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高中論文信息技術(shù)的教育

時(shí)間:2022-12-08 05:29:27 教育畢業(yè)論文 我要投稿
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高中論文信息技術(shù)的教育

  1創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣

高中論文信息技術(shù)的教育

  興趣是學(xué)生最好的老師,創(chuàng)設(shè)情境是課堂美育的必備步驟。而作為“圖文并茂”的演示講稿或多媒體作品,通常也能激發(fā)學(xué)生獲得審美愉悅的心理期待。教師可以用生動(dòng)的語(yǔ)言,進(jìn)行直接描繪,或借用幻燈、錄音、錄像創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙情景,喚起學(xué)生的感情共鳴,使學(xué)生產(chǎn)生一種求知的迫切愿望。

  2上機(jī)操作,結(jié)合教學(xué)實(shí)際

  上機(jī)操作是信息技術(shù)課程的重要學(xué)習(xí)方式,學(xué)生只有通過(guò)上機(jī)實(shí)踐才能夠掌握所學(xué)要點(diǎn)。在使用Photoshop進(jìn)行“圖形圖像的加工”教學(xué)中,筆者安排了貼近生活的實(shí)例,讓學(xué)生選擇“磁性套索”工具或者“摳圖”工具將自己的照片摳出和校長(zhǎng)的照片組合到一起,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。

  3任務(wù)驅(qū)動(dòng),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)

  任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)法是信息技術(shù)學(xué)科中重要的學(xué)習(xí)方法之一,是鞏固學(xué)習(xí)成果的重要手段。例如:在“因特網(wǎng)信息的查找”教學(xué)中,筆者先提出問(wèn)題:“咱們班的某某同學(xué)想下載一首好聽(tīng)的MP3,有哪位同學(xué)能幫他下載?”同學(xué)們都踴躍幫忙,很快就下載了好多MP3,之后老師又提出問(wèn)題:“那么‘文本’、‘圖片’和‘視頻’信息又是如何下載的呢?”學(xué)生們根據(jù)老師的引導(dǎo)一步一步的學(xué)習(xí),自主探究掌握了文件的下載方法。在完成任務(wù)的過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),除了學(xué)會(huì)因特網(wǎng)信息的查找外,還學(xué)會(huì)了“文本”、“圖像”、“音頻”、“視頻”信息的下載。在操作過(guò)程中,學(xué)生會(huì)遇到一些問(wèn)題,對(duì)學(xué)生存在的共性問(wèn)題,教師可以在電腦上統(tǒng)一演示,對(duì)個(gè)別學(xué)生遇到的問(wèn)題可單獨(dú)輔導(dǎo),也可以讓學(xué)生互相幫助。

  4注重合作學(xué)習(xí),促進(jìn)共同提高

  信息技術(shù)課堂也是一個(gè)協(xié)作的課堂,因此,在教學(xué)生技能的同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力,要注意觀察,發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題,多給學(xué)生鼓勵(lì),不是所有的問(wèn)題都得老師講解,可以讓學(xué)生合作討論,互相交流,互相協(xié)作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓每個(gè)學(xué)生都能自由、大膽地完成任務(wù)。紅寺堡區(qū)的學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中兩極分化比較嚴(yán)重,好多同學(xué)的操作能力都比較差,在教學(xué)的過(guò)程中,老師不但要進(jìn)行新課的講授,還要顧及一部分同學(xué)的認(rèn)知水平,所以每節(jié)課都要安排一些簡(jiǎn)單的任務(wù),縮近同學(xué)之間的差距,爭(zhēng)取在一年的時(shí)間,在老師和同學(xué)們的共同幫助下,讓所有的同學(xué)都能齊頭并進(jìn)。

  5歸納小結(jié),注重任務(wù)評(píng)價(jià)

  評(píng)價(jià)是信息技術(shù)課堂中必不可少的環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)教師的演示,明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的鞏固,最后拿出作品。教師在評(píng)價(jià)時(shí)不單單是對(duì)最終作品的評(píng)價(jià),還應(yīng)該重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià),以肯定性評(píng)價(jià)為主,指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。在評(píng)價(jià)方面,筆者主張重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同學(xué)之間的互相評(píng)價(jià)。例如:當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行相互評(píng)價(jià)?傊,在紅寺堡高中信息技術(shù)教學(xué)中,不但要注重學(xué)生的操作技能,更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、加工信息的能力,并把這種能力運(yùn)用到實(shí)際生活中,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,遵守青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約,做有道德、有理想的時(shí)代青年!

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