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中學(xué)體育素質(zhì)教育的問(wèn)題思考論文
1、中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題
1.1體育教學(xué)觀念落后。體育教學(xué)觀念是影響體育課程效果的重要因素之一，目前一些中學(xué)的體育教學(xué)觀念還比較落后，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，老師讓所有同學(xué)參加統(tǒng)一的體育活動(dòng)，并不關(guān)心該項(xiàng)體育活動(dòng)是否適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生；第二，教師在體育課程的教學(xué)過(guò)程中，并沒(méi)有注意培養(yǎng)學(xué)生的自我能力；第三，部分教師還認(rèn)為，體育課程只是培養(yǎng)學(xué)生的身體健康，身體各項(xiàng)健康指數(shù)達(dá)標(biāo)就可以，從而忽視了學(xué)生心理健康的培養(yǎng)。
1.2教學(xué)方法不夠科學(xué)。眾所周知，教學(xué)方法是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要指導(dǎo)因素，好的教學(xué)方法能夠迅速地提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的效果。但是，在一些中學(xué)的體育課程教學(xué)中，一些陳舊的教學(xué)方法根深蒂固，例如：第一，教師主導(dǎo)課堂的現(xiàn)象仍然普遍存在，學(xué)生上課的積極性不高，課堂效率比較低；第二，一些教師遵循仍舊沿用素質(zhì)教育之前的教學(xué)方法，給學(xué)生將一些理論知識(shí)，帶著學(xué)生做完熱身活動(dòng)，就讓學(xué)生自由活動(dòng)；第三，學(xué)生與老師之間的交流比較少，課堂互動(dòng)效果較差，教師和學(xué)生被割裂為兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。
1.3缺乏適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)體系。素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容就是建立起一套科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，使得學(xué)生、教師以及相關(guān)的工作人員能夠及時(shí)反映問(wèn)題，提出自己的意見(jiàn)和建議。但是，目前在中學(xué)的體育課程中，還缺乏這樣的評(píng)價(jià)體系，主要有以下幾點(diǎn)原因：第一，在部分中學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃中，體育課程沒(méi)有受到足夠的重視，學(xué)校不愿意投資建立評(píng)價(jià)體系；第二，由于中學(xué)的教學(xué)中，一些學(xué)校的體育課程不計(jì)入總成績(jī)，導(dǎo)致學(xué)生也不關(guān)心自己在體育課堂中學(xué)到的東西。
1.4師資力量有待加強(qiáng)。體育教師是中學(xué)體育課程的重要參與者，他們積極引導(dǎo)著學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，實(shí)踐證明，體育教師的素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)，然而，目前為止，中學(xué)體育課程的師資隊(duì)伍有待加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在：第一，一些中學(xué)的體育教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的體育院校培訓(xùn)，不具有相關(guān)的體育知識(shí)和體育技能，無(wú)法勝任中學(xué)體育教師這一角色；第二，很多體育老師在上課之前，沒(méi)有看過(guò)課程大綱和課程要求，更不會(huì)準(zhǔn)備上課筆記，上課過(guò)程任意發(fā)揮，無(wú)法取得良好的效果。
1.5場(chǎng)地和器材缺乏。在中學(xué)的體育課程中，體育場(chǎng)地和體育器材是學(xué)生進(jìn)行體育課程的重要保障，體育課程的順利進(jìn)行離不開(kāi)場(chǎng)地和器材的配合，但是，許多中學(xué)還缺乏場(chǎng)地和體育器材，主要原因如下：第一，雖然素質(zhì)教育已經(jīng)提出了一段時(shí)間，但是體育課程仍然沒(méi)有引起學(xué)校的足夠重視，沒(méi)有安排相應(yīng)的場(chǎng)地和購(gòu)買相應(yīng)的器材；第二，學(xué)校的財(cái)政支出中，對(duì)于體育器材的支出沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致了一些體育器材的缺乏。這些都嚴(yán)重影響了學(xué)生上課的積極性。（本文來(lái)自于《華章》雜志�！度A章》雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn).）
2、解決中學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題的策略
中學(xué)時(shí)期的學(xué)生，大多數(shù)處于長(zhǎng)身體的重要階段，這一時(shí)期的體育課程的鍛煉，能夠幫助學(xué)生獲得一個(gè)健康的身體，同時(shí)能夠從容應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)上的壓力。通過(guò)以上的調(diào)查和論述可知，部分中學(xué)的體育課程教學(xué)中，還存在著很多問(wèn)題和不足，這些都嚴(yán)重影響了素質(zhì)教育的普及。所以，教師、學(xué)生和學(xué)校應(yīng)該對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行重視，盡快解決，保證中學(xué)體育課程的有序進(jìn)行，可以進(jìn)行如下的改進(jìn)：
2.1堅(jiān)持體育教學(xué)改革。由于目前部分中學(xué)的體育教學(xué)水平還無(wú)法達(dá)到素質(zhì)教育的要求。因此，必須進(jìn)行體育教學(xué)的改革，主要包括以下幾點(diǎn)：第一，按照社會(huì)對(duì)于人才的要求，改革體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，使之能適應(yīng)社會(huì)對(duì)于人才的需求；第二，課程的改革，將一些不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的課程提出，引入一些新的、科學(xué)合理的課程內(nèi)容，提高學(xué)生上課的積極性；第三，教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革，例如，體育老師可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些游戲等，加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生更好地融入到課堂教學(xué)中去。
2.2保證體育課程的課時(shí)。中學(xué)的學(xué)生正處于發(fā)育身體的重要階段，必須要保證身體的健康成長(zhǎng)，保證體育課程有足夠的課時(shí)安排，是完成素質(zhì)教育的重要手段之一，可以做到以下幾點(diǎn)：第一，除非有特殊原因，否則學(xué)生和老師必須保證每節(jié)體育課程都順利進(jìn)行，其他教師不得以任何理由隨意占用體育課時(shí)；第二，學(xué)校應(yīng)該重視體育課程的進(jìn)行，在培養(yǎng)計(jì)劃中要合理安排體育課時(shí)，保證學(xué)生的身體健康；第三，體育老師在上課過(guò)程中，應(yīng)該一直出現(xiàn)在課堂上，不得無(wú)故曠課。
2.3學(xué)校應(yīng)該重視體育課程。中學(xué)學(xué)校是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，在素質(zhì)教育的實(shí)施過(guò)程中，承擔(dān)著重要的角色，為了保證體育課程能夠順利進(jìn)行，學(xué)校必須給予體育課程足夠的重視，主要包括以下幾點(diǎn)：第一，安排一定的場(chǎng)地進(jìn)行體育課程的教學(xué)活動(dòng)，由于一些體育項(xiàng)目需要在室內(nèi)，或者在有一定器械的地方進(jìn)行，所以學(xué)校應(yīng)該安排學(xué)生在一定的場(chǎng)所進(jìn)行體育課程的教學(xué)，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果；第二，學(xué)校應(yīng)該購(gòu)買足夠的器械供學(xué)生使用，這些器材能夠保證學(xué)生上課的積極性，同時(shí)質(zhì)量好的器材能夠保護(hù)學(xué)生不受傷，還能達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。
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