提升教育理念 鑄就新課程特色教學論文
新課程改革的不斷深入已對傳統(tǒng)教育教學的方法、理念、形式和手段帶來了全方位的沖擊，同時也促進了當代教育技術不斷向現(xiàn)代化、信息化邁進。信息技術走進了物理教學新課堂，將現(xiàn)代教育技術帶入了嶄新的發(fā)展階段。這種現(xiàn)代化教學手段以圖文并茂、影音結合、動感無限的優(yōu)勢深得師生的喜愛，同時也激發(fā)了學生學習的興趣、渲染了課堂教學氛圍、提高了課堂效率，也增強了物理課堂教學的直觀性、趣味性和觀賞性。其對物理課堂教學的整合作用主要體現(xiàn)在以下幾點：
一、以多媒體為手段創(chuàng)設物理情景，激發(fā)學習興趣
學生對物理規(guī)律理解起來比較抽象、難懂，實際教學效果也不很理想。而采用多媒體課件作為教學手段，則可以彌補傳統(tǒng)教學的不足，如多媒體課件以動畫的形式來展現(xiàn)浮力產(chǎn)生的物理過程，該動畫情景中的小木塊開始只受到前后、左右的液體壓力，這時壓力大小相等、方向相反，互為平衡，此時小木塊靜止不動，但這時如果在加載上、下表面液體的壓力時，小木塊會緩慢向上運動。此時活潑的動畫效果，直觀的圖形，快速有效地激發(fā)了學生興趣，使學生體會到液體對物體上下兩表面壓力差是浮力產(chǎn)生的原因，從而很容易地突破了教學難點，學生輕松掌握了本節(jié)的重點。
二、優(yōu)化實驗教學，彌補傳統(tǒng)演示實驗的不足
物理學是一門實驗學科，在物理學的產(chǎn)生和發(fā)展中，占有及其重要的地位。學生通過對實驗的仔細觀察和認真分析，可以對物理規(guī)律獲得生動的感性認識，從而更好地理解和掌握物理概念和運動定律，同時也培養(yǎng)了學生的觀察能力和思維能力。
所以在課堂教學中用實驗來演示物理運動規(guī)律是一種很好的教學方法，但由于傳統(tǒng)演示實驗受到時間、空間等諸多因素的影響，有些實驗不能做、不便做，而利用信息技術手段可以很好的解決這一問題，將復雜的、抽象的物理實驗過程采用多媒體技術形式模擬展現(xiàn)出來，這樣有利于降低學生的學習難度，將抽象思維轉換為直覺形象的思維，更能理解物理規(guī)律的來龍去脈，再現(xiàn)物理規(guī)律的誕生過程，從而培養(yǎng)了學生的科學素養(yǎng)和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
多媒體教學手段能將傳統(tǒng)實驗中不能表現(xiàn)的許多物理現(xiàn)象和物理運動過程，大至宇宙空間的天體、星象的宏觀運動；小至原子及原子核內(nèi)部微觀粒子的運動，都能利用多媒體技術以動畫的形式，形象、生動、直觀的模擬表現(xiàn)出來，其效果異常精美，便于理解。這種現(xiàn)代化教學手段彌補了傳統(tǒng)演示實驗教學的`不足，也優(yōu)化了物理實驗教學，同時也增強了課堂實驗教學的氣氛，促進了學生自主學習的積極性，并且讓學生更容易理解和接受事物的本質。
三、優(yōu)化教學過程，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
多媒體網(wǎng)絡技術為學生施展創(chuàng)新能力提供了新的平臺，它不但能使學生的思維處于積極、敏捷、興奮、高效的學習狀態(tài)，而且更能充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新潛力和聰明才智，釋放了創(chuàng)新激情。多媒體手段具有豐富的表現(xiàn)能力，它可以突破時間和空間的限制，為學生提供豐富的感知材料，創(chuàng)設多彩的教學情境，再現(xiàn)運動的規(guī)律，揭示物理現(xiàn)象的本質和內(nèi)在聯(lián)系，提高教學效果和效率，達到優(yōu)化教學過程的功能，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。
綜上所述，信息技術與物理教學的有機結合，是現(xiàn)代教育技術的進步，它構建了新的物理教學模式，彌補了傳統(tǒng)教學中的不足。同時采用現(xiàn)代化教學手段有利于發(fā)揮教師的特長，能培養(yǎng)學生自主性學習動機，這種新的教學手段對現(xiàn)代教育起到了積極推動作用。
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