《大學語文》科學教育必要性與可行性論文
摘要：在高職院校開設《大學語文》課程，不僅能提升學生的文化素養(yǎng)，還可以提高學生對語言文字的運用能力。為了積極突顯《大學語文》教育中的科學性，作為一名教育工作者，除了要傳授學生課本上的知識，更應該把科學性滲透到《大學語文》的課程中，努力培養(yǎng)學生熱愛科學的精神。本文對《大學語文》科學教育的必要性和可行性進行了一些論述，爭取在以后的工作中努力發(fā)掘其科學教育的內涵，將科學教育滲透到學科教學之中。
關鍵詞：高職院校；《大學語文》；科學教育
隨著社會文明的的不斷進步，教育改革的浪潮不斷洗禮，高職院�！洞髮W語文》教學中科學教育和實踐的發(fā)展是必不可少的。科學教育是全面貫徹黨的教育方針，是全面實施素質教育的具體實踐，是提高學生不斷創(chuàng)新的有效手段。只有具備較強的科學性，才能對更好地勝任工作，才能在工作上有所為。
一、《大學語文》科學教育滲透的必要性
1、能培養(yǎng)學生良好的思維方法和對待問題的科學態(tài)度
作為高職高專學生，學習是為了以后更好的工作，為社會做出更多貢獻，為自己以后的`生活安身立命。將來他們的職業(yè)較多是從事工科類工作，要求高職高專學生要有一個科學的思維、科學的態(tài)度和科學的精神。只有具備較強的科學性，才能對更好地勝任工作，才能在工作上有所為。在進行《大學語文》課程教學過程中，僅僅講述知識是不夠的，要盡力挖掘教學內容上的科學性，讓科學性滲透到教材中去，滲透到觀察問題的角度、闡述問題的方法與作品表現(xiàn)手段等里面去，使學生在接受人文熏陶的同時接受科學性教育。要激發(fā)學生對問題的科學態(tài)度，積極開動腦筋，培養(yǎng)嚴密的思維方法。遇到問題要有科學的思考方法，科學是不斷發(fā)展的，只有培養(yǎng)學生有一個科學的態(tài)度和科學的精神，才可以在畢業(yè)后更好的勝任工作。
2、能激發(fā)學生對科學研究的興趣
隨著科學技術日益發(fā)展和壯大，社會生產方式也在不發(fā)生著巨大的變化，而且還直接影響著人們的生活方式、思維方式。日新月異的科學技術，它與經濟、政治等上層建筑各要素之間存在著十分重要關系，科學技術在其他各要素中有著明顯的“超前性”，如果能將科學技術廣泛地運用于社會生產，就能很快地轉化為生產力，從而促進社會的前進。如果科學技術滯后于社會生產，對社會就不能產生積極意義。所以，在整個學習過程中，老師要千方百計的以“趣”入手，我們都知道“興趣”是最好的“老師”，語文教材中有許多科學知識，與科學家的故事緊密結合在一起。講述了古今中外的科學家的主要成就以及研究成果，讓學生了解科學知識的同時，進一步了解科學的發(fā)展史，科學研究過程，感受到科學家勇于探索的精神，從而激發(fā)學生對科學研究的興趣。
二、《大學語文》科學教育滲透的可行性
在《大學語文》課程教學中，我們應借鑒西方國家有關于科學教育發(fā)展的經驗，以培養(yǎng)學生有科學知識、科學方法、科學能力、科學意識和科學品質為目的，其中科學知識起著基礎性的作用，是培養(yǎng)和形成其它要素的載體�？茖W能力是核心，包括各種科學思維能力和科學實踐能力等內容。
1、從教材入手，挖掘科學元素
要培養(yǎng)學生科學意識和探索精神，必須在《大學語文》教學中挖掘適合學生的各種元素，帶領學生接近科學，從中體會科學的奧妙和其神奇之處。語文教材中提供了豐富的資源，作為教師，應該適時適度的挖掘課文中的科學知識。比如：郁達夫《故都的秋》，從內容上來說，這篇文章贊美了故都的自然風光，抒發(fā)了作者對故都之秋的向往、眷戀之情，同時也流露出孤獨、憂郁的心情。所以教師在講授的時候，應該突出故都之秋的“清”、“靜”和“悲涼”的特點，從而教學生挖掘最能體現(xiàn)作者心境的地方，學習作者在寫作時寓情于景的寫作手法和科學嚴謹?shù)膽B(tài)度。
2、從教學方法入手，發(fā)揮課堂優(yōu)勢
1）開展課外活動，鼓勵學生運用科學知識�？梢蚤_展一些科學實踐活動，通過科技參觀、科學興趣小組、班隊活動等等來潛移默化的引導學生，讓他們養(yǎng)成關注科學的習慣。2）語文寫作，激發(fā)科學興趣。寫作訓練是鍛煉學生科技思維的有效方法。也可以根據(jù)學過的內容，讓學生寫一篇讀后感，在寫作的過程中，不僅鍛煉了寫作能力，而且還可以了解更多的科學知識，如今，我們已經進入高科技時代，可以利用電腦開展電腦習作競賽，打破傳統(tǒng)的寫作方式，讓學生深切感受到現(xiàn)代科技手段的優(yōu)越性，激發(fā)科學興趣。3）改變教學模式，在《大學語文》的教學中，教師可以運用現(xiàn)代教學理念，不單一的是老師講課，學生聽課簡單的模式，可以采用多樣的教學手段，比如：利用現(xiàn)代多媒體教學技術，搜集一些跟課文相關的圖片，激發(fā)學生們的興趣，從而達到教學目的，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
三、結語
科學是第一生產力。對學生傳授科學知識，進行科學教育是教師的一項重要任務，我們每一位語文教師都要肩負起培養(yǎng)學生科學素質的重任。在高職高�！洞髮W語文》教學中滲透科學教育，就要盡力挖掘教學內容上的科學性，讓科學性滲透到教材的材料組織、觀察問題的角度、闡述問題的方法與作品表現(xiàn)手段等里面去，使學生在接受人文熏陶的同時接受科學性教育。為了更好地為社會經濟發(fā)展培養(yǎng)建設者，高職高專就必須利用一切可以利用的資源,大力將科學性滲透到教學中去,為他們繼續(xù)學習和以后工作奠定良好的基礎。
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