社會(huì)心理學(xué)視角下分析大學(xué)生思想政治教育工作的社會(huì)學(xué)論文

　　摘要：高校思想政治教育工作者要結(jié)合學(xué)生所處環(huán)境及實(shí)際情況， 從心理學(xué)角度了解學(xué)生的心理和思想動(dòng)態(tài)， 有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育工作。教師應(yīng)針對(duì)大學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題， 積極運(yùn)用社會(huì)心理學(xué)開(kāi)展思政教育工作。

　　關(guān)鍵詞：思想政治教育； 大學(xué)生； 社會(huì)心理學(xué)； 價(jià)值觀； 目標(biāo)管理；

　　高校思想政治教育工作難以開(kāi)展的原因之一是大學(xué)生經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò)， 思想政治教育工作跟不上時(shí)代的發(fā)展的步伐， 教師對(duì)大學(xué)生活躍的思想把握不夠。而大學(xué)生的思想政治教育工作不僅涉及思想教育， 還涉及很多社會(huì)心理學(xué)知識(shí)。因此， 高校思想政治教育工作者要結(jié)合學(xué)生所處環(huán)境及學(xué)生實(shí)際情況， 從心理學(xué)角度了解學(xué)生的心理和思想動(dòng)態(tài)， 從而對(duì)癥下藥， 有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育工作。本文針對(duì)大學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題， 從社會(huì)心理學(xué)方面對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的方法提出建議。

　　一、大學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題

　　1. 人際關(guān)系處理不當(dāng)

　　高中的人際關(guān)系處理辦法并不適用于處理高校的人際關(guān)系， 因?yàn)楦咧械娜穗H關(guān)系比較簡(jiǎn)單， 而大學(xué)的人際關(guān)系相對(duì)要復(fù)雜些。高中學(xué)生的人際關(guān)系主要體現(xiàn)在師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系， 大學(xué)生則要處理與朋友、與同學(xué)、與教師、與室友等多種關(guān)系。有些初入高校的大學(xué)生對(duì)于高校人際關(guān)系的把握還不是很準(zhǔn)確， 導(dǎo)致人際關(guān)系較緊張， 如出現(xiàn)落單或者被孤立的狀況， 從而影響心理健康。另外， 一些大學(xué)生由于從小養(yǎng)成了以自我為中心的習(xí)慣， 所以容易出現(xiàn)心理封閉現(xiàn)象， 從而產(chǎn)生一系列消極情緒， 這非常不利于身心健康成長(zhǎng)。

　　2. 網(wǎng)絡(luò)不良信息對(duì)大學(xué)生三觀的影響

　　大學(xué)生善于接受新事物、新思想、新觀點(diǎn)， 網(wǎng)絡(luò)中便存在很多新事物、新思想、新觀點(diǎn)， 然而網(wǎng)絡(luò)中的信息有時(shí)良莠不齊， 一些大學(xué)生不能很好地分辨信息的優(yōu)劣， 容易受到不良信息的影響， 導(dǎo)致世界觀、人生觀、價(jià)值觀受到影響。同時(shí)， 網(wǎng)絡(luò)中相應(yīng)的過(guò)濾機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制有時(shí)不太到位， 所以存在一些不良信息， 容易影響大學(xué)生的判斷力， 造成大學(xué)生的心理健康受到影響。

　　3. 自我價(jià)值得不到體現(xiàn)

　　在青春叛逆期， 學(xué)生往往是想證明給父母看自己長(zhǎng)大了， 到了大學(xué)， 他們的自我意識(shí)愈發(fā)強(qiáng)烈， 則急于體現(xiàn)自我價(jià)值， 急于證明自己的價(jià)值。但在體現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中， 一些大學(xué)生往往忽視現(xiàn)實(shí)因素的存在， 導(dǎo)致自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的失敗。長(zhǎng)此以往， 大學(xué)生的積極性就會(huì)受到打擊， 容易陷入頹廢的消極情緒中無(wú)法自拔。

　　二、大學(xué)生思想政治教育工作中社會(huì)心理學(xué)的運(yùn)用

　　1. 在思想政治教育工作中提高心理學(xué)教育的比重

　　教師積極運(yùn)用社會(huì)心理學(xué)， 有助于思想教育工作的開(kāi)展。例如， 對(duì)于大學(xué)生人際交往的困擾， 教師可以開(kāi)展人際交往課程， 培養(yǎng)大學(xué)生的人際交往能力， 幫助大學(xué)生改善人際交往關(guān)系。又如， 教師對(duì)大學(xué)生開(kāi)展心理健康咨詢工作， 可以了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及思想健康狀況， 進(jìn)而能夠進(jìn)行有針對(duì)性的心理治療和思想教育。另外， 教師要注意從心理上、情感上鼓勵(lì)大學(xué)生， 并引導(dǎo)大學(xué)生建立正確的自我評(píng)價(jià)機(jī)制， 促使大學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自我進(jìn)行積極的肯定， 從而激發(fā)他們的成就感、增強(qiáng)他們的自信心。

　　2. 強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀教育， 培養(yǎng)大學(xué)生正確的價(jià)值觀

　　價(jià)值觀教育是高校思想政治教育的重要組成部分， 隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入， 在高度發(fā)達(dá)的信息社會(huì)， 價(jià)值觀多元化的趨勢(shì)日益明顯。而價(jià)值觀多元化是一把雙刃劍， 既對(duì)高校思想政治教育工作提出了挑戰(zhàn)， 又給思想政治教育工作帶來(lái)了契機(jī)。同時(shí)， 價(jià)值觀多元化雖然能給大學(xué)生提供多樣選擇的空間， 但會(huì)在一定程度上讓大學(xué)生感到迷茫和困惑， 所以教師應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

　　3. 引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)管理， 體現(xiàn)自我價(jià)值

　　大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中， 容易因?yàn)閷?duì)現(xiàn)實(shí)因素考慮不周、受客觀因素影響而失敗。例如， 一些大學(xué)生存在目標(biāo)、想法與自身能力不匹配的情況， 長(zhǎng)此以往， 他們向目標(biāo)而努力的積極性就會(huì)受到影響和打擊。因此， 教師應(yīng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)， 對(duì)大學(xué)生實(shí)施目標(biāo)教育， 引導(dǎo)他們對(duì)自己進(jìn)行目標(biāo)管理， 從而解決大學(xué)生目標(biāo)、想法與能力不一致的矛盾。另外， 大學(xué)生的自我意識(shí)強(qiáng)烈， 教師在思想教育過(guò)程中不能引發(fā)大學(xué)生的逆反心理， 而要從心理學(xué)角度引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我意識(shí)進(jìn)行管理， 滿足學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需求。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　高校思想政治教育工作者在思想政治教育工作中積極運(yùn)用社會(huì)心理學(xué)， 既可以更好地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育， 為大學(xué)生提供思想教育上的幫助， 促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)、成才， 又能豐富高校思想政治教育工作的方法， 進(jìn)一步促進(jìn)高校思想政治教育工作的發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]喜俊霞。社會(huì)心理學(xué)視域下大學(xué)生思政教育方法探析[J].學(xué)理論， 2015 （09） .

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