高屋建瓴深入淺出教育論文
小學(xué)語文教改的許多成功經(jīng)驗(yàn)證明，要真正學(xué)好語文，就必須課內(nèi)外兩條腿走路，必須重視和充分利用語文學(xué)科以外的廣闊空間，這是學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐的大課堂。
一、開展有聲有色的語言訓(xùn)練活動(dòng)
新大綱加強(qiáng)了培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力的要求，根據(jù)大綱精神，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，筆者認(rèn)為應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有聲有色的多種形式的語言訓(xùn)練。
�。ㄒ唬┕适聲�(huì)。小學(xué)生是喜歡聽故事的。故事會(huì)可提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生讀書的興趣，加深對(duì)讀物內(nèi)容的理解。故事會(huì)通常有圖書故事會(huì)、專題故事會(huì)等。
（二）朗誦會(huì)。這項(xiàng)活動(dòng)簡便易行，生動(dòng)活潑，富有較強(qiáng)的感染力。它既可以提高學(xué)生的普通話水平，鍛煉和提高口頭表達(dá)能力，還有助于學(xué)生提高審美能力和語言感悟能力，陶冶高尚的情趣。常見的朗誦會(huì)有專題朗誦會(huì)、紀(jì)念日朗誦會(huì)等。
（三）演講會(huì)。這是一項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生思維能力和表達(dá)能力的課外活動(dòng)。看到的、聽到的、讀到的、想到的，任何有意義的話題都可以讓學(xué)生頭頭是道地進(jìn)行演講。如果堅(jiān)持天天演講，人人參加，數(shù)年堅(jiān)持，小學(xué)生當(dāng)眾演講的能力一定會(huì)在不知不覺中得到提高。
�。ㄋ模┚幯菡n本劇。小學(xué)生教材中有許多童話、小說可改編成課本劇。如《將相和》、《夜鶯的歌聲》等。編演課本劇既加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力。改編的過程就是學(xué)生深入理解課文內(nèi)容的過程。
排演節(jié)目，所有同學(xué)都可以報(bào)名。觀眾觀后可以談自己的觀后感受，并對(duì)小演員的表演作出評(píng)價(jià)。編演課本劇，鍛煉了學(xué)生的合作能力、組織能力。
二、開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)
（一）采訪。采訪活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的能力、分辨是非的能力以及書面表達(dá)能力有重要的作用。因此可引導(dǎo)學(xué)生采訪班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)上的新人新事；也可在節(jié)假日，走訪老農(nóng)民、老漁民、民間藝人等，把采訪到的內(nèi)容記在采訪本上。對(duì)寫得好的采訪筆記，要及時(shí)向班級(jí)墻報(bào)、學(xué)校廣播站、少先隊(duì)墻報(bào)推薦。
�。ǘ┥鐣�(huì)調(diào)查。
調(diào)查的對(duì)象可以是街頭廣告標(biāo)語、報(bào)紙、電視、廣播、人們的口頭用語等，只要是語言文字存在的地方，都可以引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，隨時(shí)記錄。
（三）室外作文。當(dāng)前學(xué)生在作文時(shí)存在一個(gè)通病便是“閉門造車”。生活是寫作的源泉，若無生活，寫出的文章只能是空中樓閣。針對(duì)學(xué)生無所思、無所感的情況，筆者決定把學(xué)生帶到野外去，讓他們自己感受生活，感受大自然的氣息。這樣，學(xué)生經(jīng)過日積月累，就會(huì)養(yǎng)成有所觀、有所感而一吐為快的習(xí)慣。室外作文不僅大大提高了學(xué)生的作文水平，更培養(yǎng)了學(xué)生的語文實(shí)踐能力。
三、開展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)
高爾基曾經(jīng)說，“書是人類文明進(jìn)步的階梯”。學(xué)生課外閱讀活動(dòng)不但能豐富學(xué)生的知識(shí)，加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，而且使課堂上學(xué)到的閱讀知識(shí)和方法在課外閱讀實(shí)踐中得到鞏固和運(yùn)用，進(jìn)而形成閱讀能力。因此，教師要采用喜聞樂見的形式，組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的交流。
（一）激發(fā)學(xué)生情趣的讀報(bào)刊活動(dòng)。讀報(bào)、讀刊可以起到陶冶情操、豐富知識(shí)、提高語文水平的作用。特別是一些面向小學(xué)生的報(bào)紙雜志，時(shí)效性強(qiáng)，內(nèi)容新鮮豐富，適合小學(xué)生心理特點(diǎn)，有利于彌補(bǔ)學(xué)生閱讀的興趣。
1.組織圖書角。為了彌補(bǔ)圖書館書源不足，教師可動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書暫時(shí)放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。通過組織圖書角，可以調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生的閱讀興趣，因?yàn)橛辛诵碌膱D書，再加上同學(xué)平日的交流，就會(huì)讓學(xué)生有一種想讀書的欲望，從而調(diào)動(dòng)全班同學(xué)讀書的興趣。
2.剪貼書報(bào)。學(xué)生在閱讀的過程中，會(huì)有所收獲，有所感觸。可在學(xué)生中間開展剪貼書報(bào)的活動(dòng)，讓他們把自己認(rèn)為有益的.、有趣的東西剪貼下來，融匯成冊(cè)。
（二）組織讀書興趣小組，并開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。組織課外讀書興趣小組，可以促進(jìn)學(xué)生語文能力的提高。在班中可成立若干個(gè)讀書興趣小組，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。這些讀書活動(dòng)包括：討論怎樣讀書、怎樣寫作，交流讀書心得、交流自己在讀書過程中遇到的不明白的地方、共同研究分析等等。
活動(dòng)過程中，重點(diǎn)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記。寫讀書筆記是提高閱讀能力的好辦法。讀書筆記沒有一定的格式，寫的方法也可多種多樣，可按照書中故事情節(jié)、段落、層次進(jìn)行綜合提煉，選擇最佳的詞句來寫提綱；可以用自己的語言把書中的主要內(nèi)容歸納出來；可寫自己閱讀后的心得體會(huì)，可以摘錄有教育意義或精彩生動(dòng)的詞句段落。如是自己的書，還可以把書中的內(nèi)容重點(diǎn)或體會(huì)深刻的地方用圈、點(diǎn)、線等符號(hào)標(biāo)出來，或是在文章空白處加以批注，寫出自己的見解、體會(huì)、疑點(diǎn)。
俗話說，“高屋建瓴方能深入淺出”。通過以上三方面對(duì)學(xué)生開展語文實(shí)踐活動(dòng)，能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，提高語文實(shí)踐水平，同時(shí)對(duì)學(xué)生形成技能，學(xué)好語文都很有幫助。
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