計算機教育教學論文
在信息社會,計算機教學顯得尤為重要。以下是小編收集的相關論文,僅供大家閱讀參考!
1計算機教育在大學教育中的重要性
1.1順應信息社會發(fā)展趨勢
當今社會是信息化社會,各國之間綜合國力的競爭的焦點,儼然轉變?yōu)樾畔⒓夹g的競爭。衡量一個國家綜合國力、現(xiàn)代化水平的一項重要指標就是信息化水平的高低。而在信息化建設進程中,計算機所扮演的角色至關重要,人們通過計算機可以查詢所需信息,一些復雜數(shù)據的處理工作也可以由計算機完成。信息社會的人可以分為兩類:進行信息化建設的專業(yè)人才、利用信息技術工作的人才。無論是哪類人才,都應該掌握扎實的計算機技術,而這些人才,很大一部分來自于大學的培養(yǎng)。因此,可以說,大學教育中注重計算機教育,重視對大學生計算機技能的培養(yǎng)工作,是順應信息社會發(fā)展趨勢的。
1.2滿足國家經濟發(fā)展與科技進步的需要
自然科學、社會科學都不是孤立存在的,而是緊密結合的。各個學科的知識都是相互交織滲透的,從而也推動了前沿科學的產生。因此,新時代的人才除了要掌握豐富的各科知識以外,還應該具有將各科知識有機結合的能力,從而產生新看法和新見解,迸發(fā)出創(chuàng)新的火花,這種人才即為“復合型”人才。除此之外,世界經濟一體化進程不斷加快,國際舞臺上更需要具有較強適應能力和人際交往能力的人才,這種“復合型”人才只有掌握一些前沿領域的知識,才能順利完成國際交往。為了培養(yǎng)這兩類人才,大學應加強對學生計算機技能的培養(yǎng),使其掌握計算機網絡的先進技術與發(fā)展趨勢。
2計算機教育在大學教育中的地位
2.1促進信息技術與其他課程的整合
信息技術與課程整合,實際上就是將信息技術有機融合在學科的教學過程中,為了更有效地實現(xiàn)課程目標,使得信息技術與學科課程結構、課程內容、課程資源、課程實施等融合為一體,進一步鍛煉大學生獲取、分析、加工、利用信息的能力,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識與協(xié)作能力。信息技術與課程整合涉及到了很多方面,如教育思想、教學觀念等本質性問題,絕不僅僅是簡單的如何利用信息手段教學的問題,信息技術與課程整合的目的是為學生創(chuàng)造自主探索、合作學習的氛圍,充分激發(fā)學生的學習興趣,調動其積極性。信息技術與課程整合是對教學結構的改革,是對教與學效果的優(yōu)化。
2.2促進大學生創(chuàng)新能力的提高
隨著科學水平的提高,科學知識的廣度與深度都得到了很大程度上的延伸。而進行科學創(chuàng)新的一項必要條件就是掌握一定的計算機技術。當代大學生需要培養(yǎng)創(chuàng)新能力,而這種創(chuàng)新能力不僅僅是創(chuàng)新思維能力,還包括創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識是激發(fā)大學生創(chuàng)新的動力,只有兼具創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維能力,才是創(chuàng)新型人才。而大學教育中的計算機教育,在激發(fā)大學生創(chuàng)新思維和培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力上都占據重要地位。計算機教育注重培養(yǎng)大學生的自主學習能力,引發(fā)其探索欲和求知欲,促使其探索、發(fā)現(xiàn)相關的信息與知識,利用信息技術收集相關學習資料,思考學習內容與具體實際的聯(lián)系,將計算機的廣泛性與多功能性充分發(fā)揮出來,促進大學生創(chuàng)新思維的不斷提高,并將創(chuàng)新思維應用于實際中,培養(yǎng)較強的創(chuàng)新能力。
2.3增強師生間交流互動
在傳統(tǒng)的.教學模式下,教師與學生之間僅能進行有效的互動交流。教師很難與大學生分享其全部的教學資料、教案等。而通過適當應用信息技術,教師可通過網絡課堂上傳教學課件,學生可通過網絡課堂獲取這些課件,進行進一步的學習。同時,學生可向教師指出課件中的不足之處,提出遇到的問題等,根據教學需要,教師可對教學資料進行及時的補充,這是傳統(tǒng)課堂所不能比擬的。利用圖文并茂的信息展現(xiàn)方式,刺激學生多重感官接受信息,提高了其學習效率。增強了師生之間的互動交流,也幫助教師不斷改進教學策略,提高教學能力。
3強化計算機教育的方法
3.1改革計算機教學方法
傳統(tǒng)的計算機教育模式是教師講授什么內容,學生就去學習什么內容,在教學過程中,主體為教師。為了強化計算機教育,應對這種教學方法進行改革,變“教為主、學為輔”的方式,為“學為主、教為輔”的方式,充分發(fā)揮學生的主體作用,激發(fā)學生的學習興趣,促進學生的自主學習。計算機屬于雙向媒體,除了能夠將教學信息呈現(xiàn)給學生以外,還可由學生向其輸入信息,使得學生在教學中的主體作用得以充分發(fā)揮。在計算機教學中,有很多專業(yè)術語,若以專業(yè)方式向學生解釋,學生可能僅僅記住了專業(yè)名詞,實際上并不理解,教師就應注意以通俗易懂的語言向學生解釋,便于學生理解與記憶。
3.2加強信息技術與其他學科的整合
在教育信息化進程中,促進教育質量大幅度提高的一項重要措施就是實現(xiàn)信息技術與課程的有效整合。計算機教育并不是孤立存在的,對大學生的培養(yǎng)也不僅僅停留在計算機基礎知識與基本技能的層次,更應該培養(yǎng)大學生利用計算機分析、解決問題的能力。例如,計算機學科采用最先進的技術手段對新舊問題進行研究,這一特性正好補充和完善了高數(shù)教育知識內容陳舊等方面的不足。因此,高數(shù)教師可將計算機引入教學中。計算機教育的目的除了使大學生掌握必要的計算機知識外,還應該使大學生能夠利用其所學其他學科的知識操作計算機,對其他學科的學習產生幫助。
3.3加強計算機師資隊伍建設
隨著信息技術的飛速發(fā)展,涌現(xiàn)出了越來越多的新軟件。計算機課程的教學也向教師提出了更高的要求,因此學校應加強對計算機教師的培訓工作,根據實際情況制定合理的培訓計劃與培訓方案,并按部就班開展培訓工作,保證教師水平適應新技術的發(fā)展趨勢。只有基礎設施作保障,才可保障計算機教育的順利進行,而基礎設施主要包括軟件和硬件兩個方面。硬件設備主要包括多媒體教室、網絡設備、投影儀、電腦等設施,對于這些設施,不僅僅要求保證其質量,更應保證其數(shù)量夠大學生使用。除此之外,還應加大資金做好硬件設施的后續(xù)維護工作。在軟件方面,網絡上有大量的教學資源可供大學教育使用,學校應加大資金投入,為計算機教育創(chuàng)造條件。
4結束語
在信息化社會中,應加強對大學生的計算機教育,順應信息社會發(fā)展趨勢,滿足國家經濟發(fā)展與科技進步的需要。在大學教育中,計算機教育占據重要地位。例如,促進信息技術與其他課程的整合,促進大學生創(chuàng)新能力的提高,增強師生間的交流互動。為了加強計算機教育,學校應改革計算機教學方法,加強信息技術與其他學科的整合與計算機師資隊伍建設,從而促進大學生計算機技能的提高。
參考文獻:
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