中班民漢家長重知識輕情感的教育的論文
現(xiàn)階段，伴隨著素質(zhì)教育的開展和深入，各專家學(xué)者對幼兒家庭教育越來越重視。通過我縣對民漢幼兒家庭教育展開調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民漢家長在對幼兒學(xué)前教育觀念中，存在重視知識和輕視感情的教育弊端。這在很大程度上影響、限制了幼兒的健康發(fā)展和成長。因此，認(rèn)真分析民漢幼兒家庭教育的現(xiàn)狀和明確民漢幼兒家庭教育的重知識輕情感教育觀念，并進(jìn)一步促進(jìn)幼兒家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變成為當(dāng)前幼兒家庭教育面臨的重要課題。
1.民漢幼兒家長教育觀念現(xiàn)狀調(diào)查分析
1.1調(diào)查問題提出。幼兒教育的形式主要是學(xué)校和家庭，其中家庭在幼兒發(fā)展和成長中發(fā)揮著最重要的作用，并且家庭環(huán)境教育對幼兒的影響是終生性的，至關(guān)重要的。由此可見，家長在幼兒早期教育中負(fù)有更大、更直接的責(zé)任。
1.2調(diào)查方法與調(diào)查內(nèi)容。為了深入分析和了解民漢家長教育觀念存在的問題，我們采用問卷調(diào)查法和訪談法對我縣多個社區(qū)展開了問卷調(diào)查，調(diào)查對象主要是民漢中班幼兒家長。我們本著素質(zhì)教育的先進(jìn)理念，在我園園長以及各位老師的商討下共同制定了問卷內(nèi)容。共發(fā)放《家長教育觀念》調(diào)查問卷820份，收回680份，回收率為82.93%。問卷調(diào)查內(nèi)容主要從家長對教育的期望值和滿意度以及幼兒教育方式等方面展開。對收回的問卷進(jìn)行統(tǒng)計分析和歸納，總結(jié)民漢幼兒家庭教育現(xiàn)象和問題并展開認(rèn)真分析，著力促進(jìn)幼兒家庭教育觀念的解放、更新和發(fā)展。
2.民漢家長的教育觀念調(diào)查結(jié)果分析
通過對我縣社區(qū)中班幼兒家長教育觀念的調(diào)查。從中發(fā)現(xiàn)，部分幼兒家長家庭教育觀念不客觀、不科學(xué)，幼兒家長往往把自己的主觀意識強(qiáng)加于孩子身上，忽略幼兒發(fā)展的階段性和違背幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律，把知識和成績教育作為評判教育優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，重視知識教育型和重視成績教育型所占比例分別為33.97和39.26，而重視情感教育型和重視全面發(fā)展教育型的比例分別為12.65%和4.56%，可見在民漢幼兒家長教育中重知識輕情感教育的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
2.1注重孩子的知識學(xué)習(xí)教育。從訪談中發(fā)現(xiàn)，大部分幼兒家長過多地干涉幼兒的學(xué)習(xí)和生活，過分重視幼兒對知識的學(xué)習(xí)和掌握。幼兒家長往往從自己的主觀認(rèn)識出發(fā)，把"知識改變命運(yùn)"作為唯一指標(biāo)，卻忘記了對孩子做人方面的教育和熏陶，導(dǎo)致一些孩子在道德上落后于別人，養(yǎng)成不良的`生活習(xí)慣和性格。"不要讓孩子輸在起跑線上"，不僅僅是說知識教育，最應(yīng)該做的就是"不要讓孩子輸在道德和做人的起跑線上"。
2.2輕視幼兒的感情生活。情感是我們?nèi)祟愄赜械�，真誠、細(xì)膩、美好的情感有助于愛的延續(xù)，有利于人與人之間的溝通和交流，是維系人類關(guān)系的基礎(chǔ)和紐帶。因此對幼兒展開家庭情感教育十分必要。然而，在當(dāng)前民漢幼兒家庭教育中，家長對幼兒的情感教育不夠，對幼兒缺乏足夠的關(guān)心。有的家長把孩子生下來就送到爺爺奶奶家照顧，這導(dǎo)致一部分孩子容易形成孤僻和自卑的性格，不利于以后的成長。有的家長對孩子溺愛有加，總是通過玩具、零食、衣物等物質(zhì)東西來滿足孩子的心理需要，缺乏情感和認(rèn)知教育，這無形中助長了孩子任性和脾氣。有的家長對孩子缺少道德情感教育，當(dāng)孩子做一些不文明的行為時，不及時的加以制止和指導(dǎo)，導(dǎo)致孩子缺乏社會同情心，助長霸權(quán)主義，長此以往造成孩子情感生活的匱乏。這都極大的影響了孩子的健康成長，不利于幼兒健康心理和性格的形式。
3.促進(jìn)民漢幼兒家長教育觀念持續(xù)改進(jìn)措施
3.1強(qiáng)化民族文化傳承意識，喚醒民族語言意識，促進(jìn)雙語發(fā)展。處理好民漢兩族之間的語言溝通和交流是促進(jìn)民漢教育發(fā)展的基礎(chǔ)，熟悉民漢兩族語言學(xué)習(xí)，促進(jìn)對幼兒的雙語教育，加強(qiáng)對民族文化的傳承與發(fā)展，喚醒幼兒民族意識，培養(yǎng)幼兒的民族團(tuán)結(jié)意識，油然而生起對祖國統(tǒng)一的歸屬感和榮譽(yù)感，增強(qiáng)愛國之情，有利于促進(jìn)對幼兒的情感教育。在幼兒教育中開展雙語教育十分必要，增進(jìn)民漢語言溝通，共同促進(jìn)民漢幼兒雙語。
3.2傳承家庭傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)品德培養(yǎng)。父母是子女的第一任老師，家庭環(huán)境對孩子的成長是基礎(chǔ)性的、持久性的，具有潛移默化的影響作用。因此，家長應(yīng)該以身示范，弘揚(yáng)家庭美德，為孩子樹立榜樣。首先，家長要重視自己的行為，為孩子樹立榜樣，以身示范。和諧的家庭環(huán)境能夠為孩子的成長搭建一個健康的發(fā)展平臺。夫妻雙方要和諧生活，互敬互愛，關(guān)愛孩子，為孩子身心健康成長營造一個充滿關(guān)愛與溫馨的家庭環(huán)境，在潛移默化中使孩子的心靈得到凈化和滌蕩，逐漸熏陶和培養(yǎng)孩子的情操。相反，夫妻關(guān)系不和、吵吵鬧鬧、的家庭環(huán)境必然影響孩子的健康成長，這容易造成孩子心靈上的負(fù)擔(dān)，無法快樂的成長，長期下去會造成孩子心理上的陰影，嚴(yán)重的會導(dǎo)致孩子養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，甚至走上企圖，造成不可挽回的過錯。其次，日常生活中要教育孩子在家庭環(huán)境中要互敬互愛，尊重長輩，傳承家庭美德，加強(qiáng)對幼兒的情感和品德教育，培養(yǎng)孩子的愛心、孝心和同情心，提高幼兒的思想道德水平。
3.3揚(yáng)長避短，進(jìn)一步樹立民主、平等的親子觀。家長是孩子成長的守護(hù)者和監(jiān)護(hù)人，因此，在生活中要認(rèn)真觀察孩子行為舉止，對孩子心理上的細(xì)微變化要及時發(fā)現(xiàn)，并從孩子的實際情況出發(fā)，因勢利導(dǎo)，因材施教，一旦孩子有不良的行動，要在第一時間嚴(yán)厲制止，防止后期出現(xiàn)嚴(yán)重問題，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣和性格。親子關(guān)系是家庭教育的基礎(chǔ)，日常生活中為人父母要增進(jìn)與孩子的交流和溝通，關(guān)注孩子的成長，增進(jìn)感情。舉例來講，父母可以開展與孩子間的"同樂"親子活動，了解孩子的真正需求，正確理解家庭教育方法，切實推進(jìn)"同樂"親子活動的展開�？梢越M織家園運(yùn)動會、"六一"兒童節(jié)、親子游戲等活動，增進(jìn)家長與孩子的感情交流，豐富孩子的感情認(rèn)識世界，形成良好的情感世界觀。
3.4處理好慈與嚴(yán)的關(guān)系。關(guān)注孩子的情感需求，很多人都認(rèn)為那是母親應(yīng)該做的事，因為母親的愛更細(xì)心、更細(xì)膩。這種觀點自然有一定道理，但是父親的愛同樣重要。做父親的同樣應(yīng)該關(guān)注孩子的情感需求，如果說母親的愛是慈愛，那么父親給孩子更多的則是理性的愛。父親的勇氣、理智、果斷，常常是母親所難以賦予的，父子關(guān)系融洽，父親就會更好地培養(yǎng)孩子具有這樣的品質(zhì)。在關(guān)注和滿足孩子這些情感需求的過程中，父親的作用不可低估。一個家庭中，孩子受到的不只是母親的慈愛，還有父親的理性，當(dāng)孩子做錯事情的時候，有母親的安慰也有父親的警告，避免孩子一味受到打擊或警示作用無效。只有把母親的愛與父親的愛結(jié)合起來，擺正慈愛與理性之愛的關(guān)系，才能更好的為孩子的成長保駕護(hù)航。
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