專業(yè)設(shè)置下的高職教育的論文
1高職教育專業(yè)設(shè)置的原則
1.1市場(chǎng)導(dǎo)向原則
高職院校的設(shè)置主要是為了培養(yǎng)技能型人才,使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間,不僅提高自身的文化素養(yǎng),同時(shí)為自己走入社會(huì)學(xué)得一技之長(zhǎng),在社會(huì)上能夠站穩(wěn)腳跟。節(jié)能型人才的培養(yǎng)是為企業(yè)服務(wù)的,所以在專業(yè)設(shè)置方面要與企業(yè)的發(fā)展需求密切結(jié)合,所以要對(duì)整個(gè)市場(chǎng)發(fā)展的動(dòng)態(tài)進(jìn)行詳細(xì)的觀察分析,根據(jù)市場(chǎng)的發(fā)展態(tài)勢(shì),有針對(duì)性的設(shè)置和調(diào)整專業(yè),以適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展之需。發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)中缺少什么樣的人才,就要及時(shí)的設(shè)置什么樣的專業(yè),當(dāng)人才需求出現(xiàn)變化時(shí)要及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置,如果某一專業(yè)的人才即將出現(xiàn)飽和狀態(tài),要適時(shí)的取消該專業(yè)。只有以市場(chǎng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè),才能夠保證學(xué)生的就業(yè)率,這是高職教育專業(yè)設(shè)置的基本原則。
1.2適度超前原則
高職院校專業(yè)設(shè)置既要適應(yīng)當(dāng)前崗位對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才的需求,又要著眼未來(lái),適度超前地設(shè)置專業(yè)。因?yàn)槟承┬袠I(yè)和崗位雖符合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,但可能因需求飽和而暫時(shí)受到冷落;還有些行業(yè)和崗位目前可能不受重視,但將來(lái)可能會(huì)成為有人才需求的行業(yè)和崗位。因此,高職院校設(shè)置專業(yè)時(shí),一方面要能對(duì)未來(lái)行業(yè)需求進(jìn)行綜合分析,做出科學(xué)的預(yù)測(cè),另一方面還要考慮到新專業(yè)建設(shè)的周期性。只有將兩方面因素結(jié)合起來(lái)考慮專業(yè)設(shè)置,才能做到有的放矢。同時(shí),“適度超前”應(yīng)和學(xué)制相適應(yīng),應(yīng)根據(jù)將來(lái)的崗位需求及時(shí)設(shè)置相關(guān)專業(yè),對(duì)于將來(lái)可能被淘汰的專業(yè)要下決心及時(shí)調(diào)整,避免教育資源和人才的浪費(fèi)。因此,要對(duì)未來(lái)社會(huì)需求做出科學(xué)預(yù)測(cè),從而開(kāi)設(shè)有活力的新專業(yè),以滿足未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需求。
1.3地方性特色原則
從我國(guó)成功創(chuàng)辦的高職院校來(lái)看,具有地方性特色占據(jù)了很大的優(yōu)勢(shì),也是高職教育的顯著特點(diǎn)。所謂的.地方性就是根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展特色而有針對(duì)性的設(shè)置專業(yè),以此來(lái)滿足學(xué)校和企業(yè)共同的需求。因?yàn)槲覈?guó)的地域遼闊,經(jīng)濟(jì)發(fā)展也出現(xiàn)了嚴(yán)重的失衡,每個(gè)地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)都有其自身的特征,而高職院校培養(yǎng)的學(xué)生主要是為企業(yè)需求服務(wù),所以在專設(shè)設(shè)置方面要充分的了解當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)特色,然后有針對(duì)性的設(shè)置專業(yè)。這種專業(yè)設(shè)置原則不僅充分的適應(yīng)了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)需求,而且在一定程度上起到了引導(dǎo)和創(chuàng)造的作用,對(duì)于提升當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平具有重要的作用。
1.4相對(duì)穩(wěn)定原則
高職院校的專業(yè)設(shè)置要與市場(chǎng)的發(fā)展需求相結(jié)合,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展,在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)方面出現(xiàn)了變動(dòng),隨之高職院校的專業(yè)設(shè)置也出現(xiàn)了調(diào)整,需要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相吻合。但是當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定的程度,就會(huì)逐漸穩(wěn)定下來(lái),所以在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及技術(shù)發(fā)展方向都會(huì)逐漸穩(wěn)定,高職教育的專業(yè)設(shè)置也自然趨于穩(wěn)定。在專業(yè)設(shè)置出現(xiàn)變動(dòng)時(shí),各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)都需要重新布置,需要投入很大的人力、物力和財(cái)力,耗費(fèi)資源較多,而專業(yè)的設(shè)置又具有一定的周期性和連續(xù)性,所以要保證相對(duì)穩(wěn)定的原則。
1.5校企結(jié)合原則
高職院校要更好地滿足經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要,僅僅依靠高職院校自身努力是不夠的。為此,高職院校要與企業(yè)結(jié)合,以實(shí)現(xiàn)資源共享。這既是企業(yè)發(fā)展的需要,也是學(xué)校發(fā)展的需要。在專業(yè)設(shè)置上的校企結(jié)合原則著重強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面:一是在專業(yè)設(shè)置前實(shí)現(xiàn)人力資源上的校企結(jié)合,即在企業(yè)專業(yè)人員指導(dǎo)下設(shè)置專業(yè)、確定課程體系和制訂教學(xué)計(jì)劃;二是在專業(yè)設(shè)置后實(shí)現(xiàn)教學(xué)與管理上的校企結(jié)合,即在專業(yè)開(kāi)設(shè)以后,聘請(qǐng)校外有關(guān)專業(yè)人員和管理人員作為該專業(yè)的兼職教師或?qū)嵺`指導(dǎo)教師,參與專業(yè)的教學(xué)與管理工作。這樣就實(shí)現(xiàn)了專業(yè)設(shè)置在資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和互惠互利基礎(chǔ)上的校企結(jié)合,并使之貫穿于教學(xué)全過(guò)程。
2結(jié)束語(yǔ)
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加的背景下,大大地增加了畢業(yè)生的就業(yè)壓力,在這種形勢(shì)下,高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生占據(jù)了很大的優(yōu)勢(shì),這部分畢業(yè)生具有高素質(zhì)綜合型人才的特色,完全符合社會(huì)的需求,所以就業(yè)比較容易。高職院校的發(fā)展主要取決于專業(yè)的設(shè)置,只有科學(xué)合理的專業(yè)設(shè)置才能夠滿足社會(huì)的發(fā)展需求,提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì),為就業(yè)增加砝碼。在高職教育專業(yè)設(shè)置時(shí),要遵循一定的原則,在學(xué),F(xiàn)有能力的基礎(chǔ)上,充分符合市場(chǎng)的發(fā)展需求,培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)綜合型人才。
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