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教育技術(shù)學(xué)畢業(yè)論文
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。下面是關(guān)于的內(nèi)容，歡迎閱讀！
摘要：四年制大學(xué)畢業(yè)論文除了考察畢業(yè)論文本身的學(xué)術(shù)水平和質(zhì)量之外，還要考查學(xué)生的能力，考查學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。畢業(yè)論文采用實(shí)證研究方法，可以有效避免學(xué)生論文抄襲現(xiàn)象，同時(shí)由于調(diào)研的可信性，論文研究結(jié)果具有一定的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;論文;實(shí)證研究
美術(shù)學(xué)論文歷來(lái)多重視定性研究，較少采用實(shí)證研究。直接后果就是學(xué)生的大量抄襲，失去了畢業(yè)論文的根本作用。同時(shí)對(duì)實(shí)證研究的不重視亦導(dǎo)致教學(xué)研究的惰性和停滯不前，畢業(yè)論文選題毫無(wú)方向等等諸多問(wèn)題。近三年來(lái)美術(shù)學(xué)專業(yè)對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行了相應(yīng)的改革，其中就包括研究方法的實(shí)證性研究。
一、實(shí)證研究方法
在教育研究中，實(shí)證研究方法主要包括觀察法、談話法、測(cè)驗(yàn)法、個(gè)案法、實(shí)驗(yàn)法。
（1）觀察法：研究者直接觀察被調(diào)研對(duì)象的行為，并把觀察結(jié)果按時(shí)間順序系統(tǒng)地記錄下來(lái)，這種研究方法叫觀察法。
（2）談話法：是研究者通過(guò)與調(diào)研對(duì)象直接面對(duì)面的交談，獲取第一手信息的方法。
�。�3）測(cè)驗(yàn)法：是指通過(guò)各種標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量量表對(duì)被試者進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，以評(píng)定和了解被試者想法的方法，包括問(wèn)卷測(cè)試。
（4）個(gè)案法：對(duì)所研究事物在較長(zhǎng)時(shí)間里連續(xù)進(jìn)行調(diào)查、了解，收集全面的資料，從而研究其發(fā)展變化的全過(guò)程，這種方法稱為個(gè)案法（個(gè)案研究）。
（5）實(shí)驗(yàn)法：研究者在嚴(yán)密控制的環(huán)境條件下有目的地給被研究事務(wù)對(duì)象一定的刺激以引發(fā)其某種反應(yīng)，并加以研究的方法稱為實(shí)驗(yàn)法。
實(shí)證性研究作為一種研究范式，產(chǎn)生于培根的經(jīng)驗(yàn)哲學(xué)和牛頓、伽利略的自然科學(xué)研究。法國(guó)哲學(xué)家孔多塞（1743—1794）、圣西門（1760—1825）、孔德（1798—1857）倡導(dǎo)將自然科學(xué)實(shí)證的精神貫徹于社會(huì)現(xiàn)象研究之中，他們主張從經(jīng)驗(yàn)入手，采用程序化、操作化和定量分析的手段，使社會(huì)現(xiàn)象的研究達(dá)到精細(xì)化和準(zhǔn)確化的水平�？椎�1830到1842年《實(shí)證哲學(xué)教程》六卷本的出版，揭開(kāi)了實(shí)證主義運(yùn)動(dòng)的序幕，在西方哲學(xué)史上形成實(shí)證主義思潮。實(shí)證主義所推崇的基本原則是科學(xué)結(jié)論的客觀性和普遍性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)必須建立在觀察和實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)上，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)觀察的數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)研究的手段來(lái)揭示一般結(jié)論，并且要求這種結(jié)論在同一條件下具有可證性。根據(jù)以上原則，實(shí)證性研究方法可以概括為通過(guò)對(duì)研究對(duì)象大量的觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查，獲取客觀第一手材料，從個(gè)別到一般，歸納出事物的本質(zhì)屬性和發(fā)展規(guī)律的一種研究方法。按照美國(guó)國(guó)家研究理事會(huì)（NatinalReserarchCountil）關(guān)于“科學(xué)研究”定義，只有實(shí)證研究才屬于“科學(xué)研究”。實(shí)證研究是主流的、科學(xué)的、重要的研究方法。而非實(shí)證研究最多只能稱為“研究”，至于其結(jié)論是否科學(xué)則還有待于實(shí)踐檢驗(yàn)。
查找80年代――90年代研究論文、著作，可以發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)高校研究采用最多、最廣泛的方法就是定性研究，這大概是怕實(shí)證研究的麻煩和急于求成的追求功利的虛榮、浮躁心態(tài)，造成的后果是文章抄來(lái)抄去，引文出處缺乏規(guī)范。這是過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)制約學(xué)生創(chuàng)新的一個(gè)最重要因素。
二、歷年美術(shù)教育畢業(yè)論文研究方法統(tǒng)計(jì)（浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院為例）（略）
三、美術(shù)教育畢業(yè)論文中的實(shí)證研究
在歷屆最初交上來(lái)的開(kāi)題報(bào)告中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯的幾大錯(cuò)誤：
�。ㄒ唬┻x題過(guò)大、寬泛。如“淺析中學(xué)美術(shù)教育”
�。ǘ](méi)有創(chuàng)新如“課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)”
（三）沒(méi)有觀點(diǎn)如“中小學(xué)美術(shù)教育”“對(duì)中學(xué)美術(shù)教育的思考”等等。
（四）缺乏對(duì)實(shí)際問(wèn)題研究
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針對(duì)以上問(wèn)題，通過(guò)交談改變綜述性的選題，要求并指導(dǎo)學(xué)生就實(shí)習(xí)時(shí)所感受到的美術(shù)教育的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行選題研究，研究方法要求采用調(diào)查問(wèn)卷、直接訪談的方式進(jìn)行。定量分析的數(shù)據(jù)必須采用一手?jǐn)?shù)據(jù)，即學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究得來(lái)的數(shù)據(jù);研究中的二手?jǐn)?shù)據(jù)，如引用各類統(tǒng)計(jì)年鑒、公報(bào)、報(bào)表以及他人論著中的數(shù)據(jù)時(shí)，必須要求被引用者的權(quán)威性和可靠性，依據(jù)這樣的數(shù)據(jù)得出的研究結(jié)論才有可信度。
《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知》中指出四年制大學(xué)畢業(yè)論文除了考察畢業(yè)論文本身的學(xué)術(shù)水平和質(zhì)量之外，還要考查學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，考查學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。[1]而畢業(yè)論文的質(zhì)量，一方面反映了學(xué)生在校學(xué)習(xí)的質(zhì)量，另一方面也反映了一個(gè)學(xué)校師資的水平，也反映了學(xué)校教學(xué)管理的水平。美術(shù)教育專業(yè)的畢業(yè)論文考察的是學(xué)生對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此如果綜述性題目比例偏大，這樣的畢業(yè)論文的選題就會(huì)相對(duì)缺乏實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的選題為了達(dá)到研究的目的要盡可能采取實(shí)證研究的方法。在我校歷屆美術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文研究中，可以看到實(shí)證研究方法在近三年采用的愈來(lái)愈普遍。尤其在2005級(jí)、2006級(jí)畢業(yè)論文中，論文研究方法一律要求采用問(wèn)卷、談話調(diào)研方法，并要求進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。通過(guò)采用實(shí)證研究方法，有效避免了學(xué)生論文抄襲現(xiàn)象，同時(shí)由于調(diào)研的可信性，論文研究結(jié)果也相應(yīng)具有了一定的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)提高了學(xué)生的研究能力。
四、結(jié)束語(yǔ)
確立好的選題是做好論文的前提，它在很大程度上也會(huì)引導(dǎo)畢業(yè)生工作以后的研究，所以需要指導(dǎo)老師和學(xué)生重視起來(lái)。因?yàn)楫厴I(yè)論文同時(shí)也是對(duì)教與學(xué)四年結(jié)果的雙向考察，它在一定程度上檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)美術(shù)教育專業(yè)的認(rèn)識(shí)程度，理解的范圍，解決問(wèn)題的能力等等;而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，則是檢驗(yàn)指導(dǎo)教師本身對(duì)美術(shù)教育的研究與理論水平以及學(xué)術(shù)敏感。采用實(shí)證研究指導(dǎo)畢業(yè)論文有利于形成一套相對(duì)科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范化的畢業(yè)論文指導(dǎo)方法，形成相對(duì)穩(wěn)定的與社會(huì)實(shí)際密切結(jié)合的畢業(yè)論文選題方向。另外通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的論文指導(dǎo)，學(xué)生將學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題的方法，以及嚴(yán)謹(jǐn)、正確的寫作方法，對(duì)其將來(lái)步入工作崗位具有實(shí)際意義。
參考文獻(xiàn)：
[1]《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知》（教高廳〔2004〕14號(hào)）
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