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關(guān)于加強中職學校德育教育的幾點思考教育論文
摘 要：中職學校是培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的搖籃。中職學生沒有升學的壓力，大部分畢業(yè)生直接從學校走向社會、走向工作崗位，因此，學校的主要任務(wù)就是對學生進行專業(yè)技術(shù)教育、擇業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育以及德育教育，提高自身素質(zhì)和就業(yè)本領(lǐng)，使其順利適應(yīng)工作、適應(yīng)社會。在所有教育中，德育教育顯得尤其重要，這也是構(gòu)建和諧校園、和諧社會的前提。
關(guān)鍵詞：中職學校 德育教育 思考
德育管理水平的高低，在很大程度上決定著學校教育、教學質(zhì)量的好壞。職專學生沒有過重的學習負擔，思想活躍，如果不想方設(shè)法地把學生過剩的精力引導(dǎo)到學習、能力的培養(yǎng)和專業(yè)技能的訓(xùn)練上，就容易出問題。這就要求教師必須理論聯(lián)系實際，務(wù)實高效地開展德育教育工作。作為一名任職中職德育教育多年的教師，我時刻感受到加強德育教育的重要性，現(xiàn)將對加強中職學校德育教育的所見、所聞、所想、所思整理如下，以供參考借鑒。
一、中職學生現(xiàn)狀
多數(shù)中等職業(yè)學校學生在義務(wù)教育階段處于學生群體中的弱勢，文化課學習成績不理想，受到來自家長、教師甚至同學的歧視。他們是中考的失利者，普遍缺乏良好的學習習慣，自卑心理重，自信心不足。主要表現(xiàn)在：
1、不求進取。認為上中職沒有出息，得過且過，缺乏動力；職業(yè)理想模糊，目標不明，對學習沒有興趣，只想混日子；部分父母覺得孩子年齡小還不能外出打工，在學校權(quán)當長身體。
2、以自我為中心。以個人意志為出發(fā)點，不考慮行為后果，追求自我滿足，導(dǎo)致?lián)p壞公物、破壞環(huán)境、擾亂秩序、打架生非、抽煙酗酒以及等現(xiàn)象時有發(fā)生。
3、無組織紀律。強調(diào)自由、隨便，紀律約束和衛(wèi)生意識追求低層次，遲到、早退、曠課，自習、就寢講話等十分隨意，不講究公共衛(wèi)生，隨便亂吃、亂吐、亂扔等。
4、自身形象差。不注重自身形象，不謙恭禮讓，不尊敬師長，不尊重他人，不誠實守信，舉止輕浮。
二、原因分析
1、社會因素。社會環(huán)境復(fù)雜化，各種腐朽思想、文化、言行充斥其中，很容易使學生受到污染和毒害。學生喜歡交友且容易結(jié)成小群體，一些落后小群體的不健康甚至不法活動，很容易使他們受到不良影響。
2、家庭因素。家庭教育在青少年學生的成長中占有重要比重，家庭成員的思想品德、文化修養(yǎng)、生活習慣、教育經(jīng)驗等都會對學生產(chǎn)生重要影響。學生不良品德的形成往往與家庭不良影響、家庭教育方式等有直接的關(guān)系。
3、學校因素。教師的教育方法簡單，缺少與學生心靈的對話、溝通和交流，育人意識不強，教學滲透德育少，關(guān)愛學生少，以及辦學條件較差，不能滿足學生求學、求技等等。 4、自身因素。學生缺乏正確的世界觀、人生觀和價值觀，外部環(huán)境的影響更使其價值觀顯現(xiàn)出享樂性、功利性；缺乏正確的道德觀念，很容易受外界影響和欲望驅(qū)動，做出有違準則和他人利益的行動；意志薄弱，不能用正確的觀念戰(zhàn)勝不合理的需求；不良行為習慣致使在實施時會產(chǎn)生某種方便，久之便形成了不道德行為。
三、幾點建議
1、強化道德規(guī)范教育。注重用革命傳統(tǒng)教育學生，利用傳統(tǒng)節(jié)日及主題班會、演講比賽、歌詠比賽、參觀革命傳統(tǒng)教育基地等形式，對學生開展優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神的教育；用時代精神感召學生，就如何適應(yīng)形勢，以時代精神去感召每一個學生作為做好德育工作的重要內(nèi)容。
2、堅持理想信念教育。引導(dǎo)學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅持進行熱愛勞動、崇尚實踐、奉獻社會的教育，培養(yǎng)學生的擇業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)意識，真正對學生進行有實用性和指導(dǎo)性的理論思想教育，使其對自己的將來充滿信心，激發(fā)學習興趣。積極組織學生參加社會實踐活動，幫助他們了解、適應(yīng)社會。
3、加強道德法制教育。強化道德規(guī)范教育和法制教育，培養(yǎng)學生高尚的道德觀念和遵紀守法的自覺性，使他們明辨是非曲直，理清真善美與假惡丑，把握正確的行為標準。
4、抓好行為習慣教育。根據(jù)中職生年齡特點抓好行為規(guī)范教育，有重點地進行誠實守信、熱愛勞動、艱苦樸素、克服困難等正確信念與良好行為習慣的培養(yǎng)。
5、扎實做好針對性的教育。配合開展職業(yè)生涯設(shè)計活動，對學生進行職業(yè)指導(dǎo)工作，提高學生的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，抓好職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)理想教育；引導(dǎo)學生挖掘自身各方面的潛力，形成奮發(fā)向上的動力，主動接受職業(yè)道德教育，自覺學習職業(yè)生涯發(fā)展所必須具有的素質(zhì)和職業(yè)道德。
6、維護發(fā)展學生的個性。職業(yè)教育的特點就是要創(chuàng)造條件發(fā)展人的個性、特長，以學生發(fā)展為本；應(yīng)針對個性差異，因勢利導(dǎo)，因材施教，支持學生的創(chuàng)新精神，給學生更多的選擇余地和發(fā)展空間。
參考文獻
1、潘鵬淺議中職學校德育工作存在的問題及對策[J].甘肅農(nóng)業(yè)，2010。
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4、王小琴淺析中職學校德育現(xiàn)狀及對策研究[J].中國輕工教育，2010年。
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