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農(nóng)村留守兒童教育策略探索論文范文
隨著社會的發(fā)展，農(nóng)村諸多家庭的學(xué)生家長都紛紛外出打工。可以預(yù)見，未來的農(nóng)村將會出現(xiàn)規(guī)模更為龐大的留守兒童大軍，隨之而來的是出現(xiàn)這些學(xué)生的家庭教育與學(xué)校教育不協(xié)調(diào)，加之受社會不良因素的影響，肯定會引起這些留守兒童身心發(fā)展的不平衡，使他們出現(xiàn)品德和心理上的障礙，從而影響這些孩子身心的健康成長。那么，作為解決這一難題的最基本方面的每一位班主任和各課任教師，該怎么做好這項(xiàng)工作呢？
一、幫助留守兒童確立遠(yuǎn)大的理想和近期的奮斗目標(biāo)
理想是行動(dòng)的指南，理想是邁向成功的動(dòng)力。班主任和課任教師要主動(dòng)幫助留守兒童確立符合自身實(shí)際的遠(yuǎn)大理想，同時(shí)還要幫助他們確定出近期目標(biāo)。在目標(biāo)的確立上定位要準(zhǔn)，既不能妄自尊大，也不能妄自菲薄，要依據(jù)自身的現(xiàn)實(shí)條件確立。這些留守兒童一旦有了奮斗目標(biāo)，就能經(jīng)得起困難和挫折的考驗(yàn)，他們在理想的指引下心無旁騖地前行，就會少走彎路。面對“問題”留守兒童，這項(xiàng)極重要工作更不可忽視。
二、幫助留守兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
班主任和課任教師在平時(shí)要格外關(guān)注這部分學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，多觀察和了解這些學(xué)生在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起家長的責(zé)任。如發(fā)現(xiàn)在他們思想上有了偏差，要及時(shí)指正；行動(dòng)上犯錯(cuò)誤了，要及時(shí)幫助改正。并時(shí)常教育他們在家要聽監(jiān)護(hù)人的話，在校要聽老師的話，要遵守紀(jì)律，勤奮學(xué)習(xí)。要多角度，多范圍地正確引導(dǎo)，要為學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣負(fù)責(zé)，使學(xué)生始終行進(jìn)在正確的人生軌道上。
三、幫助留守兒童學(xué)會生存
生存能力只有在不斷磨煉中才能得以培養(yǎng)出來，教師應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)的“教育”。一是教會學(xué)生如何運(yùn)用正確的心態(tài)來擺脫精神上的不適與緊張，以求得心理上的平衡，指引其另尋途徑來滿足精神上、心理上的需求，如課前聽聽音樂，課余積極參加有益的活動(dòng)，發(fā)展自己的業(yè)余愛好等。二要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、珍惜自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，同時(shí)清楚自己的不足。三在面對困難時(shí)，班主任和課任教師應(yīng)積極加以引導(dǎo)和意境學(xué)生開朗、樂觀的性格，如通過學(xué)生讀、教師講中外名著《紅巖》《魯濱遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等培養(yǎng)留守兒童堅(jiān)定的信念，樂觀的態(tài)度和頑強(qiáng)的毅力。
四、引導(dǎo)和幫助留守兒童加強(qiáng)自我意識
家庭是孩子生活的必要環(huán)境，但“打工族”的子女們的家庭狀況發(fā)生了變化，肯定會影響孩子各方面的發(fā)展，針對這種情況，教師要密切注意學(xué)生的言行，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識，充分發(fā)揮自己的潛能，珍惜自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，把它們轉(zhuǎn)化為積極進(jìn)取的內(nèi)動(dòng)力。同時(shí)對學(xué)生實(shí)事求是，表揚(yáng)與批評相結(jié)合，使學(xué)生隨時(shí)清楚自己的不足，以便及時(shí)地改正。
五、不放縱留守兒童的存在攻擊性行為
攻擊性行為是指故意的傷害或侵犯他人的行為。據(jù)調(diào)查“打工族”的家庭子女，由于突然缺少了父母的呵護(hù)，極少數(shù)孩子一旦在精神上或物質(zhì)上得不到滿足時(shí)，他們就肆意打罵別人，毀壞別人的東西，故意給對方造成傷害。新監(jiān)護(hù)人如果不及時(shí)管教，任其放縱，班主任、科任老師如果不及時(shí)的教育、引導(dǎo)，就極有可能使其行為轉(zhuǎn)化為犯罪行為。心理學(xué)家認(rèn)為，這種行為是宣泄緊張、不滿情緒的積極方式，對兒童的發(fā)展極其有害。教師應(yīng)采用“轉(zhuǎn)移注意”的方法，在學(xué)生怒氣沖沖時(shí)，可帶他們打球下棋，以消其能量，平衡心理，使其逐漸轉(zhuǎn)移其行為。
六、激發(fā)留守兒童競爭意識和自強(qiáng)信念
競爭意識能開發(fā)學(xué)生的各種潛力，長期的教育和訓(xùn)練能使其逐步形成自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)勇敢、勇于拼搏的品質(zhì)，有助于學(xué)生的活潑向上。在教育過程中，教師一方面要注意引導(dǎo)留守兒童的競爭意識，使他們逐漸形成正確的競爭觀念；另一方面合理組織一些富有競爭性的活動(dòng)，如歌詠比賽、體育比賽等，多創(chuàng)機(jī)會，使學(xué)生發(fā)揮潛能，受到熏陶，力爭成為生活中、學(xué)習(xí)中的強(qiáng)者。
七、教師要在留守兒童身上傾注無私的大愛
要真正關(guān)心學(xué)生，首先就要有一顆愛學(xué)生的心，只有你真正用無垠的大愛去關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生也才能熱愛你，師生之間也才能成為無話不談的好朋友。如他們中有人生病了，你就要及時(shí)去關(guān)愛他；生活中遇到困難了，你要奉獻(xiàn)愛心，伸出援助之手盡力去幫助他們。
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