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論文:淺談現(xiàn)代教育中多媒體教學(xué)作用

時(shí)間:2020-11-02 16:26:11 教育畢業(yè)論文 我要投稿

論文:淺談現(xiàn)代教育中多媒體教學(xué)作用

  摘要:多媒體教學(xué)是一種教學(xué)手段,在現(xiàn)代教育中應(yīng)用越來(lái)越廣泛,在新課程下的教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,改變教學(xué)手段,更新教學(xué)方式,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,應(yīng)用現(xiàn)代的一種教學(xué)手段——多媒體教學(xué)來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活能力水平的提高。新課程下的教師的目標(biāo)之一是要讓學(xué)生在新的理念、新的方式、新的教學(xué)手段等環(huán)境下學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),達(dá)到一生受用。

論文:淺談現(xiàn)代教育中多媒體教學(xué)作用

  關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育 多媒體教學(xué) 教學(xué)的目標(biāo)

  新課程教育教研教改中多媒體教學(xué)是一種常用的教學(xué)手段,更有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。本人就新課改中實(shí)施多媒體教學(xué),在現(xiàn)代教育中的作用淺談自己的看法。

  一、現(xiàn)代教育要求教師轉(zhuǎn)變觀念

  教師的教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變需要現(xiàn)代教育理念的理論指導(dǎo),需要教師自覺(jué)的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),堅(jiān)持不懈的努力實(shí)踐。逐步建立起新的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。要把學(xué)生放在教育教學(xué)的重要位置,心中要有學(xué)生。教師既要研究教師“教”的藝術(shù),又要著重研究學(xué)生“學(xué)”的方法,面向全體學(xué)生,圍繞著學(xué)生怎樣“學(xué)”來(lái)施教。為學(xué)生獲得終生學(xué)習(xí)的能力打下良好的基礎(chǔ),對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)。

  教師要樹(shù)立起為學(xué)生服務(wù)的思想,當(dāng)擔(dān)起對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)的重任。建立起人格平等的同志似的新型師生關(guān)系。用現(xiàn)代教育的理念,貫穿在教育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已知去探索未知,并在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)他們的主體意識(shí)和做“主人”的能力。也就是說(shuō),課堂教學(xué)的重要任務(wù),是培養(yǎng)學(xué)生的主體性,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,自覺(jué)調(diào)整好教師自己的位置,當(dāng)好學(xué)生自主學(xué)習(xí)的參謀,不要以傳授知識(shí)者自居,要為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,要成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良師益友。

  二、現(xiàn)代教育要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

  現(xiàn)代教育要求教師留給學(xué)生充足的時(shí)間去思考,去探索,要求教師要精講,學(xué)生要多練,要求變靜態(tài)教學(xué)為動(dòng)態(tài)教學(xué),著力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,改變單向的灌輸以知識(shí)傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式,注重能力的培養(yǎng),把學(xué)生作為發(fā)展的主體,強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。極大地提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。探索師生互動(dòng),以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主的教學(xué)方法,把教學(xué)的教的重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上。這就必然削弱了傳統(tǒng)的以教師為中心的地位,突出了教師的`主導(dǎo)作用。教師的“導(dǎo)”是學(xué)生“學(xué)”的前提。沒(méi)有導(dǎo)學(xué)生不知怎樣學(xué),教學(xué)目標(biāo)就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。教師正確的引導(dǎo)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,喚醒學(xué)生的主體意識(shí),發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),緩解教學(xué)坡度。增強(qiáng)學(xué)生的自信心,使學(xué)生在主動(dòng)投入,自主學(xué)習(xí),積極探索中表現(xiàn)自我價(jià)值,展現(xiàn)自我發(fā)展,體驗(yàn)成功的快感。因此,教師的“導(dǎo)”是教學(xué)成敗關(guān)鍵的第一步,是不容忽視的。

  三、現(xiàn)代教育中應(yīng)用多媒體教學(xué)手段

  目前教育發(fā)展及信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用, 世界各國(guó)都給予了前所未有的關(guān)注,把教育信息技術(shù)的發(fā)展看作是教育的重要推動(dòng)力量。將現(xiàn)代最先進(jìn)的高科技產(chǎn)品計(jì)算機(jī)介入課堂教學(xué),無(wú)疑對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展和能力培養(yǎng)等都將起到重要的作用。特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)形成后,多媒體的作用更大了。然而,在教學(xué)實(shí)踐中,我們也清楚地認(rèn)識(shí)到,多媒體本身不會(huì)產(chǎn)生教學(xué)的高效益,在諸多的媒體中,要根據(jù)課型,教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇適合的媒體,用于幫助學(xué)生釋難,解惑,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),充分發(fā)揮不同媒體的特殊作用,為教學(xué)服務(wù)。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中,借助媒體,悟出道理來(lái)。

  我們還要清醒地認(rèn)識(shí)到:多媒體僅僅是教師教學(xué)演示的工具,也是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的工具。所有的媒體都不能替代教師和學(xué)生,媒體只是在教學(xué)“輔助”的意義上扮演著自己的角色,為操縱者所用。如果人為物役,操縱者沒(méi)有自己的看法、認(rèn)識(shí)、見(jiàn)解,媒體也就失去了他助教助學(xué)的意義,F(xiàn)代教學(xué)媒體以其直觀性、科學(xué)性、先進(jìn)性等諸多優(yōu)勢(shì),解決了教學(xué)中的諸多問(wèn)題,起到了助教、優(yōu)教、高效的作用。特別是信息技術(shù)的發(fā)展,它改變了單純依靠教師傳道,授業(yè),解惑的弊端,它形成了學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息,捕捉信息,加工信息,研究問(wèn)題,增長(zhǎng)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育模式,媒體成為優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生能力培養(yǎng)的重要手段。

  四、現(xiàn)代教育中教學(xué)的目標(biāo)之一是學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)

  人從一個(gè)自然人過(guò)渡到社會(huì)人,離不開(kāi)學(xué)校和教師的精心撫育,這樣才能成為社會(huì)棟梁之材。而人才的標(biāo)準(zhǔn):一是要有過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)或是在某個(gè)領(lǐng)域有重大成就之人;二是要有創(chuàng)新能力,要具有豐富的想象力;三是具備可持續(xù)發(fā)展的能力,有很大的潛能可以發(fā)揮。人才的培養(yǎng),要從基礎(chǔ)教育抓起。古言道:“授人以魚(yú)不如授人以漁!币馑际钦莆湛茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法,要比掌握具體的知識(shí)顯得更為重要?茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法是一把開(kāi)發(fā)人們智能的金鑰匙,也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件,F(xiàn)代教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。它要求學(xué)生不僅是學(xué)到什么,更重要的是學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法。因此,教師在教學(xué)中不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì)”,更重要的是教學(xué)生“會(huì)學(xué)”。不僅要“授之于魚(yú)”,更要“授之于漁”,要教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)用現(xiàn)代的學(xué)習(xí)理念指導(dǎo)自己充分利用現(xiàn)代的學(xué)習(xí)工具來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

  以上種種說(shuō)明,學(xué)校教育首先要為每一位學(xué)生提供和營(yíng)造能讓他們充分發(fā)展的空間。作為教師,不單是傳授知識(shí),更重要的是交給他們一把開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙,讓他們掌握各種學(xué)習(xí)的方法。有人說(shuō),學(xué)技法只能用一陣子,學(xué)方法可以享用一輩子。人才就是因?yàn)檎莆樟烁鞣N正確的學(xué)習(xí)方法,加上自己的勤奮努力,積極探索獲得巨大的成功。現(xiàn)代教育就是要求在各學(xué)科的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生去掌握各種學(xué)習(xí)的方法,學(xué)會(huì)使用各類學(xué)習(xí)工具,學(xué)會(huì)怎樣查閱各類資料,學(xué)會(huì)歸納,總結(jié)的方法。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的辦法,學(xué)會(huì)積累知識(shí),應(yīng)用知識(shí)而不是傳統(tǒng)的灌輸?shù)姆椒ǎ瑥?qiáng)迫學(xué)生接受,使學(xué)生成了被動(dòng)接受知識(shí)的容器。歷史賦予教師的重任是:培養(yǎng)社會(huì)需求的合格人才,多出人才,快出人才,出好人才。教師的“教”是為了學(xué)生今天的“學(xué)”,“教”是為了“不教”。人的一生大部分時(shí)間都是在社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)生活的。在學(xué)校教育這個(gè)階段,教師是學(xué)生的手杖,用于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己走路,如果教師運(yùn)用科學(xué)的方法,循循善誘,引導(dǎo)得法,學(xué)生就能學(xué)的快一些,走的穩(wěn)一些,就能快些摔掉手杖,自己上路。學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)這是現(xiàn)代教育期望學(xué)校和教師對(duì)培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的目標(biāo)之一。當(dāng)今世界,以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異,學(xué)生即使在學(xué)校學(xué)到了最新的知識(shí),這些知識(shí)也會(huì)很快老化,不能終身受用。要讓學(xué)生能在一生中不斷地獲得新知識(shí),適應(yīng)信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)的要求,學(xué)校教育就必須以學(xué)生的一生發(fā)展為宗旨,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力。因此,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力是社會(huì)的要求、時(shí)代的需要。

  參考文獻(xiàn):

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  4.梁平《新課程與學(xué)習(xí)方式的變革》[M].北京師范大學(xué)出版社,2001,12.

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