大學(xué)生思政教育協(xié)同創(chuàng)新途徑論文
【摘要】高職院校是現(xiàn)代我國(guó)高等教育的重要組成部分，其主要使命是為社會(huì)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)及管理等一線高素質(zhì)的技術(shù)型人才。尤其是在近幾年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，對(duì)于高素質(zhì)技術(shù)人才的需求也大幅提高，也促進(jìn)了高職院校的快速發(fā)展建設(shè)，但目前在高職院校的大力發(fā)展中，還并沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)對(duì)大學(xué)生的思政教育工作，還沒(méi)有完全達(dá)到現(xiàn)代對(duì)于高素質(zhì)技術(shù)人才的培養(yǎng)要求。為了加強(qiáng)高職院校大學(xué)生思政教育工作，先對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并指出幾點(diǎn)創(chuàng)新研究方式。
【關(guān)鍵詞】高職院校；大學(xué)生；思政教育
自21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，對(duì)于高級(jí)技術(shù)人才的需求量也越來(lái)越大，在這樣的大環(huán)境中，各種高職院校也就應(yīng)運(yùn)而生。與普通高校相比，高職院校主要側(cè)重于專業(yè)技能的學(xué)習(xí)研究，但在目前我國(guó)的高職院校中，普遍存在著基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，思想穩(wěn)定性低等情況[1]，因此，加強(qiáng)對(duì)高職院校學(xué)生的思想政治教育工作也成了其進(jìn)一步發(fā)展的必然趨勢(shì)。
1.高職院校思政教育現(xiàn)狀
1.1思政教育隊(duì)伍不統(tǒng)一
在我國(guó)現(xiàn)階段的建設(shè)發(fā)展中，對(duì)于大學(xué)生品德、修養(yǎng)、能力等各方面都有著極高的要求，而對(duì)于負(fù)責(zé)為社會(huì)一線培養(yǎng)技術(shù)人才的高職院校而言，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力、思政教育也顯得尤為重要。但目前，我國(guó)部分在實(shí)際的教育工作中，對(duì)于大學(xué)生的思政教育工作并沒(méi)有起到足夠的重視，院校內(nèi)思政隊(duì)伍也沒(méi)有形成完善的教育機(jī)制，主要表現(xiàn)在負(fù)責(zé)思政教育的工作人員及部門比較分散，相互間缺乏緊密的協(xié)同工作，各個(gè)部門的職能不能相互銜接，沒(méi)有形成統(tǒng)一的思政教育隊(duì)伍。
1.2思政教育體制不完善
雖然近幾年來(lái)，我國(guó)的職業(yè)院校取得了巨大的建設(shè)發(fā)展，但大部分職業(yè)院校在發(fā)展的過(guò)程中，并沒(méi)有足夠重視大學(xué)生的思政素質(zhì)教育、科學(xué)文化素質(zhì)，思政教育體制存在缺陷，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：①對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)工作開(kāi)展不到位，不能有效發(fā)揮現(xiàn)代信息時(shí)代的影響及作用；②在現(xiàn)代職業(yè)院校的教育中，并沒(méi)有建立完善的思政教育平臺(tái)，在教育工作中，部分院校只是重視技能及理論教學(xué)，而忽視了學(xué)生的`思政教育，在思政課程的教育中存在著“走形式”的現(xiàn)象，并沒(méi)有進(jìn)行深入教育，課程開(kāi)設(shè)也不規(guī)范，有些職業(yè)院校甚至沒(méi)有開(kāi)設(shè)《形勢(shì)與政策》等相關(guān)課程[2]。
2.大學(xué)生思政教育創(chuàng)新途徑
2.1整合思政教育資源
隨著我國(guó)職業(yè)院校的建設(shè)發(fā)展，從表面上看，其思政教育隊(duì)伍相當(dāng)強(qiáng)大，但思政隊(duì)伍中的各個(gè)部門、組織間的權(quán)利義務(wù)聯(lián)系緊密，對(duì)大學(xué)生的思政教育工作也不能合力開(kāi)展，教育程度也相對(duì)較低；因此高職院校需要對(duì)思政教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)有充分認(rèn)識(shí)及了解，對(duì)各個(gè)思政教育部門進(jìn)行整合，建立協(xié)同創(chuàng)新的意識(shí)，加強(qiáng)各個(gè)部門信息、職責(zé)的交流溝通，將心理健康教育、人生價(jià)值觀教育、品質(zhì)道德教育等真正落實(shí)到帶對(duì)大學(xué)生的思政教育工作中。
2.2以學(xué)生為核心創(chuàng)新
在課堂教育中，需要打破傳統(tǒng)課堂中，老師為“演員”，學(xué)生為“觀眾”的教育模式，而是要在課堂教育中充分體現(xiàn)出學(xué)生的主導(dǎo)地位，思政教師起組織、引導(dǎo)的作用。在專業(yè)課的教學(xué)中，專業(yè)教師也需要時(shí)刻保持“教師育人”的理念，在為學(xué)生傳授專業(yè)技能時(shí)，也可以適當(dāng)對(duì)學(xué)生的理想信念、價(jià)值觀進(jìn)行建立培養(yǎng)，在傳授專業(yè)技能的同時(shí)，提高學(xué)生自身素質(zhì)、修養(yǎng)。
2.3提高校園文化建設(shè)
現(xiàn)代的職業(yè)院校大多建立時(shí)間較短，也普遍存在著文化底蘊(yùn)不足等問(wèn)題，因此，高職院校想要進(jìn)一步提高思政教育的成效，就需要加快校園文化、環(huán)境建設(shè)力度，充分利用環(huán)境、文化底蘊(yùn)實(shí)現(xiàn)育人的目的。主要可以通過(guò)加強(qiáng)校園文化建設(shè)、建立名人塑像等方式。是學(xué)生潛意識(shí)提升自身修養(yǎng)；同時(shí)高職院校需要積極邀請(qǐng)知名學(xué)者到院進(jìn)行演講、教學(xué)或與外校、名校進(jìn)行交換生學(xué)習(xí)，提高校園文化、教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的外界的知識(shí)文化交流，這樣不僅能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，同時(shí)能夠有效提升學(xué)生整體思想素質(zhì)水平。
3.結(jié)語(yǔ)
我國(guó)在未來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，社會(huì)對(duì)人才的要求不單單是技術(shù)能力優(yōu)秀及知識(shí)水平豐富，社會(huì)各界將更加重視人才的思想品質(zhì)及修養(yǎng)眼光。因此，相關(guān)高職院校在對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)工作中共，需要正確認(rèn)識(shí)思政教育工作，并在實(shí)際的教學(xué)工作中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，完善問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)思政教育全面協(xié)同創(chuàng)新的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
[1]高慎凎.高職院校大學(xué)生思政教育協(xié)同創(chuàng)新研究[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2016(3):167-168.
[2]楊嵐嵐.協(xié)同創(chuàng)新:大學(xué)生思政教育發(fā)展的必由之路[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2016(4):83-84.
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