壓強(qiáng)教育論文

　　引人入勝的新課引入，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)起學(xué)生的求知欲，為整節(jié)課的和諧自然定下基調(diào)。如何搞好物理新課的教學(xué)引入，是值得研究的教學(xué)藝術(shù)。前一段時(shí)間為錄制一節(jié)示范課，內(nèi)容為人教版物理九年級(jí)“壓強(qiáng)”。關(guān)于新課引入就讓人費(fèi)了一番心思，經(jīng)過多次試講，收集師生意見反饋，感受較深。

　　一、物理新課引入的案例分析

　　關(guān)于“壓強(qiáng)”新課引入，我先后設(shè)計(jì)并實(shí)踐了五個(gè)方案，反饋信息如下：

　　方案一物理與生活密切相關(guān)，針頭能刺入皮膚，對(duì)皮膚有壓力；壓力越大，刺的越深。手指按在皮膚上，對(duì)皮膚也有壓力。針頭能刺入皮膚，手指卻只能在皮膚上陷一個(gè)小坑，壓力的作用效果差異為什么這么大？通過剛才的現(xiàn)象，你們猜一猜，壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢？

　　反饋：實(shí)例貼近學(xué)生生活。但教師講述，學(xué)生無趣；教師設(shè)問，不能引起學(xué)生思考。

　　方案二在雪地里行走的人會(huì)深深的陷入雪中，而在滑雪板上的人則可以輕靈的在雪面上自由自在的滑動(dòng)，你知道這其中的道理嗎？學(xué)了這一節(jié)內(nèi)容后你就會(huì)明白的。

　　反饋：教師講述，創(chuàng)設(shè)情境，但南方學(xué)生對(duì)滑雪板生疏，不聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際；學(xué)生不能思考，沒進(jìn)入情境。

　　方案三扁擔(dān)為什么要“扁”,為什么不用“圓擔(dān)”？你們是想坐硬板凳還是想坐沙發(fā)？讓同學(xué)們兩個(gè)人一組，分別用手抵住鉛筆的兩端，慢慢用力，看哪個(gè)同學(xué)先喊停？以上問題，待會(huì)解決。好，我們進(jìn)入主題。

　　反饋：假問題偏多，課堂實(shí)效性不強(qiáng)。

　　方案四請(qǐng)同學(xué)們閱讀本節(jié)課文開頭的“？”和圖，猜一猜兩人對(duì)雪的壓力差不多，為什么一個(gè)人陷下去了，另一個(gè)人沒有陷下去呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察自己的書包帶子，想一想平時(shí)背書包時(shí)，感覺寬帶子好，還是細(xì)帶子好，為什么？

　　反饋：問題簡明扼要，能激發(fā)學(xué)生思考。

　　方案五請(qǐng)兩位同學(xué)來給大家演示一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，一位同學(xué)兩手在空中水平拉伸一張紙，另一位同學(xué)在5厘米和15厘米高處將一螺絲刀刀口向下豎直下落。大家仔細(xì)觀察，你看到了什么現(xiàn)象？想到了什么？

　　反饋：以學(xué)生為本，用學(xué)生身邊的物品做器材，讓學(xué)生親自演示實(shí)驗(yàn)，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能激發(fā)學(xué)生思考，效果最好。

　　二、物理新課引入的常用方法

　　1.直接引入法上課時(shí)直接說出所要講述的課題，這種引入法最簡單容易，并能一舉點(diǎn)明本節(jié)課所要講述的內(nèi)容。但是它不能提出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和所要解決的問題。由于是新課，同學(xué)們感到陌生和迷茫，會(huì)使學(xué)生感到學(xué)習(xí)乏味，對(duì)物理失去學(xué)習(xí)興趣。

　　實(shí)例：“今天我們講第四章第一節(jié)溫度計(jì)”。

　　2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入法通過復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識(shí)，合乎邏輯、順理成章地引出新知識(shí)的方法。這種新課引入便于學(xué)生了解到新內(nèi)容是舊知識(shí)的深入和提高，便于學(xué)生系統(tǒng)把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)。

　　實(shí)例：光遇到不透明物質(zhì)（如鏡面）時(shí)要發(fā)生反射，并遵守什么定律？其內(nèi)容是什么？那么，光遇到透明物質(zhì)（如水）時(shí)傳播路徑又是怎樣？有規(guī)律嗎？引入光的折射新課。

　　3.情境引入法教師通過創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的情境問題使學(xué)生產(chǎn)生疑問，從而產(chǎn)生進(jìn)思考和學(xué)習(xí)欲望的一種方法。這種方法能夠比較好地吸引學(xué)生的注意力，刺激求知的渴望。 實(shí)例：在學(xué)習(xí)“慣性”內(nèi)容時(shí)，教師采取描述情景的方法，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，高速公路里程急速增長。為什么汽車追尾事故時(shí)常發(fā)生？為什么對(duì)車輛要限速行駛？為什么司機(jī)要系上安全帶？汽車左轉(zhuǎn)彎乘客向哪邊偏？接下來我們就來研究這個(gè)問題。

　　4.實(shí)驗(yàn)演示法通過實(shí)驗(yàn)引入新課。實(shí)驗(yàn)引入法最大特點(diǎn)是直觀形象、生動(dòng)活潑，且富有啟發(fā)性和趣味性，便于喚起學(xué)生的注意力，使學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。

　　實(shí)例：在講“測(cè)量小燈泡的電功率”時(shí)，我們可這樣引入：同學(xué)們，觀察“220V，60W”和“220V，15W”的白熾燈并聯(lián)在照明電路中，比較發(fā)光的情況。再觀察“220V，60W”和“220V，15W”的白熾燈串聯(lián)在照明電路中，比較發(fā)光的情況。小燈泡亮度是由什么決定的？你能想出辦法測(cè)量小燈泡的實(shí)際功率嗎？

　　5.媒體課件法媒體課件法就是制作多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的方法。多媒體課件將圖片、動(dòng)畫有機(jī)地展現(xiàn)在屏幕上；聲音不斷地回旋在教室里；這樣教學(xué)，使得學(xué)生對(duì)物理過程認(rèn)識(shí)更清晰直觀，印象深刻。

　　實(shí)例：我在進(jìn)行光現(xiàn)象教學(xué)時(shí)，制作相應(yīng)的教學(xué)課件，學(xué)生學(xué)后記憶非常深刻。

　　6.故事引入法

　　是對(duì)各種資料進(jìn)行選擇和巧妙地編排后，用于教學(xué)，引出新課，吸引學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的一種方法。引入的資料可以是物理學(xué)史，科學(xué)幽默，權(quán)威性統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等。

　　實(shí)例：在講“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”時(shí)，可向?qū)W生講述第一次世界大戰(zhàn)時(shí)，法國飛行員用手抓住一顆德國子彈的故事，這一看起來有悖常理的現(xiàn)象很快激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一下子就了解了運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。

　　7.親身體驗(yàn)引入法是指教師以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為前提，通過激活學(xué)生內(nèi)心與將要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的親身經(jīng)歷，引出所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)的方法。利用生活體驗(yàn)引入，不僅可以讓學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，還可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中到處有物理，拉近教材與生活的距離，增強(qiáng)物理的親和力。

　　三、物理新課引入必須注意的問題

　　1.有針對(duì)性新課引入要針對(duì)教材內(nèi)容明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，抓住年齡特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)心理、興趣愛好等特征，做到有的放矢。

　　2.有科學(xué)性新課引入設(shè)計(jì)應(yīng)建立在科學(xué)的教學(xué)理論系統(tǒng)基礎(chǔ)之上，要確保引入內(nèi)容本身的科學(xué)性，即做到引入內(nèi)容準(zhǔn)確無誤。

　　3.有趣味性富有啟發(fā)性的新課引入，能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生解決問題的愿望，能創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)情景，促使學(xué)生自主進(jìn)入探求知識(shí)的境界，起到拋磚引玉的作用。

　　4.有簡潔性引入要精心設(shè)計(jì)，要確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，在一定時(shí)間范圍內(nèi)，力爭用最精練的語言，短時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生接受或掌握，并在課堂教學(xué)中行之有效。

　　5.有參與性指學(xué)生以主人翁姿態(tài)直接參與新課引入活動(dòng)，又指學(xué)生在教學(xué)進(jìn)程中，通過發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，使引入環(huán)節(jié)更完善、更實(shí)效。設(shè)計(jì)滲透參與性的引入環(huán)節(jié)，關(guān)鍵要確立學(xué)生為主體的地位，并教育學(xué)生增強(qiáng)參與意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

　　6.有探究性在教師啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，讓學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容提出自己的想法，然后進(jìn)入新課講解，這樣就能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　總之，一節(jié)成功的新課必須有一個(gè)比較好的引入。所以我們要舍得在設(shè)計(jì)引入上經(jīng)常鉆研、思考，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

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