探討職校音樂教育的重要性論文

　　一、引言

　　音樂教育要用音樂的藝術(shù)感染力，教育學(xué)生有積極向上的人生觀和價(jià)值觀，這種藝術(shù)感染力是別的教育無法比擬的。

　　二、音樂教育能幫助中職學(xué)生有積極人生觀的培養(yǎng)

　　音樂教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，這其中就包括教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)、對于音樂的鑒賞，等等。音樂作為一門感染力極強(qiáng)的藝術(shù)課程，學(xué)生在鑒賞時(shí)需要教師的講解和引導(dǎo)。對于當(dāng)前中職學(xué)校中，正在使用的音樂課教材，其中，選入的歌曲、樂曲都是飽含情感內(nèi)涵的經(jīng)典之作，需要學(xué)生用心體會。音樂教學(xué)可以不必拘泥于教材內(nèi)容的限制，教師可以將自己喜愛的音樂作品介紹給學(xué)生，通過這種良性的互動，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞和審美能力，使學(xué)生在音樂教學(xué)中體會到音樂的崇高精神和情感，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀。

　　三、音樂教育有助于中職學(xué)生自信心的培養(yǎng)

　　中職教育作為為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供可靠的專業(yè)性人才的重要基地，其責(zé)任和使命重大。培養(yǎng)合格優(yōu)秀的中職畢業(yè)生，滿足社會發(fā)展對專業(yè)性人才的需求是中職教育的根本目標(biāo)。然而，現(xiàn)實(shí)情況是，由于中職學(xué)校對于生源基本沒什么門檻，中職學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍較差。大多數(shù)中職學(xué)生來自農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)社會落后，教育水平比較低，學(xué)生們幾乎沒受到過正規(guī)的音樂教育，導(dǎo)致這類學(xué)生的自信心不夠，他們不愿意與人交流和溝通，且語言表達(dá)能力比較差，集中表現(xiàn)為口齒不清、詞不達(dá)意、扭扭捏捏、普通話不標(biāo)準(zhǔn)，等等。長此以往，這必然對學(xué)生的人生發(fā)展造成不利的影響。面對這樣的現(xiàn)實(shí)，教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，要著重培養(yǎng)學(xué)生開口唱的習(xí)慣，不僅是在課堂上讓他們唱，也要在學(xué)校日常生活中讓他們開口唱。為了鍛煉學(xué)生的膽識，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，在學(xué)校建立了音樂社團(tuán)，定期開展校園歌手比賽、合唱隊(duì)比賽。社團(tuán)社員還自己組建了樂隊(duì)和舞蹈隊(duì)，讓中職學(xué)生在這些社團(tuán)活動中，積極主動的參加各種演唱和表演比賽，在比賽中獲得鍛煉自己的機(jī)會，培養(yǎng)自己的自信心和表現(xiàn)力。

　　四、音樂教育有助于中職學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

　　音樂的發(fā)展從古至今，歷史久遠(yuǎn)。伴隨這幾千年的發(fā)展，古今中外的音樂佳作數(shù)不勝數(shù)。音樂教學(xué)要多多利用這一寶藏，在教學(xué)中使學(xué)生深刻體會到音樂的魅力所在。同時(shí)，音樂作品傳承的是人類優(yōu)秀的歷史文化，這其中內(nèi)容豐富，體裁廣泛，包含著歷史人文、風(fēng)俗習(xí)慣、地理人物以及社會生活的方方面面。一個(gè)民族、國家的音樂飽含著這個(gè)民族歷史人文的精華之所在，是社會生活在韻律上的反映。中職學(xué)校在音樂的教育目的在于使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂文化的同時(shí)，認(rèn)識和理解到音樂背后的深厚背景和人文內(nèi)涵。不僅能使學(xué)生領(lǐng)略音樂的多彩世界，同時(shí)能夠擴(kuò)展學(xué)生的視野、興趣以及知識面。音樂作為一門藝術(shù)，具有綜合性高、內(nèi)容豐富、兼容并包等主要特點(diǎn)。不同國家的人可能語言不同、文化不同、思想不同，溝通起來困難重重，唯獨(dú)在音樂上例外。即使音樂的喜好、種類都不一樣，但是音樂可以作為一種溝通的橋梁，讓語言不通的人們了解彼此。就也從另一個(gè)層面證明了音樂內(nèi)涵的豐富，需要教師在音樂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該著力于讓學(xué)生積極的進(jìn)行音樂內(nèi)涵的拓展，體會音樂背后的魅力，同時(shí)使學(xué)生對不同風(fēng)格、種類、文化的音樂有一個(gè)鑒別能力，體會在文化背景不同的環(huán)境下，對音樂風(fēng)格的影響，提高學(xué)生對于各種文化的認(rèn)識，擴(kuò)大視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　五、音樂教育有助于中職學(xué)生愛國主義的培養(yǎng)

　　自古以來，我國的愛國主義就是促進(jìn)歷史進(jìn)步，推動社會發(fā)展的重要力量。愛國主義是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，體現(xiàn)了中國人民高度的愛國情懷。在思想政治教育中，貫徹實(shí)施愛國主義教育有利于培養(yǎng)中職學(xué)生的愛國主義情懷，使學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中將愛國之情牢記于心，致力于為中華民族之崛起而努力讀書。而音樂教育的優(yōu)勢在于強(qiáng)感染力，對于感官的強(qiáng)力刺激。愛國情懷在音樂中可以得到完美的體現(xiàn)，使學(xué)生在體會音樂美好的同時(shí)也受到了愛國主義的熏陶。在音樂教學(xué)中，可以將革命斗爭年代的紅歌、革命歌曲教給學(xué)生唱。比如，教授革命時(shí)期我軍英勇抗戰(zhàn)的革命歌曲，如《黃河大合唱》、《保衛(wèi)黃河》、《打靶歸來》等。同時(shí)可以對歌曲的作者生平事跡做一個(gè)詳細(xì)的介紹，對于聶耳等著名音樂藝術(shù)家更要著重介紹，讓同學(xué)們了解歌曲背后的抗?fàn)幈尘�，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。

　　六、結(jié)語

　　隨著我國教育體系的不斷完善，素質(zhì)教育逐漸深入到每個(gè)教育層次的方方面面，音樂教育作為素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到了積極作用。對于中職學(xué)校來說，中職學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)不是為了單純的學(xué)到課本知識，更重要的是獲得實(shí)用的專業(yè)才能，提高自己的綜合能力，以期在社會中找到適合的崗位。在中職教育的目標(biāo)下，音樂教師更應(yīng)該把推廣音樂教育作為自己的畢生追求，使音樂教育得到真正的重視，更好的服務(wù)職業(yè)教育，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。

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