論學(xué)校愿景與執(zhí)行力文化

學(xué)校愿景，是1個(gè)學(xué)校的教師共同持有的對(duì)未來(lái)希冀的景象，它創(chuàng)造出眾人1體的感覺(jué)，并使這個(gè)感覺(jué)遍布到整個(gè)學(xué)校的活動(dòng)中，而使整個(gè)活動(dòng)融匯起來(lái)。它有3個(gè)基本要素：大家愿意看到的(期望的)、大家愿意為之努力的(主動(dòng)的)、通過(guò)努力可以1步1步接近的(可接近的)。1所學(xué)校如果沒(méi)有愿景，就像1艘沒(méi)有航舵的船，是1列失去軌道的列車。但是，我們看到有這樣的學(xué)校：論其力量，人才藏龍臥虎，論其實(shí)力，軟硬件強(qiáng)于4鄰，但就是看不到朝氣蓬勃的景象，訪問(wèn)教師個(gè)個(gè)抱怨學(xué)校。訪問(wèn)校長(zhǎng)，談不出怎么去發(fā)展。這樣的學(xué)校能量沒(méi)有得到發(fā)揮，共同愿景不明朗，教職工有氣無(wú)力，其實(shí)質(zhì)是學(xué)校執(zhí)行力出了偏差，是執(zhí)行文化缺乏所致。執(zhí)行力文化是文化與行為的統(tǒng)1，是我們從事教育事業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，是彰顯學(xué)校個(gè)性，獲取成功和學(xué)校發(fā)展的靈魂。因此，校長(zhǎng)要重視執(zhí)行力文化的建設(shè)，樹(shù)立5個(gè)觀念：

校長(zhǎng)必須具備執(zhí)行力

校長(zhǎng)在執(zhí)行力中至關(guān)重要，他是理論、組織、行為的引領(lǐng)者，要善于學(xué)習(xí)，從哲學(xué)層面思考問(wèn)題，要對(duì)學(xué)校的歷史進(jìn)行分析和反思，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，審視學(xué)校的現(xiàn)狀，憧憬學(xué)校的未來(lái)，確立具有現(xiàn)代特征的學(xué)校愿景。用辦學(xué)的理念去統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的規(guī)劃、管理方方面面的工作，體現(xiàn)校長(zhǎng)明晰的辦學(xué)思想。

校長(zhǎng)要1手抓策略，1手抓執(zhí)行

再好的策略只有成功執(zhí)行后才能夠顯示其價(jià)值。因此，作為管理者必須既要重視策略又要重視執(zhí)行力，做到1手抓策略，1手抓執(zhí)行力。1方面，學(xué)校制定策略時(shí)應(yīng)該考慮這是否是1個(gè)能夠切實(shí)得到“執(zhí)行”的策略。另1方面，學(xué)校要制定詳細(xì)計(jì)劃，把總體目標(biāo)分解到處室，列出表格，做到1目了然；要有清晰的指揮系統(tǒng)和崗位責(zé)任，主管校長(zhǎng)、主任、年級(jí)組長(zhǎng)各司其責(zé)，有合理的考核、總結(jié)、評(píng)價(jià)，有必要的協(xié)調(diào)，根據(jù)工作的重點(diǎn)，哪些該優(yōu)先發(fā)展，哪些要先讓1步，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化。

校長(zhǎng)是愿景執(zhí)行最重要的主體

1個(gè)真正優(yōu)秀的校長(zhǎng)必須腳踏實(shí)地，深知自己所處的大環(huán)境，認(rèn)清問(wèn)題之所在，然后勇于面對(duì)。只有在執(zhí)行過(guò)程中才能準(zhǔn)確及時(shí)地發(fā)現(xiàn)執(zhí)行是否能夠?qū)崿F(xiàn)愿景，根據(jù)執(zhí)行的情況隨時(shí)調(diào)整策略。學(xué)校管理最重要的主體是教師和學(xué)生。因此，要建立以人為本的行政管理系統(tǒng)，尊重人格，給教師發(fā)展的空間；堅(jiān)持以教師為本的真情投入，以誠(chéng)相見(jiàn)，知人善任；實(shí)施以學(xué)生為本的創(chuàng)新教育，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，重視培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力和可持續(xù)發(fā)展的潛能。

校長(zhǎng)要重視部屬執(zhí)行力的培養(yǎng)

我們說(shuō)校長(zhǎng)是愿景執(zhí)行最重要的主體并非說(shuō)大事小事都管，校長(zhǎng)角色觀念變革很重要的1點(diǎn)就是在重視自身執(zhí)行能力加強(qiáng)的同時(shí)，重視對(duì)部屬執(zhí)行力的培養(yǎng)。執(zhí)行力的提升應(yīng)該是整個(gè)學(xué)校范圍內(nèi)的事情，是1所學(xué)校的管理核心元素。如何提升個(gè)人執(zhí)行力并培養(yǎng)部屬執(zhí)行力，是學(xué)校總體執(zhí)行力提升的關(guān)鍵。

校長(zhǎng)應(yīng)致力于營(yíng)造學(xué)校執(zhí)行力文化

學(xué)校文化包括物質(zhì)文化、行為文化、制度文化、精神文化。學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中，都有不同的文化積淀(如辦學(xué)思想、教育方式、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、管理制度)，這對(duì)于學(xué)校的執(zhí)行力文化都是寶貴的資源。

學(xué)校要對(duì)這些歷史性資源進(jìn)行全面審視，挖掘其中具有現(xiàn)實(shí)意義的要素，為學(xué)校執(zhí)行力文化服務(wù)。當(dāng)學(xué)校執(zhí)行力的先進(jìn)性、獨(dú)特性和優(yōu)質(zhì)性體現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，應(yīng)逐漸向?qū)W校工作各方面滲透、擴(kuò)張，不斷提高學(xué)校實(shí)踐層次、理論層次和文化層次。

執(zhí)行力的關(guān)鍵在于透過(guò)文化影響教職工的行為。因此，校長(zhǎng)角色很重要的定位就在于營(yíng)造執(zhí)行力文化。校長(zhǎng)要重視學(xué)校執(zhí)行力文化的整體構(gòu)建，優(yōu)化學(xué)校物資文化環(huán)境，建立民主平等的師生關(guān)系，形成良好的心理環(huán)境，樹(shù)立積極向上的校園精神，提高校園文化環(huán)境的育人功能。同時(shí)要建立和完善執(zhí)行力文化的導(dǎo)向機(jī)制，從組織上、制度上、措施上、方法上建立和完善導(dǎo)向機(jī)制，給學(xué)校注入時(shí)代的色彩和生機(jī)，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，引導(dǎo)師生文化健康發(fā)展，還要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮在執(zhí)行力文化中的積極性和創(chuàng)造潛能。教師要為人師表，教書(shū)育人，以自己的模范行動(dòng)影響和帶動(dòng)學(xué)生，努力形成共同的價(jià)值觀念，學(xué)校倡導(dǎo)什么，反對(duì)什么，要旗幟鮮明。這1切都是“執(zhí)行文化”的具體表現(xiàn)。

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