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美術(shù)教育中創(chuàng)新思維論文

時(shí)間:2020-10-13 18:08:10 教育畢業(yè)論文 我要投稿

美術(shù)教育中創(chuàng)新思維論文

  美術(shù)教育中最重要的課程就是色彩教學(xué),除了能夠?qū)⑸实闹R(shí)和技能教授給學(xué)生以外,還能夠?qū)W(xué)生所具備的藝術(shù)表現(xiàn)力、藝術(shù)創(chuàng)造力以及藝術(shù)感受力等進(jìn)行培養(yǎng)。下面是小編整理的美術(shù)教育中創(chuàng)新思維論文,歡迎來(lái)參考!

美術(shù)教育中創(chuàng)新思維論文

  當(dāng)今社會(huì)非常重視人才的主觀能動(dòng)性和和創(chuàng)新思維,因此,美術(shù)教育應(yīng)更加重視對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng),注重挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維。美術(shù)教師在努力傳播美術(shù)文化的同時(shí),要在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。筆者認(rèn)為,美術(shù)教育中對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

  一、尊重學(xué)生個(gè)性,為學(xué)生提供創(chuàng)新機(jī)會(huì)

  從心理學(xué)的角度分析,其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)新的想法,都有很強(qiáng)的創(chuàng)造能力和潛能。要使每個(gè)學(xué)生都能人盡其才,美術(shù)教育應(yīng)該為學(xué)生提供能夠釋放潛能的機(jī)會(huì),注意保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性,為其提供自由的創(chuàng)作空間。作為一名合格的美術(shù)教師,應(yīng)該充分利用教材,設(shè)置能夠體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力的課程,鼓勵(lì)學(xué)生在表現(xiàn)個(gè)性的同時(shí)注重創(chuàng)新思維;在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中,給學(xué)生提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,設(shè)置問(wèn)題情境,讓學(xué)生養(yǎng)成多思考、多想象、多表達(dá)的習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)思想感情。在美術(shù)教學(xué)中,教師不僅要在設(shè)計(jì)上發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,還要在“造型,表現(xiàn)”“欣賞,評(píng)述”領(lǐng)域引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造能力。美術(shù)最需要的是創(chuàng)新,這需要極大地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,也就是學(xué)生的主體性。在美術(shù)教學(xué)的課堂上,教師應(yīng)該與學(xué)生建立“教學(xué)相長(zhǎng)”的朋友式師生關(guān)系,適時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造寬松、舒適、和諧的課堂環(huán)境。學(xué)生處于自由、寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中,有愉快的情緒、敏銳的觀察力、活躍的創(chuàng)新思維,才能創(chuàng)作出充分表達(dá)個(gè)性的作品。

  二、激發(fā)學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生的想象

  英國(guó)哲學(xué)家弗朗西斯培根說(shuō)過(guò):“好奇是知識(shí)的萌芽!弊鳛榻處,所教授的內(nèi)容一定要力求新穎,有極強(qiáng)的趣味性,這樣才能充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主觀能動(dòng)性,才能更加有利于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教師要善于換位思考,站在學(xué)生的'立場(chǎng)想問(wèn)題,不能代替學(xué)生思考,應(yīng)該去挖掘?qū)W生的心理和情感,用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段去激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)作欲望,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作,不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),一般都對(duì)事物有著非常強(qiáng)的興趣和好奇心,許多畫(huà)家也都憑借著好奇心及其引發(fā)的探索精神取得了成功。如文藝復(fù)興時(shí)期的著名畫(huà)家達(dá)芬奇,他生性活潑好動(dòng),好奇心極強(qiáng),對(duì)很多事物都很感興趣。達(dá)芬奇的好奇心和探索精神使他在很多領(lǐng)域都有所建樹(shù)。達(dá)芬奇的代表作《蒙娜麗莎》是一幅享有盛譽(yù)的肖像畫(huà)杰作,畫(huà)中背景山水幽深茫茫,淋漓盡致地發(fā)揮出奇特的煙霧狀“無(wú)界漸變著色法”般的筆法。

  三、改變單一的教學(xué)方式,擴(kuò)展學(xué)生的創(chuàng)新思維

  在教學(xué)過(guò)程中,教師如果采取單一的教學(xué)方式和方法,容易導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造性思維不足。教師可以把每個(gè)學(xué)生當(dāng)成一張白紙,要想辦法將這張白紙塑造成不同的“作品”,讓他們呈現(xiàn)出五彩繽紛的色彩。因此,教師一定要改變單一的教學(xué)方法,創(chuàng)造不同的問(wèn)題情境,采用探究式的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的積極性。美術(shù)教學(xué)是一種非常直觀的教學(xué),教師的指導(dǎo)作用特別重要。但是很多教師往往忽略了一個(gè)非常重要的問(wèn)題,那就是時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生對(duì)教師容易形成依賴性,不愿意獨(dú)立地思考問(wèn)題,更不會(huì)獨(dú)立的創(chuàng)造。學(xué)生以教師為中心,教師教什么,學(xué)生就學(xué)什么,這樣的教學(xué)不是以學(xué)生為主體,沒(méi)有發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,很難有創(chuàng)新。教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生用自己的思維去表達(dá)情感,求新求異,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  四、加強(qiáng)創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練

  在美術(shù)教學(xué)中,教師需要加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練,從概括形象入手引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思維,逐漸過(guò)渡到描繪事物的具體形象,從中掌握創(chuàng)造形象的方法。學(xué)生的思維開(kāi)拓得越寬廣,創(chuàng)造的形象也就越豐富多彩。教師應(yīng)從具體的形象引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思維,發(fā)揮自己的想象力,加深學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí),并鼓勵(lì)其將自己的感受融入創(chuàng)作中,從而豐富繪畫(huà)內(nèi)容。教師在教學(xué)中也可以開(kāi)拓思維,通過(guò)一題多畫(huà)、一畫(huà)多變的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,訓(xùn)練學(xué)生求新求異的思想,進(jìn)而提高創(chuàng)造性思維的能力,增強(qiáng)思維的靈活性,以達(dá)到創(chuàng)新的目的。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,任何一種教學(xué)活動(dòng)都可以用來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在繪畫(huà)教學(xué)中,要改變教師“一遍遍地講,手把手地教”的傳統(tǒng)教學(xué)方法,然后避免學(xué)生的創(chuàng)造性思維受到限制。如素描頭像教學(xué)中,不要求學(xué)生用統(tǒng)一的紙張、鉛筆等工具,可以用鉛筆、木炭條,也可以用色粉筆;不強(qiáng)調(diào)線條的好看與完整性,而是傳達(dá)給學(xué)生如何畫(huà)好素描的基本造型規(guī)律,最終達(dá)到學(xué)生充分表達(dá)情感的目的。在表現(xiàn)方法上,無(wú)論是畫(huà)結(jié)構(gòu),還是光影素描,都是為了將情感表達(dá)出來(lái)。無(wú)論采取哪種創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)方法,只要能把情感表達(dá)出來(lái),都是好的創(chuàng)作。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該多肯定和鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生大膽地用不同的材料和工具去創(chuàng)作,然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,以充分表達(dá)自己的個(gè)性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

  五、結(jié)語(yǔ)

  培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,是美術(shù)教育的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生作為年輕一代,然后將是創(chuàng)造新生活、創(chuàng)造新時(shí)代的中堅(jiān)力量。美術(shù)教師應(yīng)該多思考,積極研究適合學(xué)生的教學(xué)方法,爭(zhēng)取探索出既能開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的美術(shù)教學(xué)方法。同時(shí),然后從學(xué)生的心理特征出發(fā),運(yùn)用各種教學(xué)手段,讓學(xué)生多動(dòng)腦、多觀察、多動(dòng)手,既能有充分的想象力,又能將想象付諸實(shí)踐。此外,美術(shù)教師應(yīng)努力設(shè)計(jì)具體的教學(xué)情景,使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造,以更好地實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的育人價(jià)值。

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