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數(shù)控機床維修專業(yè)教育與現(xiàn)況論文
市場的需求就是職業(yè)教育努力的方向。開辦數(shù)控機床故障診斷、維修維護方面的專業(yè)具有現(xiàn)實必要性。然而對很多職業(yè)技術(shù)院校而言，開展這方面的教學還面臨著相當大的困難。這主要體現(xiàn)在三個方面：
師資力量缺乏
維修專業(yè)最大的難題是師資。該專業(yè)涉及領(lǐng)域非常廣泛，是機械、電子、信息技術(shù)、測量、PLC、氣動液壓等一系列技術(shù)的綜合學科，要求老師不但要理論扎實，而且要實踐經(jīng)驗非常豐富，動手能力也要很強，拆、裝、焊、調(diào)、測試技能全面。一般的教師或者擅長理論教學，或者只能進行拆裝，都無法達到完整駕馭專業(yè)的水平。如果從工業(yè)界聘請技術(shù)人員來執(zhí)教，學校的待遇與發(fā)展空間根本不具備吸引力。所以，多數(shù)院校選擇自己培養(yǎng)師資力量，這就需要不斷創(chuàng)造實踐條件，發(fā)掘和培育這類教師，穩(wěn)定其專業(yè)位置，以使該專業(yè)領(lǐng)域能夠保持長期不斷發(fā)展的勢頭，最終形成高水平的師資隊伍。
專用器材較貴
數(shù)控機床的維修活動本身需要對硬件高度熟悉，不但要了解組件的原理特點，必要時還需要掌握組件中的零件維修特性。僅僅通過系統(tǒng)告警信號或一些外部指示器件，還不能準確判斷故障的根源。因此，僅有能模擬故障的試驗臺還遠不能滿足教學要求，必須要具備充足的實訓設備，讓學生從零部件學起，直至完成整機的安裝調(diào)試，在這個過程中，學生會遇到大量棘手的問題，解決這些問題的過程可以讓學生領(lǐng)悟到真正實用的技術(shù)，如此才能夠保證教學的水準。這需要施教方長期地努力和不斷的投入。
配套教材較少
教材就是培訓的綱要，就是課程的理論體系。遺憾的是這門課程并沒有形成嚴格的教學理論體系。從根源上說，我國工業(yè)技術(shù)落后于主要發(fā)達國家，對機床設備的可維護性設計起步晚，因而造成維修數(shù)控設備的教學理論缺乏。另一方面，維修的專業(yè)人才多數(shù)從產(chǎn)業(yè)一線分離形成，教育界人士較少，這就難以產(chǎn)生好的理論教學方法。其表象就是：不同時期，不同單位，不同作者編輯出版的教材千差萬別，例如有的教材內(nèi)容很豐富，但開展有效的教學卻并不適用，這是當前的一大難題，也是教學人員開展教研和創(chuàng)新的突破點。上述幾大因素相互影響，相互制約，造成開辦該專業(yè)的門檻與風險很高，很多實力不足的職業(yè)院校根本就不敢涉足，公辦院校中也只有條件較好的幾所能正常開展該專業(yè)的教學活動。絕大多數(shù)職業(yè)院校只能按教材上一些理論課程，教育質(zhì)量與效果無法保證。就我省來看，能夠以一定水平開展這類專業(yè)教學的學校屈指可數(shù)，這都反映在歷年的全國數(shù)控機床維修與安裝技能大賽中。這些情況充分說明了該專業(yè)教學的艱巨性。
今年以來，我校加強了數(shù)控機床故障診斷與維修專業(yè)的教學研究工作，進一步發(fā)揮我校在機電和數(shù)控兩個專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)教育的優(yōu)勢，確立在省內(nèi)的領(lǐng)先水平。為此，校方做了以下工作：
�。�1）充分利用既有試驗設備條件：學校數(shù)控維修實驗室有一臺南京日上 HNC—21T 型故障診斷與維修試驗臺，可以模擬最常見的數(shù)十種數(shù)控機床故障，多年來利用情況不甚理想，針對這一問題，實訓中心領(lǐng)導做了大量工作，一方面騰出鄰近的庫房，擴大試驗室面積，為教學和今后的進一步發(fā)展創(chuàng)造條件；另一方面聯(lián)系廠家技術(shù)人員維修設備，培訓相關(guān)師資人才。這些措施發(fā)揮了很大作用，使得這項專業(yè)教學工作初步邁上了正軌，試驗教學課比例大為提高。下一步校方計劃增添新的實訓設備，并利用學校一些廢棄設備開展維修和改造課題研究，以充實該專業(yè)領(lǐng)域的設備和人才。
�。�2）因時因地制宜甄選教材內(nèi)容：與其它單項知識不同，數(shù)控機床維修是一門復合型、交叉型的專業(yè)學科，并沒有成熟的理論教學方法。不同時期、不同單位出版的教材內(nèi)容差別甚大，技術(shù)的日新月異，編者的指導思想不同，使得教材多種多樣，內(nèi)容或繁或簡，或深或淺，或偏重理論，或偏重經(jīng)驗，遴選教材難題很多。筆者的觀點是根據(jù)試驗實踐環(huán)節(jié)的要求，傾向于實踐性強，適應學�，F(xiàn)有教學條件的教材，從中精煉適宜內(nèi)容開展教學。鑒于中職學生動手意愿較強的特點，我們應當鼓勵學生多“摸”設備，不要怕?lián)p壞。只有讓學生親身體驗設備，動手試驗，才能激發(fā)他們的求知欲望和自學精神，帶動教育水平的躍升。
結(jié)束語
數(shù)控機床故障診斷與維修專業(yè)是機電和數(shù)控專業(yè)的交叉學科。數(shù)控機床維修的實訓教學在職教領(lǐng)域開展情況并不理想，但此課程卻是國家技能大賽的一個項目，體現(xiàn)院校實力的一個專業(yè)。作為省屬重點理工類中等職業(yè)技術(shù)學校，我校具有一定的理工學校的技術(shù)教學優(yōu)勢，在開展數(shù)控機床維修專業(yè)方面做了一系列工作，正在不斷提高教育水平，力爭省內(nèi)領(lǐng)先地位。目前這項技術(shù)就業(yè)形勢看好，一些中小企業(yè)的數(shù)控設備簡陋或者檔次不高，使用環(huán)境不規(guī)范，造成故障頻生，因此對數(shù)控維修專業(yè)的技能型人才的急迫的現(xiàn)實需求，使得數(shù)控專業(yè)人才的培養(yǎng)，成為一項重要而艱巨的任務。
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