高職學生素質養(yǎng)成教育分析的論文

　　摘要：良好的校園文化是一種非常重要的教育資源和力量，對學生的思想品德和心理素質的培養(yǎng)和提升有著很大的促進作用。我國高職院校應該將符合自身實際發(fā)展情況的特色校園文化構建并確立出來，在展現(xiàn)職業(yè)特色的同時，合理的融入企業(yè)文化，從而讓學生能夠從走入學校起就能夠對企業(yè)文化做到熟悉和了解，為學生未來步入社會、步入工作崗位奠定下扎實的基礎。本文就校園文化對高職學生素質養(yǎng)成教育的影響進行簡要分析，并就高職院校校園文化的建設途徑進行探討，希望能夠為我國高職院校校園文化建設和其作用的充分發(fā)揮帶來一定幫助。

　　關鍵詞：校園文化；高職學生；素養(yǎng)養(yǎng)成教育

　　引言：

　　高職院校是知識和技能的儲存地，能夠讓學生獲取到許多有益知識，增長應用技能，而且還能夠讓學生的人生觀、價值觀、世界觀得到正確培養(yǎng)，對他們日后向社會實踐生活邁進奠定了非常扎實的基礎。但當下我國高職院校在學生的素質培養(yǎng)和管理育人模式上，相對于現(xiàn)代企業(yè)的用人要求還存在很大差距，學生無法從校園文化中感受到社會文化、企業(yè)文化，促使未來進入社會實踐的適應時間變得更長。因此，開展校園文化課堂研究，讓校園文化和高職學生職業(yè)素質養(yǎng)成教育之間得到有機結合，必然會對高職院校學生的思想政治教育和心理健康教育帶來很大幫助，是學生的綜合素質的全面提升的重要方法。

　　一、校園文化對高職學生素質養(yǎng)成教育的影響

　　1、對高職學生思想政治教育的影響

　　據(jù)相關調查結果顯示，高職院校學生在實習前僅有3.5%的同學認為大學生進行思想政治教育沒有意義，2.4%的學生認為思想政治教育并不會影響到自身的日常學習生活，而入學前11.1%的同學認為大學生進行思想政治教育沒有意義，8.7%的學生認為思想政治教育并不會影響到自身的日常學習生活.由此可見，學生在校期間所受到的校園文化對大學生思想政治教育認識的提升有著非常顯著的現(xiàn)實意義。

　　2、對高職學生心理健康教育的影響

　　據(jù)相關調查顯示，我國高職院校甚至是一些本科院校中，絕大多數(shù)的新生都或多或少、或輕或重的存在著不同程度、不同方面的心理健康問題。而開展高職院校校園文化建設活動，將一個人人重視心理健康的良好校園文化構建出來，能夠在很大程度上行影響到學生的心理，而且心理健康教育在當下我國校園文化建設過程中，有著非常重要的作用和地位。

　　3、對高職學生職業(yè)素質養(yǎng)成教育的影響

　　對一百名高職學生進行問卷調查顯示，學生入學時期，有70%的同學認為自身實力平平，5%的同學認為自身實力較差；而在實習前調查中，40.8%的學生認為自身實力平平，2.05%的同學認為自身實力較差，由此可見，學生在步入學校后，隨著一系列的校園文化活動，逐漸讓學生的職業(yè)能力上的自我評價及競爭能力得到了進一步提高和培養(yǎng)[1]。

　　二、高職校園文化建設途徑

　　1、立足校園文化

　　此處的校園文化所指的是思想道德文化和學習文化等諸多學校教育教學性質的文化。思想道德文化主要體現(xiàn)在諸多方面，例如：校園內以學生道德品質建設為基礎的橫幅標語、課外活動以及學生讀物等展示，它是學生在校園內開展思想品德教育過程中，撇棄德育課堂教育以為最為主要的方法。而學習文化則是指高職院校為了培養(yǎng)學生勤奮、創(chuàng)新、求實的學習態(tài)度，提升學生知識掌握數(shù)量度和節(jié)能學習情況而開展的各類學習興趣小組、成果展示以及競賽活動等。

　　2、貫通社會文化

　　高職院校在當今社會中作為一種實體存在，只有以社會為基礎才能夠得以生存，社會文化作為另一種存在體，較為抽象化，具備一定的彌散性，會向社會中的各個角落進行擴散，當然也同樣包括高職院校。此外，高職院校的學生都是來自于不同家庭，在學業(yè)結束后又會向社會邁進，高職院校愛將知識、技能以及就業(yè)能力傳授給學生的過程中，同樣還需要讓學生學會如何在社會上生存[2]。因此，校園文化和向學生們積極灌輸和展現(xiàn)在學生眼前的社會文化有著非常密切聯(lián)系，只有在對學校自身對社會適應和服務能力進行提升，才能讓學生對社會的認識和了解得到加強，從而才能讓學生的社會適應能力得到有效提高。

　　3、滲透企業(yè)文化

　　高職院校的核心是以就業(yè)為基礎，以服務為核心。在高職院校中走出來的學生，絕大多數(shù)都需要到相關企業(yè)中進行生產、管理以及服務等工作。因此，在對學生專業(yè)技能進行培養(yǎng)的過程中，高職院校應該讓學生對自己未來的工作環(huán)境提前進行熟悉和了解，并對他們對未來崗位的適應能力進行不斷培養(yǎng)。而想要實現(xiàn)這點，就需要高職院校將企業(yè)文化融入到校園文化建設中來，從而讓學校在人才培養(yǎng)和企業(yè)在人才需求上的銜接得以實現(xiàn)。在高職院校中，大都是運用企業(yè)化管理模式來將企業(yè)文化融入到校園文化建設中[3]。此外，高職院校還應該有針對性的將企業(yè)價值觀念、企業(yè)精神、經營作風和原則以及職業(yè)素養(yǎng)等融入到校園文化建設中，進而才能夠讓學生對企業(yè)工作環(huán)境提前做到了解。例如：學�？梢院推髽I(yè)進行合作，企業(yè)提供實習產地，學校定期組織學生提前到企業(yè)中進行實現(xiàn)，促使學生在熟悉崗位的同時，企業(yè)也能夠挖掘出更多的綜合型人才。

　　三、總結

　　綜上所述，在高職院校校園文化建設過程中，嚴格落實學生的職業(yè)素養(yǎng)教育，不但是高職學生實現(xiàn)自我發(fā)展的重要需求，也是高職院校能否實現(xiàn)長久健康發(fā)展的重要基礎，同時也還是社會經濟發(fā)展過程中對素質型人才需求能夠得到滿足的重要保障。因此，高職眼小校園文化不但要展現(xiàn)出職業(yè)特色，還要能夠突顯出校企合作特征，在校園文化建設過程中，實現(xiàn)校園文化和企業(yè)文化的有機結合、物質文明和精神文明的有機融合，從而才能借助于校園文化的創(chuàng)新和發(fā)展，推動高職學生職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)化和發(fā)展，進而我我國社會經濟體系發(fā)展培養(yǎng)出更多的綜合型素質人才。

　　參考文獻

　　[1]章永剛.基于校企一體化教學探索職業(yè)素質養(yǎng)成模式——以酒店管理專業(yè)“0+3”試點班養(yǎng)成教育實踐為例[J].無錫商業(yè)職業(yè)技術學院學報,2011,01:70-73.

　　[2]許玲,李峰,王小許.創(chuàng)新職業(yè)特色的校園文化加強職業(yè)素質的養(yǎng)成教育——高職院校學生職業(yè)素質及能力的現(xiàn)狀及對策的研究[J].淮南師范學院學報,2011,05:121-123.

　　[3]張銘.高職校園文化建設與學生職業(yè)道德養(yǎng)成教育互動關系研究[J].船舶職業(yè)教育,2015,03:74-76.

　　作者：唐燕妮 單位：恩施職業(yè)技術學院

【高職學生素質養(yǎng)成教育分析的論文】相關文章：

高職學生素質教育論文11-29

高職院校人文素質教育現(xiàn)狀分析論文11-29

高職院校學生美育教育分析的論文11-29

淺談高職學生職業(yè)素質教育論文12-07

國內國外高職學生養(yǎng)成教育優(yōu)秀的論文12-09

高職武術社團文化發(fā)展分析論文12-02

素質教育下的高職藝術教育論文11-29

高職舞蹈教學師生互動模式分析論文11-13

高職院校創(chuàng)業(yè)教育的內涵與創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)論文12-08

高職德育教育重要性分析的論文11-29