教學(xué)課堂與愛國主義教育的論文

　　眾所周知，德育工作貫穿于中學(xué)時(shí)期的整個(gè)教學(xué)與管理中，并且滲透到各門學(xué)科的實(shí)踐應(yīng)用中。教師通過課堂不僅向?qū)W生傳播知識(shí)，更重要的是通過傳播知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行品德教育，大家都知道，我們教育是為社會(huì)主義的中國培養(yǎng)人才，因此，愛國主義教育在品德教育中占首位。那么數(shù)學(xué)課怎樣和愛國主義教育聯(lián)系呢？我認(rèn)為可以從了解祖國從古至今的數(shù)學(xué)成就和社會(huì)主義建設(shè)的成就以及數(shù)學(xué)在社會(huì)主義建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)民族自尊心和愛國主義思想感情，使學(xué)生為國家富強(qiáng)、人民富裕而努力學(xué)習(xí)。中學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容是對(duì)初等數(shù)學(xué)的研究，有許多知識(shí)是我國古代人民智慧的結(jié)晶，讓學(xué)生了解知識(shí)的來源，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的情感，更有利于為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕影嗳�。那么，怎樣在�?shù)學(xué)課堂上實(shí)施愛國主義教育呢？

　�。ㄒ唬┰谝�言課中，給學(xué)生介紹有關(guān)中國數(shù)學(xué)史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國，愛人民，愛科學(xué)的教育。如在中學(xué)《幾何》第一冊(cè)的前言部分中，為了幫助學(xué)生了解幾何學(xué)產(chǎn)生的背景，可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后材料，也可以結(jié)合引言課的教學(xué)，補(bǔ)充介紹一些有關(guān)數(shù)學(xué)歷史。我國是世界上歷史悠久的文明古國之一，我國勞動(dòng)人民積累了內(nèi)容豐富別具特色的幾何知識(shí)，這些在《墨經(jīng)》、《周髀算經(jīng)》、《九章算術(shù)》等數(shù)學(xué)典籍中均有記載，且在世界數(shù)學(xué)史上處于領(lǐng)先地位。通過閱讀和講解，學(xué)生不但了解到幾何是一門怎樣的學(xué)科也使他們?yōu)槲覈�人民在世界幾何學(xué)上的貢獻(xiàn)感到振奮和自豪，從而更加熱愛祖國，熱愛人民，熱愛科學(xué)。

　�。ǘ�）在授新課時(shí)巧妙滲透有關(guān)中國的數(shù)學(xué)見樹，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。例如在初中第一冊(cè)《代數(shù)》中講“正數(shù)與負(fù)數(shù)時(shí)給學(xué)生介紹我國是最早使用負(fù)數(shù)的國家。在講授一次方程組時(shí)，指出我國古代對(duì)方程組研究有不少成果被收藏在古代數(shù)學(xué)著作《九章算術(shù)》中，并且我們的祖先掌握一次方程組的解法比歐洲要早一百多年。從而讓學(xué)生在敬佩我們先哲的同時(shí)更加為生長(zhǎng)在這個(gè)文明智慧的國家里而感受到驕傲和自豪，并立志用自己的才智為祖國建設(shè)出力、流汗。還比如說，在講（a+b）指數(shù)推廣時(shí)（初中《代數(shù)》）可結(jié)合閱讀材料提到的楊輝三角或賈憲三角，說明楊輝三角比賈憲三角早400多年，從而激發(fā)學(xué)生的民族熱情。另外“勾股定理”的教學(xué)中也可以講解。

　　總之，在引言課和新授課中應(yīng)根據(jù)教材涉及到的問題適當(dāng)滲透和補(bǔ)充一些中國數(shù)學(xué)文化，靈活巧妙地安排在課堂教學(xué)中，進(jìn)行愛國主義教育，還會(huì)給數(shù)學(xué)課堂帶來事半功倍的效果。當(dāng)然應(yīng)詳略得當(dāng)，但也不宜采用講故事形式。這些內(nèi)容應(yīng)恰當(dāng)安排并非節(jié)節(jié)都有。

　�。ㄈ�）在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生產(chǎn)、生活問題時(shí)，點(diǎn)明數(shù)學(xué)知識(shí)在社會(huì)主義建設(shè)中的應(yīng)用及祖國取得的新成就，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的熱情。

　　幾何課中解決的實(shí)際問題較多，可結(jié)合實(shí)踐，靈活補(bǔ)充，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行思想教育。如通過五角形聯(lián)想到國旗上的五角星對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；通過測(cè)電視塔高，向?qū)W生介紹社會(huì)主義建設(shè)的新成就；通過如何合理在河邊修水壩，說明幾何在社會(huì)主義建設(shè)中的應(yīng)用，使學(xué)生明確學(xué)生目的，提高學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然這些知識(shí)教師必須事先查閱資料，準(zhǔn)備好，在講解過程中，恰當(dāng)滲透，如果處理好，不僅可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，更能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的愛國主義品質(zhì)和學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

　　（四）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的毅力和信心，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義努力奮斗并樹立堅(jiān)實(shí)的信念。

　　大家知道，登山，長(zhǎng)跑，拔河等運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)人的毅力和信心，同樣，解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題也可以有如此功效。初一《代數(shù)》中“有理數(shù)混合運(yùn)算”，是一種運(yùn)用多個(gè)法則，可用多種方法解決的較復(fù)雜的計(jì)算題，稍有一個(gè)符號(hào)弄錯(cuò)就會(huì)前功盡棄，一般的學(xué)生對(duì)這類計(jì)算題都較為懼怕，這就需要鼓勵(lì)學(xué)生一步一個(gè)腳印地計(jì)算，切忌不要貪快而馬虎草率，更不要用計(jì)算器，堅(jiān)信只要正確細(xì)心地運(yùn)用運(yùn)算法則，就會(huì)得到正確的答案，這樣在運(yùn)算過程中培養(yǎng)學(xué)生克服困難的毅力和決心。關(guān)于這一方面，教師一定要有耐心和愛心，循循善誘，鼓勵(lì)并幫助度過難關(guān)，從而在心理上培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力和必勝的信念，也能為以后工作能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　總而言之，數(shù)學(xué)課堂不應(yīng)是枯燥的數(shù)字計(jì)算，愛國主義的德育工作也與之緊密相關(guān)，只要教師結(jié)合教材，合理巧妙地安排就使數(shù)學(xué)課堂充滿活力和情感。當(dāng)然這就需要教師深入研究教材，多翻閱課外書籍，關(guān)心國事，收集與之相聯(lián)的資料，另外它還可以使數(shù)學(xué)課的知識(shí)傳授達(dá)到事半功倍的效果。

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