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1職業(yè)教育法在高職教育語境下的法律成長職業(yè)
教育法必須具有其能體現(xiàn)自身特色的特有目的，各式各樣的當(dāng)代教育法規(guī)之間是分工協(xié)作的共同協(xié)調(diào)性關(guān)系，共同為教育法中明確規(guī)定的"發(fā)展教育事業(yè)，促進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)"的制度目的而服務(wù)，它們各司其職，倘若不加修改地把它們的角色價(jià)值混為一談則無法真正判斷它們各自特有的行動(dòng)宗旨。當(dāng)代《職業(yè)教育法》可被稱其為教育法律體系重要的分支，它有其自身獨(dú)立的價(jià)值和意義。我國的《職業(yè)教育法》的立法目的體現(xiàn)的更為直接，我國的立法者在合理范圍內(nèi)機(jī)動(dòng)的選擇和有目的性的計(jì)劃，有針對性地解決當(dāng)前實(shí)踐中所面臨的實(shí)際問題。
2我國高職教育過程中高職學(xué)生管理工作現(xiàn)狀分析
學(xué)生管理是高校人才培養(yǎng)工作的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，配合新時(shí)期各高校發(fā)展的新形勢和學(xué)生新特點(diǎn)對大學(xué)生管理提出了新的要求，高職院校的學(xué)生管理工作更加需要新的管理制度和管理模式，90后大學(xué)生因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)和文化的快速發(fā)展，其思想觀念和價(jià)值取向都有其自身的特殊性和針對性，我國傳統(tǒng)的管理模式和管理方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不再適應(yīng)現(xiàn)階段的學(xué)生思維模式以及教育管理現(xiàn)狀。這一時(shí)代的學(xué)生思維現(xiàn)狀多體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，一是文化速食主義明顯，探求問題只講求表面現(xiàn)象而缺乏深度，二是思想獨(dú)立反叛意識(shí)較為明顯，相較于80后更加自我，以自我為中心，三是思想方面功利色彩明顯，效益行為模式已經(jīng)較為突出，四是內(nèi)心豐富但過于敏感，情感思想較為濃重。隨著我國現(xiàn)階段教育體制改革的不斷深入發(fā)展，我國高等教育已經(jīng)呈現(xiàn)出較為明顯的大眾化傾向，而我國的高職教育作為現(xiàn)階段我國高等教育不可或缺的重要組成部分，它為我國各行各業(yè)培養(yǎng)了眾多的技術(shù)應(yīng)用型人才。我國高職教育這些年的不斷發(fā)展，使越來越多的學(xué)生接受高等教育，所以，高職學(xué)生管理工作中也存在許多新問題，高職學(xué)生無論在其學(xué)習(xí)方式以及就業(yè)方式方面都發(fā)生巨大變化，在新形式下，我們教職工作者應(yīng)該通過何種新思維科學(xué)地教育管理學(xué)生已經(jīng)成為高職院校學(xué)生教職工作者面臨的新問題。
3職業(yè)教育法語境下我國高職學(xué)生管理工作新發(fā)展
依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家是我國基本的治國方略，依法治校，有效維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益是高校學(xué)生的基本管理法則。教育行政部門法治意識(shí)的不斷增強(qiáng)，學(xué)校建立依法決策、民主參與、自我管理的現(xiàn)代學(xué)校教育管理制度，通過建立完善的救濟(jì)渠道，使得教職工作者和受教育者的合法權(quán)益得到應(yīng)有保障，形成一個(gè)健康有序的校園新風(fēng)尚格局環(huán)境，保證國家教育方針的政策得到有效的落實(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)教育的相對公平公正化環(huán)境，保證高職院校正確辦學(xué)教育教學(xué)方向，為教育改革和發(fā)展創(chuàng)建一個(gè)更為優(yōu)異的法治化新環(huán)境。針對我國高職學(xué)生的現(xiàn)狀，我們首先必須樹立起依法辦事的制度性行為理念，教導(dǎo)學(xué)生思考問題更為理性和客觀，將法治思想思維根植在學(xué)生心中，其次才是以人為本的人性化管理模式，人性化管理模式必須以法治和制度為依托，才不會(huì)偏離其本身的軌道良性運(yùn)行，我們必須始終堅(jiān)持依法治校，高職院校學(xué)生的法律意識(shí)必須不斷被加強(qiáng)，高職學(xué)生管理工作是一個(gè)持續(xù)性的系統(tǒng)工程，我們必須將其快速納入現(xiàn)階段我國的人才培養(yǎng)計(jì)劃的宏觀藍(lán)圖架構(gòu)之中，我們必須按照國家的法律法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度按章辦事，利用規(guī)章制度這種行之有效的管理方法來進(jìn)一步完善高職院校的學(xué)生管理工作是我們不遺余力所要長期始終堅(jiān)持的發(fā)展方向，進(jìn)而達(dá)到標(biāo)本兼治的終極性目的。實(shí)行依法治校，我們必須貫徹教育方針，因?yàn)閷W(xué)校的根本任務(wù)是為國家培養(yǎng)下一代的接班人，其使命意義極為重要，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的祖國下一代建設(shè)人才和接班人，實(shí)行依法治校就必須嚴(yán)格按照國家的相關(guān)法律法規(guī)規(guī)范行事，開展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，尊重學(xué)生的人格，完善學(xué)生的各項(xiàng)教育指標(biāo)，形成具有法治精神的良好育人環(huán)境。
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