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跟心理健康教育有關(guān)的論文
心理健康教育是培育良好的性格品質(zhì)、開發(fā)智力潛能、增強(qiáng)心理適應(yīng)能力、激發(fā)內(nèi)在動力、維護(hù)心理健康、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。即育性、啟智、強(qiáng)能、激力、健心、導(dǎo)行。下面，小編為大家分享心理健康教育論文，希望對大家有所幫助!
1 同伴心理輔導(dǎo)和同伴心理輔導(dǎo)員的概念
1.1 同伴心理輔導(dǎo)是指年齡相仿的人在人際交往過程中互相給予心理的安慰、鼓勵、勸導(dǎo)和支持，提供一種具有類似于心理咨詢功能的幫助活動，從而使參與者的心理素質(zhì)向積極方向發(fā)展。中職生同伴心理輔導(dǎo)是指中職學(xué)校鑒于師資匱乏、心理健康教育的需要，運(yùn)用與受輔對象年齡層接近或稍長、有相似經(jīng)驗的學(xué)生，經(jīng)挑選、短期培訓(xùn)成為半專業(yè)的助人者，即同伴心理輔導(dǎo)員，為其他學(xué)生提供心理幫助，協(xié)助其他同學(xué)探索自我、適應(yīng)環(huán)境、促進(jìn)成長的一種輔導(dǎo)形式。同伴心理輔導(dǎo)員是指由學(xué)校心理健康教育中心按照要求選拔出來的有一定影響力和號召力的同學(xué)，對他們進(jìn)行一定的心理知識和交往技巧培訓(xùn)，由他們向周圍的同學(xué)傳播心理知識和技能，以達(dá)到心理互助的目的。
1.2 同伴心理輔導(dǎo)的意義。同伴心理輔導(dǎo)能滿足學(xué)生的心理需求，能促進(jìn)助人自助目標(biāo)的實現(xiàn)，又可以解決一些較簡單的心理問題，有助于提高學(xué)生心理咨詢的整體效果。
當(dāng)前，中職學(xué)生普遍存在不同程度的心理問題，并且由于各種原因幾乎都不會接受心理輔導(dǎo)。因此，把同伴心理輔導(dǎo)引入中職學(xué)校心理健康教育工作具有非常重要的意義。
2 建構(gòu)特色同伴心理輔導(dǎo)模式的前提條件
2.1 中職生身心發(fā)展規(guī)律的要求。中職生的生理發(fā)展迅速走向成熟，而心理的發(fā)展卻相對落后，身心發(fā)展出現(xiàn)不平衡性、動蕩性、閉鎖性，這些身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)一步導(dǎo)致了問題行為的發(fā)生。諸多調(diào)查研究表明，當(dāng)青少年遇到心理困擾時，知心朋友成為他們尋求外部幫助的首要考慮對象，同伴輔導(dǎo)容易為中職生所接受。
2.2 中職學(xué)校心理健康教育現(xiàn)狀的要求。目前由于種種原因，中職學(xué)校普遍存在心理教師資源匱乏現(xiàn)象，這要求我們必須尋找更多途徑來滿足學(xué)生對心理工作者的需求，同伴心理輔導(dǎo)就是很好的選擇。
3 特色同伴心理輔導(dǎo)模式的構(gòu)建
3.1 同伴心理輔導(dǎo)員的選拔。早期同伴輔導(dǎo)員僅限于各班的心理委員，之后拓展到學(xué)生會校團(tuán)委干部，現(xiàn)在的范圍更廣。每班設(shè)立若干名同伴心理輔導(dǎo)員(以每 20 人配一名為宜)，擔(dān)任同伴心理輔導(dǎo)的同學(xué)應(yīng)具備以下素質(zhì)：①誠實守信，責(zé)任心強(qiáng)，樂于助人;②有耐心、善于傾聽，有良好的語言能力;③有一定的溝通能力;④慶幸穩(wěn)定，具有一定的心理承受和自我調(diào)節(jié)能力;⑤對心理學(xué)感興趣，并有志于發(fā)展自我，服務(wù)他人。具體選拔方式按自薦和師生推薦進(jìn)行。
3.2 同伴心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)和認(rèn)定。對初選人員，由學(xué)校心理咨詢室的專兼職心理教師進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)。①培訓(xùn)內(nèi)容、形式及目標(biāo)。培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：基本心理學(xué)知識;同伴輔導(dǎo)意義、職責(zé)、特點、條件及要求;同伴心理輔導(dǎo)關(guān)系的建立---基本態(tài)度和會談技術(shù);如何成為一個有效的同伴輔導(dǎo)員等。培訓(xùn)的主要形式有：講座、討論、團(tuán)隊游戲、角色扮演、情景模擬等。經(jīng)過培訓(xùn)，各班心理委員與其他同伴心理輔導(dǎo)員應(yīng)該明確自身職責(zé);了解有關(guān)中職生的心理發(fā)展特點和基本的心理健康知識;學(xué)會初步的觀察、談話和疏導(dǎo)技術(shù)，掌握工作流程等。②同伴心理輔導(dǎo)員的認(rèn)定。同伴心理輔導(dǎo)員必須參加學(xué)校心理咨詢室組織的所有學(xué)習(xí)和培訓(xùn)后，首先，通過筆試和面試的形式對所有參加培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行篩選。然后，通過中職生心理健康檢測系統(tǒng)，對他們的精神健康狀況、情緒調(diào)控能力做評估，最后篩選出心理健康狀況良好、學(xué)業(yè)成績和人際關(guān)系等都不錯的學(xué)生作為同伴心理輔導(dǎo)員。培訓(xùn)合格后頒發(fā)同伴心理輔導(dǎo)員證書，才能開展工作。
3.3“助人自助一對一模式”同伴心理輔導(dǎo)實踐。所有參加培訓(xùn)的學(xué)生需要進(jìn)行一個學(xué)期的實習(xí)工作，實習(xí)期間，遵循“一對一”的同伴心理輔導(dǎo)模式，要求同伴心理輔導(dǎo)員找本班需要幫助的同學(xué)，一對一定向互幫互助，輔導(dǎo)小組或團(tuán)隊則有 4- 6 名男女生組成，共同幫扶一個低年級班。同時關(guān)注班級情緒變化較大的同學(xué)，及時主動提供幫助，和受輔對象的共同成長是同伴心理輔導(dǎo)工作的最終目標(biāo)。
4 成效與反思
甘肅銀行學(xué)校設(shè)立班級心理委員實行同伴互助已經(jīng)有多年實踐了，在新的“助人自助一對一模式”下，心理委員與同伴輔導(dǎo)員們不僅自己得到了心靈上的成長、能力的提高、感受到助人的快樂，同時又幫助了更多的同學(xué)來勇敢面對和解決他們自己的問題，很多同學(xué)也樂于找心理委員與同伴輔導(dǎo)員溝通交流，從而形成了良性的循環(huán)互動。
這種心理輔導(dǎo)模式在很大程度上成為了單靠教師開展心理教育這種傳統(tǒng)方式的有利補(bǔ)充，受到許多同學(xué)的接納和好評。值得思考的是，對于班級心理委員與同伴輔導(dǎo)員，如何衡量他們的工作績效、建立常規(guī)管理激勵體制，進(jìn)而更優(yōu)化這種“同伴互助”的輔導(dǎo)模式，這需要在以后的實踐中繼續(xù)探索和發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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