雙重目的。如讓學生欣賞中國競技體育史上著名的標志性賽事女排“五連冠”，讓學生親眼目睹運動員的高超技藝，感受運動員在賽事期間頑強拼搏的精神，同時讓學生感受現(xiàn)場億萬觀眾歡呼雀躍、潸然淚下的吶喊助威之“動人場景”，在讓學生獲得美感享受的同時，得到心靈的洗滌，獲得感染和鼓舞，培養(yǎng)學生對體育的熱愛，進而實現(xiàn)起體育和美育相結合的目的。三是直接講解與間接欣賞相結合型的授課。即通過制作多媒體教學課件進行展示和教學，如在教師講解中穿插體育比賽錄像片段，精彩片段的回顧，再加上教師合理生動地講解，幫助高中生更直觀深入地了解運動項目。

　　2.3觀念上的應用突破

　�。�1）教師家庭要正確引導。體育欣賞教育并非一朝一夕，而應該貫穿高中體育教學的整個過程，幫助高中生樹立正確的體育欣賞觀念，讓高中生在懂得欣賞體育的同時更能用正確的態(tài)度、文明的舉止以及必備的賽事級別知識等來欣賞體育。如在教授跳高項目時，首先讓高中生了解助跑、起跳、過竿、落地四個動作技術環(huán)節(jié)，同時讓高中生記錄可能影響跳高比賽成績的各種因素，確保高中生在欣賞比賽時不喝倒彩，能夠正確鼓勵和支持運動員，做一個文明禮貌的欣賞者，克服體育欣賞中的狹隘、地區(qū)主義、暴力等不良現(xiàn)象。特別是要讓高中生學會欣賞排球、足球、籃球這些競技體育項目，會極大地調動高中生的思想情緒，要讓高中生樹立正確的欣賞觀，克服體育欣賞的不良現(xiàn)象。此外，家庭也應該成為培養(yǎng)高中生正確欣賞體育的重要場所，家長要正確欣賞體育，并通過良好的體育欣賞方式、愉悅的體育欣賞文化氛圍和環(huán)境等“正能量”來影響孩子，培養(yǎng)高中生正確的體育欣賞觀念。

　�。�2）培養(yǎng)高中生終身體育觀念。我國體育教育事業(yè)始終貫徹的終極教育目的就是終身體育，而高中學校作為最重要的教育場所，是銜接高中學生從學會到會用的關鍵點和橋梁，更是培養(yǎng)高中生終身體育思想、造就終身體育之才的關鍵銜接點。因此，高中要通過體育欣賞教育，在開設的體育欣賞課程中向學生展示體育的發(fā)展史、發(fā)展情況和今后將發(fā)展的趨勢，將系統(tǒng)的體育基礎知識（跳高、跳遠、足球、籃球、排球、輪滑、棒球等體育項目的產生、發(fā)展和歷史演進）向廣大高中生介紹，讓其了解并得到系統(tǒng)的學習，以幫助其考上大學之后，在自身熱愛并適合自己運動規(guī)律和身體狀況的體育項目中繼續(xù)發(fā)展。同時，通過體育欣賞教育課程的開設，讓高中生了解和掌握必備的體育運動技能和規(guī)則，以幫助其參加工作深入社會后，根據(jù)自己的身體、愛好和設施情況選擇合適的健身項目，從而帶動全面體育運動的發(fā)展，提高全民健身的覆蓋率和效率。因此，高中體育教育中的體育欣賞教育應該注重培養(yǎng)學生的終身體育教育觀，培養(yǎng)學生的終身體育意識和能力，幫助學生樹立正確、健康、積極的理念，陶冶其健康的生活情操，幫助高中生養(yǎng)成健康的生活方式和樂觀的生活態(tài)度。

　　3結語

　　體育欣賞教育作為高中體育教育的重要組成部分，擺脫了傳統(tǒng)的“操場體育”、“比賽體育”，將體育從形式拉向了“心靈”，更加重視對學生體育思維、體育能力和體育素質的培養(yǎng)。然而，高中體育欣賞教育是一項復雜系統(tǒng)的工作，體育工作者要想做好這項工作，就需要加強自身的體育欣賞能力，增強責任心，同時要不斷創(chuàng)新教學內容和教學模式，通過有目的、有計劃、有步驟地開展體育，達到教育的目的，為提高高中體育教育教學質量貢獻自己的力量。

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