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談英語課堂教學(xué)中的教育論文
一、問題的提出
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“面向全體學(xué)生，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師的一切活動都要圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)、促進學(xué)生的發(fā)展來展開，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，調(diào)動學(xué)生的活動性和積極性，為全體學(xué)生的個性發(fā)展提供更多的機會�！睘榇�，筆者在英語課堂教學(xué)中堅持以“自主性、活動性、創(chuàng)造性”為指導(dǎo)原則，努力創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造輕松、愉快、和諧的課堂氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率。
二、問題的展開與論述
1.自主性
自主性是指學(xué)生自身產(chǎn)生的一種對學(xué)習(xí)的需要，一種強烈的求知欲，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。為了讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，筆者在課堂教學(xué)中注重以下幾個方面的研究與實踐。
（1）重視師生之間思想的交流、情感的交融，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、和諧的課堂氛圍。“和諧”是“輕松”、“愉快”的前提，良好的師生關(guān)系是“和諧”的基礎(chǔ)。和諧的語氣、可親的音容、鼓勵的話語，甚至一個微笑，一個手勢，都能使學(xué)生感到教師對自己的深愛、尊重、理解和期待，他們會用加倍的愛和尊敬來努力回報教師。
（2）創(chuàng)設(shè)一種輕松的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，駕馭學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí)英語。學(xué)習(xí)應(yīng)是學(xué)生的一種主動行為，任何人無法替代或強制學(xué)生有效地進行學(xué)習(xí)。而學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不可能在壓抑的環(huán)境中產(chǎn)生。有關(guān)資料證明，人在輕松、愉快的情緒下思想活躍，會自在地展現(xiàn)自己的才能。為此，筆者在平時教學(xué)中注重自己的教態(tài)，語言簡明，節(jié)奏感強，略帶詼諧性，并多用鼓勵語，通過和顏悅色的面部表情和放松的體態(tài)語言喚起學(xué)生友好、愉快的情感，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與其中，樂于參與其中。如在牛津英語9AUnit2Colour的Reading中，我告訴學(xué)生今天要做一個游戲，讓學(xué)生先讀一遍課文，然后做游戲，看誰做得好。于是各個學(xué)生都認(rèn)真讀書，爭先恐后地要做這個游戲，進而激起了學(xué)生讀書的興趣。
�。�3）讓音樂進課堂。具體做法是：①適當(dāng)處理課本上的歌曲；②課前聽唱一首英語歌曲；③邊做作業(yè)邊聽輕音樂；④邊教學(xué)邊聽輕音樂。實踐表明，讓音樂進入課堂，能激發(fā)學(xué)生較濃厚的學(xué)習(xí)英語的興趣，使課堂氣氛輕松愉悅。不過，歌曲和輕音樂的選擇要適當(dāng)，否則會事與愿違。筆者認(rèn)為，首先應(yīng)充分利用課本上的歌曲，不僅要認(rèn)真地學(xué)唱，而且要不斷反復(fù)。最好將它們翻錄到一張磁帶上，便于使用。其次，由于教材英語歌曲的數(shù)量有限，到初二、初三年級呈明顯減少趨勢，所以有必要進行適當(dāng)?shù)难a充，教師應(yīng)選擇學(xué)生基本能聽懂、內(nèi)容健康、曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏明快、容易上口的英語歌曲為宜。
（4）重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，增強成功的體驗�！巴庹Z不是教會的，而是學(xué)會的�！痹谶M行教法研究的同時，也要重視學(xué)法指導(dǎo)。如用遷移規(guī)律記憶單詞，用嘗試回憶法記憶課文及對話等，幫助學(xué)生及時總結(jié)經(jīng)驗。對于他們的進步及時表揚，使他們體驗到成功后的喜悅，學(xué)生的自主性也得到進一步加強。
2.活動性
活動性強調(diào)學(xué)生作為主體參與課堂教學(xué)。英語課堂教學(xué)要教會學(xué)生如何使用英語，而不僅是懂得英語知識，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，在參與中得到訓(xùn)練和發(fā)展。因此，“活動性”應(yīng)貫穿于英語課堂教學(xué)的全過程。 （1）以知識點為中心組織多元化的教學(xué)。課堂教學(xué)設(shè)計是英語課堂教學(xué)的前期準(zhǔn)備工作，是順利完成課堂教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的前提和保證。在上課之前，教師要以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，依據(jù)教學(xué)大綱的要求、教材的內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知水平制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)及具體實施辦法。英語課的最大特點是交際性，這一特點決定了英語課堂只有通過豐富的、富有情趣的各種活動和訓(xùn)練，才能使學(xué)生掌握聽、說、讀、寫的基本技能，達(dá)到自如交際運用的目的。例如：采取個體提問法、伙伴對話法、小組辯論法進行分層次教學(xué)，全面了解學(xué)生對知識掌握的情況；根據(jù)中學(xué)生爭強好勝的心理特點，把競爭機制引入課堂，采取個人對抗、男女生分組對抗等形式，在單詞默寫、課文朗讀、背誦、小品表演等方面進行比賽，提高全體學(xué)生的參與意識，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，促進學(xué)生能力的全面發(fā)展。此外，還可采用情景教學(xué)法，如教授Thesportsmeeting一課時，我針對課文特點設(shè)計一個小型運動會，使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)有關(guān)體育比賽的交際用語，激活課堂，在輕松、活潑的教學(xué)氣氛中完成教學(xué)任務(wù)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的實際交際能力。在課堂教學(xué)中，還可以開展游戲活動，如猜物品、單詞接龍、聽指令做動作等。實踐證明，在充滿活力的課堂氣氛里，學(xué)生的能力展現(xiàn)和智力發(fā)展都達(dá)到了最佳狀態(tài)。在這樣的教學(xué)過程中，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)了育人的本質(zhì)，成為貫徹素質(zhì)教育的主渠道。
（2）以交際為中心進行多樣化活動。如看圖說話、情景交談、角色表演等，為學(xué)生創(chuàng)造交際實踐的情景，鼓勵學(xué)生大膽用英語交際，使講臺變成舞臺，在真實的語境中達(dá)到運用英語的目的，從而提高英語水平。同時，也使學(xué)生的個性、特長得以發(fā)展。使用英語這種交際工具能集歌、舞、書、畫為一體，融德、智、體、美于語言教學(xué)之中，使學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到全面優(yōu)化學(xué)生素質(zhì)的目的。
3.創(chuàng)造性
創(chuàng)造性對于提高教學(xué)質(zhì)量作用重大。創(chuàng)造是英語教學(xué)的關(guān)鍵、核心，英語教學(xué)中的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)盡可能帶上創(chuàng)造因素，或為學(xué)生提供盡可能多的創(chuàng)造性語言活動的機會，即向?qū)W生提供語言活動中的創(chuàng)造機會。而且創(chuàng)造性是21世紀(jì)人才必須具有的能力要素，因此要重視創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
在課堂教學(xué)中，我始終為學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)提供適宜的環(huán)境。如課前5分鐘的“開放性”教學(xué)，進行形式多樣的“Freetalk”。有一次，我組織初二的學(xué)生練習(xí)禮貌用語，創(chuàng)設(shè)了幾種情境，要求學(xué)生在使用英語的同時輔以適當(dāng)?shù)膭幼�、表情、語調(diào)的相應(yīng)變化�；顒又�，從學(xué)生的情緒可以看出，他們都在享受成功的樂趣。有一位同學(xué)十分得意地說：“同學(xué)們說我的活動簡直和真的一樣，我真高興！”
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，必須有訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性的方法。筆者認(rèn)為，可通過課堂提問激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。課堂提問是引導(dǎo)學(xué)生思維的有效方法，只有高質(zhì)量的有效的提問，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。例如，講授animals時，我提出以下問題：Whichanimaldoyoulikebest?Why?Whatanimalsdoyoufeed?這樣的問題既加深了學(xué)生對對話的理解和記憶，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時促使學(xué)生靈活運用以前學(xué)過的單詞和句型。
三、結(jié)論
自主性、活動性、創(chuàng)造性是互相聯(lián)系、互相作用、互相滲透的。幾年來的實踐證明，為了學(xué)生個性的發(fā)展，為了學(xué)生思維能力和自學(xué)能力的提高，為了幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓每一個學(xué)生都能對英語感興趣，都能學(xué)好英語，我們必須要以這“三性”為指導(dǎo)思想創(chuàng)設(shè)寬松的英語課堂教學(xué)氛圍。
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