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論文中學(xué)體育與健康課程安全教育

時(shí)間:2022-12-08 02:20:21 教育畢業(yè)論文 我要投稿
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論文中學(xué)體育與健康課程安全教育

  1.中學(xué)體育與生命教育理念的銜接

論文中學(xué)體育與健康課程安全教育

  1.1中學(xué)體育教學(xué)中生命教育的缺乏及其存在的問題

  1.2.1中學(xué)體育教育沒有擺脫傳統(tǒng)的教育觀念。由于受到傳統(tǒng)教育觀念影響,中學(xué)學(xué)校體育沒有與時(shí)俱進(jìn),很多的體育教師沒能認(rèn)識(shí)到自己生命的意義與教育生涯的價(jià)值,過多的強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,卻忽視學(xué)生的主體地位,教師在體育課堂習(xí)慣性用“軍事化”口令教學(xué),學(xué)生缺乏體育學(xué)習(xí)參與意識(shí),缺乏自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

  1.2.2“應(yīng)試教育”大環(huán)境下,學(xué)校體育教育內(nèi)容忽視“生活資源”。體育課程受到國(guó)家競(jìng)技體育的影響,在“應(yīng)試教育”的大環(huán)境下,學(xué)校體育內(nèi)容過于重視體育知識(shí)的傳授、運(yùn)動(dòng)技術(shù)的操練,忽視體育課程內(nèi)容與社會(huì)生活、學(xué)生實(shí)際生活的內(nèi)在聯(lián)系,忽略了學(xué)生作為人的“生命存在”,造成體育課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活出現(xiàn)脫節(jié)與滯后現(xiàn)象。

  1.2.3學(xué)校體育應(yīng)轉(zhuǎn)變機(jī)械傳授的教學(xué)方式。體育教學(xué)采用傳統(tǒng)的三段式,整個(gè)教學(xué)過程對(duì)體育課的三大部分限制過死,教師的講解、示范成為最主要的傳授方法。

  1.2中學(xué)體育教學(xué)要滲透整合生命意識(shí)

  在教育中需要完成對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)教育、健康教育,使每個(gè)學(xué)生都成為身心健康發(fā)展的人。體育與健康標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)具有終身體育學(xué)習(xí)的能力,具備基本的科學(xué)和人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。課程標(biāo)準(zhǔn)在選擇和編制體育課程內(nèi)容時(shí),突顯了時(shí)代性和生活實(shí)效性,只有融入學(xué)生生活的教育,才是真正有魅力的生命教育。

  2.中學(xué)體育與健康課程中實(shí)施生命安全教育的整合模式路徑

  2.1體育教學(xué)目標(biāo)之中要適時(shí)滲透生命教育理念

  體育課程應(yīng)從個(gè)體的發(fā)展需求出發(fā),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧充分的發(fā)展。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào),教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。構(gòu)建生命教育的體育課程理念不但貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,還需要樹立“全面育人”的課程理念。

  2.2體育教學(xué)內(nèi)容回歸學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活

  學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)植根于學(xué)生的社會(huì)生活和現(xiàn)實(shí)世界,貼近學(xué)生生活,關(guān)注激活學(xué)生經(jīng)驗(yàn),體育教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生健康的發(fā)展,讓體育教學(xué)服務(wù)于學(xué)生,有益于改善學(xué)生的生存狀態(tài)和生活質(zhì)量。為避免體育課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活脫節(jié)與滯后,在具體選擇教材時(shí),應(yīng)考慮選擇娛樂、休閑并存,趣味性強(qiáng)且有意義的教材,有益于終身體育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的教材;能夠提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)的教材;現(xiàn)代社會(huì)生活中新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等應(yīng)綜合考慮。

  2.3優(yōu)化教學(xué)方法,提高生命質(zhì)量

  教學(xué)有法,教無定法。體育教學(xué)要根據(jù)目標(biāo),針對(duì)教師、學(xué)生、內(nèi)容等具體狀況,設(shè)計(jì)教學(xué)模式、靈活運(yùn)用基本結(jié)構(gòu)、方法和手段。課堂上,教師應(yīng)突顯主體教育觀,營(yíng)造樂學(xué)氛圍、活躍的教學(xué)氣氛,采用多種評(píng)價(jià)方式,切實(shí)落實(shí)自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),體驗(yàn)成功的喜悅。總之,教師在教學(xué)實(shí)踐中要盡可能的尋找適合學(xué)生主體,以促進(jìn)生命教育為目的的教學(xué)方式方法。

  2.4構(gòu)建新型的師生關(guān)系

  教學(xué)過程是是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的,是師生共同開發(fā)的過程。體育教師角色發(fā)生很大轉(zhuǎn)變,教師從知識(shí)的權(quán)威到平等參與學(xué)生的研究,從知識(shí)的組織者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和傳遞者。其次,倡導(dǎo)師生之間的相互溝通與交流,師生之間要互相學(xué)習(xí)、共同發(fā)展,使學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用得到增強(qiáng),自主性得到體現(xiàn)。這樣,在體育生命化教育的指導(dǎo)下,學(xué)校體育教育將會(huì)真正體現(xiàn)其價(jià)值。

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