高職院校中開展感恩教育方式的探求論文
【關(guān)鍵詞】感恩教育 高職院校
【摘 要】近年來，由于我國家庭教育與學(xué)校教育的缺失以及社會(huì)環(huán)境的影響，導(dǎo)致當(dāng)代許多高職院校的感恩意識(shí)越來越淡薄。高職大學(xué)生缺乏感恩意識(shí)的問題已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。作為高職院校思想政治工作戰(zhàn)線上的一員，覺得很有必要尋求解決和增強(qiáng)感恩意識(shí)的途徑。
感恩教育是一種以現(xiàn)實(shí)的德育向人的生活世界回歸為切入點(diǎn)，以愛、關(guān)心、尊重、理解、責(zé)任等為價(jià)值取向，以學(xué)生的感恩意識(shí)的形成目標(biāo)，培養(yǎng)其感恩情感，發(fā)展個(gè)體的感恩行為能力，形成對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然回報(bào)的親和態(tài)度和人格特征的教育。感恩教育包括三個(gè)層次：一是認(rèn)知層次，要認(rèn)識(shí)和了解自身所獲得的恩惠和方便，并在內(nèi)心產(chǎn)生認(rèn)可；二是情感層次，要在認(rèn)知基礎(chǔ)上，衍生出一種愉悅、溫暖和幸福的情感，從而轉(zhuǎn)化為一種自覺的感恩意識(shí)和一種回報(bào)恩情的沖動(dòng)；三是實(shí)踐層次，要將感恩的.意識(shí)和回報(bào)的沖動(dòng)轉(zhuǎn)化成為報(bào)恩乃至施恩的行為。這三個(gè)層次相輔相成，形成一個(gè)有機(jī)的整體[1]。
一、高職院校要開展感恩教育必須首先明確其基本思路
①感恩并非生而知之，與生俱來的，需要教育的導(dǎo)引和環(huán)境的影響。②高校開展感恩教育，應(yīng)該在道德認(rèn)知，道德情感和道德行為三方面開展工作，使之成為相輔相成的有機(jī)統(tǒng)一體。③培養(yǎng)學(xué)生的道德情感是關(guān)鍵。④讓學(xué)生感恩于行是目的。
二、高職院校中開展感恩教育的基本方式
�。ㄒ唬� 教育學(xué)生感恩父母
“百善孝為先”，對(duì)父母的感激之情是一個(gè)人最原始、最本能的情感。高校教育可以從感恩父母為突破口，結(jié)合實(shí)際，宣傳一些子女孝敬父母的優(yōu)秀案例，樹立好的榜樣，還可通過各種渠道，加強(qiáng)父母與子女的溝通。
（二） 教育學(xué)生感恩社會(huì)
人的自我價(jià)值是在對(duì)社會(huì)一次次的付出之后不斷被肯定的。因此，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的感恩、對(duì)他人的奉獻(xiàn)，施恩而不圖報(bào)。對(duì)社會(huì)上冷漠無情、不懂感恩、不會(huì)感恩、忘恩負(fù)義等丑惡現(xiàn)象進(jìn)行揭露和批評(píng)；對(duì)知恩圖報(bào)、施恩不圖報(bào)的行為要及時(shí)給予肯定和贊賞，同時(shí)給人們樹立識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩、施恩的榜樣。
�。ㄈ� 教育學(xué)生感恩師長(zhǎng)
“教師是人類靈魂的工程師”，教師的言傳身教對(duì)學(xué)生起著舉足輕重的作用。學(xué)生會(huì)因老師的諄諄教導(dǎo)以及無微不至的關(guān)懷而對(duì)恩師充滿感激之情，從而也學(xué)會(huì)如何去關(guān)愛他人。學(xué)校應(yīng)大力宣傳優(yōu)秀教師的感人事跡，給學(xué)生作出正確的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生向老師表達(dá)感恩之情，多開展一些師生互動(dòng)，為學(xué)生對(duì)老師感激之情的傳達(dá)提供多種渠道，形成師生和諧的良好校風(fēng)。
三、 高職院校中開展感恩教育的基本做法
（一）構(gòu)建良好的感恩教育環(huán)境
良好的環(huán)境氛圍，能夠?qū)W(xué)生起到潛移默化的教育作用，所以，積淀與營造一種積極向上的感恩教育環(huán)境，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效感恩教育的必要條件。
�。ǘ├脗鹘y(tǒng)的文化進(jìn)一步正面引導(dǎo)
傳統(tǒng)文化歷來是我們國家的瑰寶，在傳統(tǒng)文化中十分強(qiáng)調(diào)恩義、親情，強(qiáng)調(diào)知恩圖報(bào)。我國有不少充滿感恩情懷的佳句，至今仍廣為流傳。繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化能為學(xué)生感恩教育的開展提供深厚的土壤。加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，并在現(xiàn)實(shí)中樹立良好的典型，讓更多的人參與其中。在一個(gè)互動(dòng)的動(dòng)態(tài)過程中通過學(xué)生自己的切身體驗(yàn)來主動(dòng)養(yǎng)成良好的德行，培養(yǎng)感恩意識(shí)。
�。ㄈ� 開展內(nèi)容豐富多彩的感恩活動(dòng)
學(xué)校在進(jìn)行感恩教育的時(shí)候要化抽象為具體，改說教為行動(dòng)，必須多開展活動(dòng)，讓更多的同學(xué)參與其中，讓更多同學(xué)通過活動(dòng)感受到感恩教育的重要性。
（四）以助學(xué)活動(dòng)為契機(jī)開展感恩教育
近年來，社會(huì)和國家助學(xué)的力度不斷加大。學(xué)校可以有效地利用這些日常的助學(xué)工作，進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)的感恩意識(shí)，讓感恩深入人心。
�。ㄎ澹┳⒅匦纬筛卸鹘逃牧Ⅲw網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行感恩教育
要注重利用校內(nèi)外教育資源，積極動(dòng)員和整合各方面的力量，實(shí)現(xiàn)家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建一個(gè)校內(nèi)外協(xié)調(diào)一致，點(diǎn)面結(jié)合，縱橫交錯(cuò)的多層次、立體化、全方位的工作網(wǎng)絡(luò)。
�。� 針對(duì)不同學(xué)生實(shí)際，選擇不同的切入點(diǎn)，采取不同的教育方法，開展因人而異的多水平、多形式的感恩教育
四、 對(duì)高職院校中學(xué)生工作者的基本要求
（一） 更新感恩教育理念，倡導(dǎo)多維教育觀念
首先，感恩教育是道德教育的重要組成部分。其次，高校感恩教育也是一種價(jià)值觀教育。最后，高校感恩教育還是一種情感教育。
（二）拓寬感恩教育途徑，多渠道進(jìn)行感恩教育
高校感恩教育應(yīng)跳出課堂教學(xué)這一單一途徑，積極拓展新的教育途徑，將感恩教育有效地貫穿、滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中去，并力求多種教育途徑的結(jié)合與互補(bǔ)，以求達(dá)到最好的教育效果。
（三）要起好的模范帶頭作用
動(dòng)人心者，莫先乎情！學(xué)生工作者在日常工作中要重視學(xué)生的情感培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)德育的情感關(guān)懷、體諒和感情移入，積極發(fā)揮學(xué)生工作者的表率作用，常懷感恩心，自身充滿人文關(guān)懷，并將感恩之心升華為敬業(yè)精神，立足本職，貢獻(xiàn)、奉獻(xiàn)。經(jīng)常深入學(xué)生中間，調(diào)查研究，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急！設(shè)身處地地為學(xué)生著想，為學(xué)生解決實(shí)際困難！將感恩教育融日常思政教育工作中！
感恩教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不能急功近利，只有通過堅(jiān)持不懈的努力，才能取得良好的效果。雖然當(dāng)代高職大學(xué)生在感恩意識(shí)上還存在著一些不盡如人意的地方，但是只要各個(gè)層面形成合力，這些問題都將會(huì)得到解決。我們所有人要時(shí)刻懷著感恩之心，愛身邊的每一個(gè)人，熱愛生活中的每一天，那樣我們的社會(huì)就會(huì)充滿謙和，充滿仁愛，我們追求的真正意義上的和諧社會(huì)才會(huì)建立。
【參考文獻(xiàn)】
�。�1］郭屹.大學(xué)生感恩教育問題對(duì)策探析[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，27（5）：62.
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