法國大學教育體制與“精英教育”的吸引力論文

　　法國大學教育體制與“精英教育”的吸引力

　　【摘 要】文章介紹了法國高等教育體制的各個階段，以及與中國高等教育各個階段的對比；介紹了法國高等教育中的精英教育特點，從而分析了法國留學熱潮的原因。

　　【關鍵詞】法國留學；高等教育體制；文憑；精英教育

　　近年來，越來越多的高中畢業(yè)生選擇了出國接受高等教育，當然英語國家（如加拿大、澳大利亞、美國、英國等）為首選，這和中國初等及中等教育體制息息相關，學生們從小學習英語，去英語國家留學的話至少語言這一關比較好通過：IELTS，TOEFL早在世紀初就被人們所熟知了。然而，一股法國潮正在沖擊著英語國家在中國的市場：TEF（Test d’Evaluation de Francais，即法語水平測試），TCF（全稱Test de Connaissance du Francais，即法語知識測試），的參考率逐年遞增便可見一斑。

　　除此之外究竟法國的高等教育用什么來吸引著原來越多的中國學生？法國的高等教育存在哪些優(yōu)勢？

　　一、教育體制的優(yōu)越性

　　法國的高等教育分為了三個階段，看上去和中國的大學、碩士研究生、博士研究生三個階段雷同，其實不然。

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　　法國高等教育首先是中學畢業(yè)文憑Bac（全稱Baccalauréat即業(yè)士文憑）持有者可進入大學第一階段學習，為期兩年，成績合格，可獲得普通高校學業(yè)證明DEUG（全稱le Dipl?me d’Etudes Universitaires Générales，相當于Bac+2）或科學與技術高校學業(yè)證明Deust（全稱Le Dipl?me d’Etudes Universitaires Scientifiques et Techniques，也相當于Bac+2）。在法國取得的Bac+2的文憑相當于中國的�？莆膽{，但是學時整整比國內(nèi)�？迫�年制少一年。

　　（二）學士文憑和碩士文憑

　　第一階段畢業(yè)證書持有者可進入大學的第二階段學習，為期任然是兩年。第一年考試成績合格，即可獲得學士學位（Licence，相當于Bac+3）。如果繼續(xù)學習一年，則可獲得碩士學位（Maitrise，相當于Bac+4）。值得注意的是法國大學第三年頒發(fā)的學士（Licence）文憑，是造成中法學制差異的諸多因素之一，因為在中國，學士文憑是在四年大學畢業(yè)后才予頒發(fā)。所以，法國大學第四年頒發(fā)的碩士（Maitrise）文憑既可等同于我國的本科學士學位，又可等同于我國的碩士學位。所以，如今許多國內(nèi)大學采用了4+1的培養(yǎng)模式，就拿北京第二外國語大學為例，法語系與法國佩皮尼昂大學的4+1項目便是在國內(nèi)學習四年取得法語文學學士文憑，再在佩皮尼昂大學學習一年的企業(yè)管理專業(yè)取得碩士學位。這樣比在國內(nèi)取得碩士文憑又整整少用兩到三年的時間。

　　第二階段的另外一種情況是，如果你是就讀一些國立高等工程是學校ENSI即（全稱l’?cole nationale supérieure d’ingénieurs），那么通常在學習三年后，獲取工程師文憑（Ingenieur，相當于Bac+2+3）。此類文憑在中國國內(nèi)與碩士文憑等同。

　　第三階段則意味著進一步深造。第二階段以上的文憑是進入此階段的必要條件，但各學校又有各自不同的入學考核，最常見的是書面的入學動機和面試。第一種情況，是獲取側(cè)重于職業(yè)技術方面的高等專業(yè)學習文憑（DESS，全稱le Dipl?me d’Etudes Supérieures Spécialisées），學制一年，相當于Bac+5。第二種情況是攻讀博士。其中第一年學習結(jié)束，可獲得大學第三階段第一年結(jié)業(yè)證書（DEA全稱le Dipl?me d’Etudes Approfondies也相當于Bac+5），該文憑與DESS的區(qū)別在于前者更加明確地導向了博士的研究方向。法國大學第五年頒發(fā)的DESS或DEA文憑，則至少等同于或高于我國的碩士學位，同樣從學時長短上來看，遠遠少于國內(nèi)。

　�。ㄈ�）博士文憑

　　從第三階段的第二年開始，歷時兩到四年，完成博士論文后，即可獲得博士學位（Doctorat即Bac+8）。這一階段基本等同于國內(nèi)的博士學習階段。

　　那么我們不難看出，法國高等教育體制的優(yōu)點在于高等教育各個周期較之國內(nèi)短，高等教育的各個階段選擇余地較之國內(nèi)更多，也就是說學生可以在法國花更短的時間完成學業(yè)，同時有更多的機會選擇自己將來的職業(yè)類型。那么，吸引學生涌向法國僅僅是法國高等教育體制的優(yōu)越性嗎？這還遠遠不夠。

　　二、法國高等教育中的“精英教育”

　　法國高等教育機構(gòu)的分類比較特別，有大學（Univ-ersitiés）即我們通常所說的綜合性大學、大學校（Grandes écoles）、短期高等教育機構(gòu)等種類。

　　首先，學生高中畢業(yè)后，將成績單、導師的推薦信等材料遞交給校方，被校方錄取后，先進入預科班學習。預科班的學制一般為2年，設文科和理科兩類，一般設在較好的高中學校里，相當一部分課是由高中里比較好的教師來承擔。這兩年學的是一些大眾性的學科，如法語、哲學、經(jīng)濟等，是基礎性的知識。預科班的學生在2年的學習中壓力是很大的，因為競爭性很強。

　　學習2年之后，這些學生要經(jīng)過考試進入更高層次的學校，我們稱這類學校為“大學校”。這個入學考試不是一次性的，而是由數(shù)個學校集團分時段組織考試，學生可以不只報考一所“大學校”，但這樣的考試要交很大的一筆費用，大約相當于3000元人民幣。不同的“大學�！奔瘓F的考題是不同的，考試合格的學生會被“大學校”錄取。實質(zhì)上，學生從高中畢業(yè)到進入“大學�！睂W習的過程是一個“二次篩選”的過程，即進入預科班時憑高中畢業(yè)時的材料，預科2年畢業(yè)后通過嚴格的考試進入“大學�！�。法國方面稱，這是學習了我國古代的科舉考試辦法。這種模式是拿破侖時期創(chuàng)立的。

　　學生進入預科班后，就相當于進入大學教育階段。預科班2年畢業(yè)后，如果考得好當然就直接進入“大學�！崩^續(xù)深造，但就算沒考上，也可以不通過考試而直接進入“大眾教育”的普通大學直讀三年級，而且算得上是大學里的好學生。因為能進入預科班的都是高中階段的好學生，大約只占應屆高中畢業(yè)生的10%左右。換句話講，90%的應屆高中畢業(yè)生進入普通大學接受大眾化高等教育，只有10%的學生能進入預科班，將來可能接受精英化的高等教育。所以說，從預科班考入“大學�！钡�，更是“尖子里的尖子”了。

　　三、結(jié)語

　　法國高等教育的多重選擇性以及精英教育的優(yōu)越性吸引著越來越多的中國學子的目光，從學習經(jīng)費到學時長度再到學歷的認可度，法國高等教育包含了中國國內(nèi)高等教育中所不能取代的優(yōu)越性，這對無論是中國的本科教育還是研究生教育都提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，我國的高等教育只有不斷的吸取外來的優(yōu)良體制以及優(yōu)越的教育模式，才能更好的發(fā)展，才能做到與時俱進。

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