家庭教育要講究策略論文
家庭教育要講究策略
在家庭教育中,有一個(gè)問題特別使家長(zhǎng)們困惑，就是感到對(duì)待孩子的辦法、招數(shù)太少。近日，一位家長(zhǎng)談到一件事。一天要吃晚飯了，8歲的兒子卻說：“我不想吃飯，只想吃羊肉串！”媽媽說：“不行，飯做好了，不能吃那個(gè)！”孩子仍堅(jiān)持要吃，爸爸說：“羊肉串不衛(wèi)生，就不能吃；不好好吃飯我揍你！”于是，孩子大哭。奶奶說：“乖乖別哭！吃個(gè)羊肉串怕啥？奶奶給你錢！”爺爺說：“你倆跟孩子發(fā)什么火？走，爺爺帶你吃羊肉串去！”父母的“教育”都無濟(jì)于事了。那么，如何改變這種局面呢？
從這個(gè)實(shí)例可以看出，無論是父母對(duì)孩子強(qiáng)制命令而造成的親子關(guān)系的對(duì)立，還是老人缺乏原則地對(duì)孩子的遷就，都犯了同一個(gè)毛病，都是“以孩子為中心”，家長(zhǎng)被孩子所控制了；家長(zhǎng)面對(duì)孩子的教育，或憤怒，或無奈，缺乏科學(xué)有效的辦法。
家庭教育，其實(shí)是一個(gè)與孩子心理溝通的過程，是一場(chǎng)心理戰(zhàn)，所以，家庭教育是要講究策略的。為此，要研究孩子的個(gè)性心理特征,制定自己的策略。家庭中每個(gè)成員有自己不同的角色，表達(dá)方式可以不同，但要達(dá)到某些共識(shí)，目標(biāo)要一致，才能真正達(dá)到教育孩子的目的。同時(shí)，家庭教育要引入新的觀念和方法，家長(zhǎng)要更新知識(shí)，終身學(xué)習(xí)。如果父母學(xué)習(xí)一些營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，就知道：正常情況下人體內(nèi)應(yīng)偏堿性，所以，飲食要注意科學(xué)搭配；如果只吃羊肉串，不吃主食和蔬菜，肉類使體內(nèi)偏酸——造成孩子易困倦、疲勞、注意力不集中，影響學(xué)習(xí)精力，易引起肥胖等。所以羊肉串不應(yīng)當(dāng)飯吃。
在具體方法上，父母?jìng)円部蓪W(xué)習(xí)借鑒古代的《孫子兵法》、《三十六計(jì)》，家教也有“兵法”，不可亂了陣腳。針對(duì)上述這個(gè)例子，家長(zhǎng)應(yīng)相互配合，可以參考下列做法。
1.調(diào)虎離山。爸爸應(yīng)和顏悅色，找個(gè)借口，立即帶孩子出門，使孩子暫時(shí)脫離情緒對(duì)抗的情境，也避免爺爺奶奶的“保護(hù)傘”過度的呵護(hù)。
2.聲東擊西。轉(zhuǎn)移孩子的注意力，淡化其物質(zhì)需求。爸爸可以說：“你看，為了保護(hù)環(huán)境，街上賣羊肉串的都沒有了。你看，那個(gè)人那么胖，走路都喘，咱們吃多了羊肉串，也變得那么胖，多難看……”
3.暗渡陳倉。媽媽也可告訴孩子，自己學(xué)會(huì)了做羊肉串，可在家里自己做炸羊肉串，既衛(wèi)生又好吃。家中其他成員都應(yīng)持同樣觀點(diǎn)，充當(dāng)不同的角色，共同在孩子眼皮下做戲，以緩解沖突。
4.以逸待勞。讓孩子盡情發(fā)泄，但家長(zhǎng)不對(duì)他的要求做出任何回應(yīng)，以冷漠說明自己的反對(duì)，沉默是金，巋然不動(dòng)，家人照樣都吃飯；孩子自己鬧得沒勁了，再給他一個(gè)臺(tái)階下：“你餓了吧，快吃飯，吃完要看精彩的動(dòng)畫片了！”家長(zhǎng)們就像什么事情也沒有發(fā)生一樣，以淡化沖突。
如何有效處理孩子頂嘴
無論是哪一個(gè)年齡層的孩子，口語上不禮貌的表現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)、老師來說都是相當(dāng)困擾且令人沮喪的行為問題，不但會(huì)阻礙親子間正常的溝通管道，對(duì)孩子將來的人際關(guān)系與心智發(fā)展更會(huì)造成不良的影響。處理孩子頂嘴問題的專家要分享一套簡(jiǎn)單明確的四步法，除了有效地解決孩子的問題更有助于恢復(fù)親子關(guān)系的不平衡發(fā)展。
孩子會(huì)頂嘴的原因：因?yàn)樗胱C明自己很重要，所以經(jīng)常會(huì)透過一些爭(zhēng)取權(quán)力和引人注意的行為讓自己在家里占有一席之地。另一個(gè)原因則是家長(zhǎng)不良的示范。父母有時(shí)候在對(duì)另一半、家人或朋友說話時(shí)態(tài)度很不禮貌，且為了控制孩子的行為 表現(xiàn)，也�？诔龇x言或予以嘲諷，孩子因此也有樣學(xué)樣的開始頂嘴。
處理頂嘴的四步法：
1. 判別頂嘴的行為：孩子的行為讓家長(zhǎng)覺得傷心、難堪、惱怒或無助，那么這樣的行為就是頂嘴。
2. 選擇應(yīng)付的代價(jià)：家長(zhǎng)必須立即且合邏輯地選擇應(yīng)付的代價(jià)來制止孩子頂嘴的行為。
3. 將應(yīng)付代價(jià)付諸實(shí)現(xiàn)：要能立刻執(zhí)行才有效，不要跟孩子說“下次再這樣我就怎樣怎樣”。
4. 對(duì)孩子的憤怒抗議置身事外：家長(zhǎng)要對(duì)孩子憤怒抗議置身事外，要表現(xiàn)出一副亳無興趣的樣子，久而久之孩子就會(huì)明白自己抗議行為不但無法達(dá)到目的，也無法引起父母的注意或擁有力量向父母報(bào)復(fù)。如此一來便可修正孩子為尋求歸屬感和重要性而跟父母頂嘴的錯(cuò)誤行為。
營(yíng)造沒有頂嘴問題的家庭環(huán)境──
· 盡可能多花點(diǎn)時(shí)間待在家里。
· 愉快地迎接每個(gè)回來的家人。來個(gè)擁抱、說些問候的話。
· 關(guān)心家人近況或工作的進(jìn)度。
· 在家人生日或其它重要節(jié)日準(zhǔn)備特別的餐點(diǎn)或有紀(jì)念性的小禮物。
· 把晚餐變成很重要的時(shí)間。讓每個(gè)人分工合作準(zhǔn)備晚餐，如果平日的時(shí)間實(shí)在無法做到，則可以事先計(jì)劃準(zhǔn)備豐盛的周末餐會(huì)。
· 確實(shí)將家里工作與責(zé)任分配給每一個(gè)人。
· 在能力范圍之內(nèi)改善會(huì)使家人不開心的行為表現(xiàn)──例如孩子頂嘴。
· 了解家人對(duì)自己的重要性。想想每一個(gè)家人曾經(jīng)帶給你的快樂與幸福。
如何培養(yǎng)孩子科學(xué)的思維方式
思維方式是個(gè)很大的話題，通常我們說思路決定出路。也就是我們?nèi)绾稳タ创龁栴}，如何想出處理方法，如何去執(zhí)實(shí)施。為什么世上的人行事，千差萬別？思維方式的不同形成的。
我們中國(guó)的保守教育往往注重學(xué)問性問題的處理，忽視了人類的、社會(huì)的、人性的問題的處理。就像有名的《10萬個(gè)問什么》回答的全是學(xué)問性的問題，孩子懂得學(xué)問很多，而對(duì)于社會(huì)人性方面很少，我們的孩子理論學(xué)問很豐富，實(shí)際動(dòng)手能力卻很差。很多家長(zhǎng)更是功利性的教育，必須要考多少分，必須要考上什么樣的大學(xué)，只需成績(jī)好，只需能考上好學(xué)校好象就萬事大吉了，然而無數(shù)現(xiàn)實(shí)告訴我們，僅僅有個(gè)好分?jǐn)?shù)好學(xué)校還是不夠的，因?yàn)樯鐣?huì)并不只僅認(rèn)同一個(gè)高分、一個(gè)高學(xué)歷，最重要的實(shí)際的工做能力。這是家長(zhǎng)、學(xué)校社會(huì)對(duì)孩子教育的誤區(qū)，正是因?yàn)檫@種言傳身教，影響了下一代的素質(zhì)建設(shè)。那么首先我們要理順的是思維方式，即我們通常思考問題的方法有哪些？哪些是對(duì)的哪些是錯(cuò)的？以及把這些方法，用故事或是游戲或是現(xiàn)實(shí)附以科學(xué)的易于接受的方法，讓孩子學(xué)會(huì)用本人的頭腦去思考問題，處理為什么。
正確的思維方式有：
1、在過程中勤奮比僅僅追求結(jié)果更重要。
2、信奉可能性思考，不要對(duì)新的事物憑本人的老的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣一棒子打死。
3、要能夠容忍別人比本人強(qiáng)，有比本人強(qiáng)的是好事，能夠給本人更大推進(jìn)力去超越或是跟進(jìn)。
4、要學(xué)會(huì)與人合做共同完成一件事情。要知道與人合做是應(yīng)該是一件非常愉快的事。
5、要能站在別人的立場(chǎng)想問題。假設(shè)本人是對(duì)方會(huì)怎么辦？這樣會(huì)使理解變得容易。
6、要懂得有了好東西與人分享是一件快樂的事。而且要學(xué)會(huì)分享的方式和方法。
7、樂于助人、尊老愛幼、言行一致是美德，是值得贊揚(yáng)的。
8、遵紀(jì)守法、守諾守時(shí)。
9、要學(xué)會(huì)去發(fā)覺并分結(jié)事物的規(guī)律，事上很多事物是有規(guī)可循的。
10、要學(xué)會(huì)逆向思維。
11、要學(xué)會(huì)辯明事非善惡，并學(xué)會(huì)應(yīng)付。
12、要學(xué)會(huì)自我保護(hù)和基本的自救。
13、要學(xué)會(huì)原諒和寬大。
14、要養(yǎng)成好的生活進(jìn)修習(xí)慣。
15、要能夠正確面對(duì)遇到的困難和波折。
16、要用發(fā)展變化的眼光看待問題。
17、要學(xué)會(huì)一分為二的看待問題的多樣性。
錯(cuò)誤的思維方式有：
1、只追求結(jié)果，不講究過程。所以社會(huì)上才有這么多，為了利益不擇手段的人。一個(gè)社會(huì)如果多的是這種人情世故，這是個(gè)悲哀的社會(huì)，生活其中的人也不會(huì)感到幸福。
2、偏激，絕對(duì)的思考方式，只唯自我、排斥他人就會(huì)形成固執(zhí)地性格，偏執(zhí)的行為，不能聽取他人的意見，只能聽好的，不能聽壞的。
3、嫉強(qiáng)妒能，勾心斗角，最后往往成為歷史上“堡壘最容易從內(nèi)部打破”的明證。
4、喜歡表現(xiàn)自我，逞強(qiáng)好勝，單打獨(dú)斗。往往成為團(tuán)隊(duì)拋棄的獨(dú)行俠。
5、損人利己，不顧他人利益和感受。
6、獨(dú)占欲強(qiáng)，過分獨(dú)占，往往獲得了物質(zhì)，得到了人心，最后眾叛親利，所謂“財(cái)散人聚，財(cái)聚人散”也。
7、冷漠無情，六親不認(rèn)。失卻了做人最本質(zhì)的東西，人是有感情的動(dòng)物。
8、違法亂紀(jì)，無法無天。則多行不義必自斃。
9、不善于分結(jié)，不善于進(jìn)修。否則，會(huì)在同一塊石頭上跌倒多次。
10、一根筋的思考和辦事，不知變化，不懂變通。
11、是非不明，易上當(dāng)，易被壞人利用，喪失了做人最基本的道德觀，何其為人？
12、不懂基本的生存，無法與人打道，無法在社會(huì)立腳。
13、仇恨是人類最大的敵人，人類的許多最嚴(yán)峻災(zāi)難往往都是由仇恨引起。
14、不懂如何生活，不懂如何照顧本人，這類人往往在生活或是身體上出嚴(yán)峻問題。皮之不存，毛將焉附？身體是革命的本錢，本錢不在，如何運(yùn)營(yíng)人生？
15、心理脆弱，面對(duì)困難時(shí)，易逃避，易形成放棄，半途而廢或者悲劇。
教養(yǎng)要及時(shí)，愛需花時(shí)間
雖然教育理論、教養(yǎng)孩子的方法多得不得了，但其中都有一個(gè)共同的論點(diǎn)，那就是要盡早、要及時(shí)。常聽到很多父母抱怨因?yàn)槊τ诠ぷ鞫鴽]有時(shí)間陪伴孩子。也有很多孩子和父母聯(lián)絡(luò)的工具是一張張的便條紙：“錢在桌上自己去買東西吃”；“爸爸，我要交營(yíng)養(yǎng)午餐費(fèi)”；“游戲不要玩太久”；“我明天放學(xué)可以去同學(xué)家玩嗎？”諸如此類的親子互動(dòng)，怎么期待彼此間的信任、尊重，更談不上溫馨的感覺，其實(shí)若問父母是為什么這么忙、這么辛苦，十之八九的人會(huì)回答是為了孩子。既然是為了孩子卻舍不得給孩子時(shí)間，陪伴他共渡歡樂時(shí)光。
其實(shí)孩子真正需要我們的時(shí)間并不長(zhǎng)，許多父母都感嘆孩子一上了小學(xué)高年級(jí)、初中就不要爹娘了，在他心目中同學(xué)比爸媽更有份量。再加上有些孩子上高中、�？瓶赡茏⌒＃图胰嗽谝黄鸬臅r(shí)間就更少了，大學(xué)、服役那就更不用說，算一算真正和孩子共處的'時(shí)間是過一天少一天。等到你“有空閑了”，也正是孩子離巢的時(shí)候，屆時(shí)再埋怨孩子不懂事，不能體味父母的用心，都已太遲了，早知今日何必當(dāng)初！錢是賺到了，事業(yè)也有成，但卻錯(cuò)失營(yíng)造親情的最佳時(shí)機(jī)，這成本也未免太大些。有些事可以緩，但有些事卻緩不得，時(shí)光一去永不回，孩子的童年只有一個(gè)，所有健全人格的培育、價(jià)值觀念的建立、強(qiáng)健體魄的鍛煉都在這個(gè)時(shí)候。為人父母者，實(shí)在應(yīng)該好好珍惜，和孩子建立親密的親子關(guān)系，終生享用無窮。
早期教育的受益者們
概括地說，一百多年前的威特和今天的塞德爾茲、伯利、威納等人所受的教育，就是早期教 育。用老威特的話來說，就是在兒童智力的曙光剛出現(xiàn)時(shí)就開始的教育。塞德爾茲博士、伯 利博士和老威特一樣，都相信早期教育能造就天才，這種思想是有充分依據(jù)的。
翻開古希臘歷史，雅典的天才層出不窮。然而，雅典的人口卻少得可憐，即便在全盛時(shí)期，也才50萬人左右，而且其中五分之四是奴隸。公元前490年，波斯國(guó)王大流士派出12萬 人、6 00 艘戰(zhàn)船的大軍要踏平雅典，而雅典派出的軍隊(duì)只有一萬人。我們都知道，馬拉松戰(zhàn)役是歷史上有名的大戰(zhàn)役，但據(jù)說雅典軍隊(duì)在這次戰(zhàn)役中，只有192人陣亡。像雅典這樣的小城，竟 出現(xiàn)了那么多的天才，這是為什么呢？人種改良論的鼻祖高爾頓認(rèn)為，那是因?yàn)橄ＥD人是優(yōu)秀人種。也許這的確是原因之一，但最主要的原因還是他們受過早期教育。古希臘有對(duì)兒童 進(jìn)行早期教育的傳統(tǒng)。同樣，如果對(duì)現(xiàn)代兒童進(jìn)行早期教育，也可以造就很多杰出人物。
我想大家都熟悉威廉·湯姆森這個(gè)名字吧？毫無疑問，他是繼牛頓后的一位大物理學(xué)家。他 的成就也和早期教育有關(guān)。他父親是一位愛爾蘭農(nóng)民的兒子，家里的生活非常貧困。他小時(shí)候利用干農(nóng)活的余暇專心自學(xué)，后來又懇求父母同意，上了鄰村的小學(xué)。在學(xué)校里，他的數(shù) 學(xué)成績(jī)特別出色。他打算畢業(yè)以后無論如何要上大學(xué)，繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的奧秘。
他24歲那年，也就是XXXX年，考進(jìn)了格拉斯哥大學(xué)。由于家庭貧困，他不得不半工半讀。XXXX年，他終于從格拉斯哥大學(xué)畢業(yè)了，這一年他28歲。
他畢業(yè)后，被貝爾法斯特的一所專科學(xué)校聘為數(shù)學(xué)教授。在那里，他和大學(xué)時(shí)代的女友結(jié)了婚，并生了4個(gè)孩子。前面兩個(gè)是女孩，后兩個(gè)是男孩--一個(gè)生于XXXX年，叫詹姆士；另 一個(gè)生于XXXX年，也就是威廉。
有了孩子后，他對(duì)自己的前半生作了一番總結(jié)，決定盡早教育自己的孩子。我不知道他是否讀過老威特的那本書，但他和老威特一樣，在孩子剛會(huì)說話時(shí)就開始教孩子讀寫。然后，他 和妻子一起，教孩子數(shù)學(xué)、歷史、地理和博物學(xué)等。
俗話說，人越窮越忙。他也是如此。他除了教課，還要編寫數(shù)學(xué)教科書，忙得連軸轉(zhuǎn)。他每天早晨四點(diǎn)鐘就起來備課、編書，白天抽出空來教育孩子。不幸的是，1830年，在詹姆士8 歲、威廉6歲時(shí)，他妻子去世了。這對(duì)他和孩子們的打擊很大。妻子死后，他并沒有垮掉，他獨(dú)自照料孩子們，并加強(qiáng)了對(duì)他們的教育。兩年后，也就是1832年，他被母校格拉斯哥大 學(xué)聘為數(shù)學(xué)教授。他與學(xué)校交涉后，校方同意讓詹姆士和威廉聽他和另外幾位教授的課。當(dāng)時(shí)，弟兄倆一個(gè)10歲，一個(gè)8歲，但他們的成績(jī)非常好，所以，兩年后，他們被學(xué)校批準(zhǔn)為正式生。
進(jìn)入大學(xué)后，他們始終是學(xué)校的優(yōu)等生。成績(jī)排在前兩名的必定是他們。威廉的成績(jī)尤為出眾，對(duì)他來說，學(xué)校規(guī)定的課程并不需要花費(fèi)多少精力。他12歲時(shí)利用圣誕節(jié)假期，把 《諸神對(duì)話錄》譯成了英文，并因此受到了學(xué)校的嘉獎(jiǎng)。這兩兄弟后來的成就是廣為人知的：詹姆士成了工程學(xué)的權(quán)威，威廉則成了大物理學(xué)家威廉·湯姆森勛爵。
不妨再舉一個(gè)例子，在哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、倫理學(xué)、邏輯學(xué)等方面都有很高成就的約翰·斯 圖亞特·穆勒，也是早期教育的受益者。他的父親叫詹姆斯·穆勒，是著名的學(xué)者，很早就 開始對(duì)穆勒進(jìn)行教育。穆勒3歲時(shí)開始學(xué)習(xí)希臘語，到了7歲，已經(jīng)能輕松地閱讀希臘語書籍 了。他8歲開始學(xué)習(xí)拉丁語，16歲就開始在報(bào)刊雜志上發(fā)表論文。這一年他還創(chuàng)辦了功利主 義學(xué)會(huì)，"功利主義"一詞從此廣為傳播。他的功利主義學(xué)說在他16歲時(shí)已經(jīng)有了雛形。
大詩人歌德也受過早期教育。他8歲就能熟練地讀寫德語，22歲時(shí)寫出了《葛茲·馮·貝里 欣根》這部杰作。
23歲當(dāng)財(cái)政大臣，24歲當(dāng)首相的皮特，也受過早期教育。有意思的是，他所受的教育還包括訓(xùn)練口才，他父親經(jīng)常讓小皮特站在椅子上，當(dāng)眾演講。聽眾都為這個(gè)小孩的雄辯感到驚訝 。他14歲時(shí)還因?qū)懥宋迥槐瘎《胍粫r(shí)。
14歲考入牛津大學(xué)，并得到獎(jiǎng)學(xué)金的韋斯特伯里，也受過早期教育。他后來成了著名的 大法官和法學(xué)家。
以上這些例子可以說明，早期教育能夠造就天才這個(gè)觀點(diǎn)并非無稽之談。
家庭教育的不健康
古人云：“子不教，父之過�！蔽沂呛苜澩@種說法的。生養(yǎng)孩子而不教育是父母的過錯(cuò)，教得不好，當(dāng)然也首先是父母的責(zé)任。我深切地感覺到，中國(guó)的家庭教育問題已成為一個(gè)很嚴(yán)重的問題了? 中國(guó)實(shí)行獨(dú)生子女政策已有20多年了，現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)大多數(shù)是“4-2-1”型的，即爺爺、奶奶、外公、外婆，爸爸、媽媽和一個(gè)孩子。以前孩子多的時(shí)候，是孩子去爭(zhēng)父母的寵 ，現(xiàn)在倒過來了，幾個(gè)長(zhǎng)輩爭(zhēng)著去寵一個(gè)人，真是“萬千寵愛在一身”啊!長(zhǎng)輩爭(zhēng)著寵孩子，很容易形成孩子以自我為中心的心理狀態(tài)。在很多人的認(rèn)識(shí)里，愛孩子就等于給予，而且往往是物質(zhì)性的給予。孩子要什么就給什么，要錢給錢，要玩具給玩具，要吃肯德基就吃肯德基，只要自己拿得出的，就會(huì)毫不猶豫地給孩子；即便有時(shí)候拿不出，也要打腫臉充胖子，借錢買來給孩子�，F(xiàn)在有些孩子一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋就要五六百元，一場(chǎng)生日party花費(fèi)數(shù)千元，孩子的虛榮心得到了滿足，父母的虛榮心也得到了滿足，因?yàn)楹⒆右簧砻�，那是體現(xiàn)了父母的成功啊!?? 這種情形下的親子關(guān)系表現(xiàn)出兩個(gè)特點(diǎn)：
第一，孩子跟父母的關(guān)系完全變成了索取和給予，沒有對(duì)等交流。在孩子心目中，父母無窮無盡的給予和他無窮無盡的索取是天經(jīng)地義的事。有一件小事，我一直印象很深。有次看到一位在街邊烤羊肉串的父親，滿頭大汗，一刻不停地烤啊忙啊，顧不得煙氣熏人，也不管揮汗如雨，只想著多賣幾串烤羊肉，多賺幾塊錢。這時(shí)他10來歲的女兒跑到他身后：“爸爸給我20塊錢！”父親沒有絲毫猶豫，右手一邊連續(xù)快速地翻滾著火爐上的羊肉串，左手馬上摸出錢遞過去：“快走，別讓煙熏著你！”要錢去干什么？連問都不問。他要掙到20塊錢需要烤多少串羊肉串��！我在華中師大給大學(xué)生上素質(zhì)教育課，首先就講的是家庭教育學(xué)，講的是父母與孩子的相互溝通及關(guān)愛。有一次，一個(gè)女生對(duì)我說：“陶老師，我媽媽說我這學(xué)期進(jìn)步了�！蔽艺f你這學(xué)期又沒回家，媽媽也沒來過，你媽媽怎么知道你改變了？她說媽媽是通過和她通電話知道她改變了。我覺得很奇怪，一問才知道事情是這樣的：她媽經(jīng)常有電話來，問她錢夠不夠用，問她飯菜好不好吃，生活好不好，衣服夠不夠穿，她每次接她媽媽的電話都很不耐煩，嫌她媽媽嘮叨。一次，媽媽又來電話，問她最近怎么樣，她順口問答道：“我都挺好的。媽，最近你怎么樣啊?”電話那頭突然沒聲音了，她忙追問道：“媽，你怎么啦?”媽媽又停頓半晌，然后竟哽咽地對(duì)女兒說：“女兒啊，20年了，你第一次問‘媽媽你怎么了’。孩子你變懂事了！”
第二，父母把與孩子的親子關(guān)系物質(zhì)化、金錢化了，錢成了衡量感情和愛的標(biāo)志。有一次，一對(duì)夫妻帶著他們19歲孩子來找我，要我?guī)椭鉀Q孩子和他們之間的隔閡。我問這孩子，為什么恨父母，他兩手一攤，理直氣壯地喊道：“他們不給我錢！”我反問道：“他們憑什么要給你錢！要知道父母的錢又不是你的錢，是他們流血流汗掙來的，對(duì)于一個(gè)19歲的孩子，并沒有什么法律規(guī)定父母必須給你錢�！钡呛芏嗪⒆舆B這個(gè)很簡(jiǎn)單的道理都不懂。我們的大學(xué)里面，很多學(xué)生學(xué)習(xí)上吊兒郎當(dāng)，混一天算一天，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？其中一個(gè)很重要的原因就是他們花的是父母的錢，而父母沒有能讓孩子真正認(rèn)識(shí)到他們的錢來之不易，反而有時(shí)故作輕松：“孩子，放心，只要學(xué)習(xí)需要，都沒有問題，你安心學(xué)習(xí)吧�！笔购⒆觽冇X得好像錢來得容易，所以他們也很難去痛惜父母的錢。 用金錢和物質(zhì)衡量感情無論何時(shí)都是不對(duì)的，而且會(huì)引發(fā)不好的結(jié)果，在家庭關(guān)系中尤其如此。美國(guó)有個(gè)華裔家長(zhǎng)，把他家三代單傳的兒子送給我教育。這孩子叫Eric,長(zhǎng)得非�？蓯�，然而學(xué)習(xí)都是一塌糊涂。在我那兒學(xué)了一段時(shí)間后，品行、學(xué)習(xí)都有很大改進(jìn)。一天他母親又來找我說：“陶老師啊，非常感謝你對(duì)Eric的培養(yǎng)，但我還有件事要麻煩你�！蔽� 問什么事，她說：“上個(gè)月他英文考了個(gè)100分，她爺爺奶奶喜暈了，趕快全家開車去最大的商店，他指什么買什么，然后又去高級(jí)餐廳美美地慶祝了一番。過幾天數(shù)學(xué)也100分，又去買東西，又去慶祝一通。后來幾乎天天100分，你要不去，他就大哭大叫：‘我不考100分了!’你看怎么辦哪，陶老師?”我批評(píng)道：“誰要你們這樣慶祝孩子的100分呢?”她說：“陶老師啊，以前他總是零分，幾分的，考了100分難道我們不能高興一下嗎?”“要高興也不能這樣呀!”“那我們應(yīng)該怎樣呢”?她反問道。我說：“孩子考了100分，給你看，你認(rèn)真地看一看，然后說：?jiǎn)�，真�?00分哪，哎呀，媽媽真高興!啊，我還有事，拜拜!你們用親情去激發(fā)并贊揚(yáng)孩子的上進(jìn)心，而不應(yīng)把這種親子關(guān)系物質(zhì)化。”她聽后表示深有所悟。同時(shí)，我當(dāng)即把孩子叫過來，先對(duì)他的進(jìn)步作肯定，然后再讓他明白努力學(xué)習(xí)主要是為他自己的將來，而不只是為了父母。從那以后，他不但沒在家里鬧事，而且學(xué)習(xí)更努力，上進(jìn)心更強(qiáng)了? 不少父母為孩子費(fèi)盡苦心，結(jié)果孩子卻并不領(lǐng)情。一位家長(zhǎng)打電話痛苦地問我：“我給了孩子一切，為什么他還那么恨我？”此外，有些條件較差的家長(zhǎng)的給予本來就是抱薪救火，薪不盡則火不滅，你后來不能滿足他的日益膨脹的欲望時(shí)，他的怨恨當(dāng)然就來了?
家長(zhǎng)批評(píng)孩子的五大技巧
批評(píng)孩子一定要讓孩子做到心服口服，這樣才能達(dá)到教育孩子的目的。所以批評(píng)孩子時(shí)一定要講究方法，要注意以下幾點(diǎn)：
1、通常我們批評(píng)孩子時(shí)總是聲色俱厲，如臨大敵，在這種情況下孩子容易受到傷害。所以我們不如換一副表情，比如我們可以用凝重表情、嚴(yán)肅的表情來顯示我們對(duì)待孩子的錯(cuò)誤的態(tài)度，語調(diào)也大可不必高八度，相反可以比平常的聲音更低沉一些，緩慢地如談心般地指出孩子的錯(cuò)誤，并注意用眼睛一直看著孩子的眼睛。
2、批評(píng)孩子一定要客觀，實(shí)事求事，就事論事。告訴孩子他犯了什么樣的錯(cuò)誤，幫助他分析犯錯(cuò)誤的原因，所犯錯(cuò)誤會(huì)帶來什么樣的后果，父母的感受如何等，千萬不要夸大孩子的錯(cuò)誤，比如孩子有幾次把屋里弄得很亂，批評(píng)孩子時(shí)就不能說孩子總是把屋子弄得很亂。
3、有的家長(zhǎng)批評(píng)孩子時(shí)嘮嘮叼叼說個(gè)不停，卻說不到要點(diǎn)上，盡說一些廢話和孩子反感的話，引起孩子的逆反心理，孩子于是索性左耳進(jìn)右耳出。所以批評(píng)的話不在多，要言簡(jiǎn)意賅，恰到好處。
4、不要給孩子下結(jié)論，貼標(biāo)簽。如不要因孩子做錯(cuò)了一件事，就給孩子下結(jié)論說孩子笨。因?yàn)楹⒆訍鬯瘧杏X就說孩子懶。
5、不要當(dāng)眾批評(píng)孩子。不要在公共場(chǎng)合和孩子的朋友面前批評(píng)孩子，要給孩子留面子。批評(píng)最好在只有兩個(gè)人的時(shí)候進(jìn)行。
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