醫(yī)藥物理學(xué)課程教學(xué)方法改革研究

畢業(yè)論文

摘　要：本文提出了醫(yī)藥物理學(xué)課程教學(xué)中的問題以及教學(xué)方法改革的方式策略，闡述了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)考核檢驗方法的改進與實施。
關(guān)鍵詞：醫(yī)藥物理學(xué)課程　問題　改革　教學(xué)內(nèi)容　教學(xué)方式　考核檢驗

1、醫(yī)藥物理學(xué)課程教學(xué)方法改革的必要性
近年來隨著中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，對于醫(yī)藥行業(yè)的人才需求與日俱增，但隨著社會競爭的日益激烈，對從業(yè)人員的要求也越來越高，培養(yǎng)出具有良好專業(yè)素質(zhì)和自主創(chuàng)新能力的畢業(yè)生是醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)的目標，要做到與經(jīng)濟發(fā)展接軌，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步，高校教育的相關(guān)課程的1定要遵循科學(xué)性、系統(tǒng)性、先進性、發(fā)展性、平衡性和適用性原則，對課程教學(xué)的改革也勢在必行。
物理學(xué)在現(xiàn)代醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展中起到了積極的推動作用，醫(yī)藥物理學(xué)作為中醫(yī)院校高等教育中的1門傳統(tǒng)基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真的科學(xué)作風和邏輯思維能力、分析計算能力、實驗技能能力、總結(jié)歸納能力等方面應(yīng)起到重要作用。通過本課程的教學(xué)和實驗技能的訓(xùn)練，可以使學(xué)生掌握本專業(yè)所必須具備的物理學(xué)的基本概念、基本規(guī)律和基本方法，訓(xùn)練基本的實驗技能，為學(xué)習物理化學(xué)、化學(xué)分析、藥物分析等后續(xù)課程以及從事實際工作和科學(xué)研究準備必要的物理基礎(chǔ)。
物理課程作為醫(yī)藥類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，1直具有理論性強，概念抽象，公式較多，對于高等數(shù)學(xué)知識有要求等特點，少數(shù)學(xué)生由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固，對該課程的認識不足，重視程度不夠，造成入門學(xué)習困難，難以抓住學(xué)習重點，不清楚哪些理論、公式是重要的，哪些需要熟練記憶和靈活運用。在學(xué)習過程中難以建立物理概念之間的縱向和橫向聯(lián)系，使得所學(xué)知識點成為整個物理知識體系中的“孤島”。并且由于傳統(tǒng)教學(xué)手段的限制，教學(xué)方式主要以課堂板書講授為主，對于某些抽象性內(nèi)容無法形象生動地展現(xiàn)給學(xué)生，使得學(xué)生無法進行深入理解，學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性沒有充分調(diào)動，普遍反應(yīng)學(xué)習較為吃力，難以調(diào)動學(xué)生興趣，不及格率和其他課程相比偏高。
針對這些在教學(xué)中出現(xiàn)的情況，筆者認為必須開展相應(yīng)的教學(xué)改革實踐，需要克服枯燥教材給學(xué)生帶來的壓力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，在學(xué)習過程中注重探研過程和科學(xué)思想的鍛煉，可以采用“降低難度、加強探索、立足課堂、利用課外”的思路創(chuàng)造新的教學(xué)支撐條件，用有效的研究實踐手段克服教學(xué)中的困難，達到掌握知識、培養(yǎng)能力的目的，促進學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，探索精神和創(chuàng)新能力的形成，合作意識、交際與表達能力的發(fā)展，科研程序與科研方法的鍛煉，以及個性與心理健康發(fā)展，科學(xué)態(tài)度與社會責任感培養(yǎng)。
2、教學(xué)內(nèi)容的選擇
考慮到物理學(xué)課程作為醫(yī)藥學(xué)專業(yè)的1門重要基礎(chǔ)課程，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，規(guī)定總學(xué)時為80學(xué)時，其中理論學(xué)時56學(xué)時，實驗學(xué)時24學(xué)時。理論課教學(xué)內(nèi)容涵蓋流體力學(xué)、電磁學(xué)、波動學(xué)、波動光學(xué)以及近代物理學(xué)等章節(jié)的基本原理和典型的分析計算方法，為后續(xù)的物理化學(xué)，藥物分析等課程打好基礎(chǔ)。在理論課所開設(shè)的章節(jié)中可根據(jù)需要設(shè)計物理學(xué)實驗，在教學(xué)過程中讓學(xué)生提高動手能力及設(shè)計分析能力，體現(xiàn)物理學(xué)是1門實驗型學(xué)科的特點。

在理論教學(xué)和實驗教學(xué)中應(yīng)采取不同的引導(dǎo)方式，理論課內(nèi)容應(yīng)講授最核心的知識點，例如流體力學(xué)中的泊努利方程，連續(xù)性方程；穩(wěn)恒電流中的含源電路歐姆定律和基爾霍夫方程組；波動光學(xué)中的干涉、衍射原理等，對最具有遷移價值的學(xué)科基本原理進行闡述，對于物理學(xué)基本原理和基本定律在教學(xué)中可采用盡量淺顯生動的直觀講授，輔以視頻，建模等多媒體教學(xué)手段，力圖讓學(xué)生清楚地理解復(fù)雜的物理現(xiàn)象和相關(guān)規(guī)律，熟悉相關(guān)的定義和專用術(shù)語，強化基本概念的理解和記憶；在學(xué)生掌握基本理論的基礎(chǔ)上選用典型的例題，在課堂上進行深入分析講解和啟發(fā)式提問與討論，深化理論內(nèi)容的理解，使學(xué)生更好地理解物理學(xué)研究中的理性精神，另外在具體例題的引入上，鼓勵學(xué)生從枯燥的理論知識出發(fā)，探索物理學(xué)知識在醫(yī)藥領(lǐng)域的具體應(yīng)用，使所學(xué)知識能夠適用于解決相關(guān)醫(yī)藥專業(yè)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，拓寬學(xué)生的知識面，提升創(chuàng)新和動手能力。
在教學(xué)過程中1定要將物理知識與醫(yī)藥學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生了解學(xué)科之間的互相影響，轉(zhuǎn)變其認為物理學(xué)于醫(yī)藥專業(yè)無關(guān)的想法。例如講授流體運動學(xué)時，由于教材上所涉及的例題多為工程學(xué)上的應(yīng)用，和醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用結(jié)合度不高，因此筆者在備課過程中通過研究多種醫(yī)藥物理學(xué)教材以及在互聯(lián)網(wǎng)上尋找與醫(yī)藥應(yīng)用有關(guān)的流體運動學(xué)實例，在授課時首先向?qū)W生提問：研究流體在醫(yī)藥領(lǐng)域有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生進行思考，將學(xué)生注意力集中到課堂上來；然后給學(xué)生提出流體運動研究的許多醫(yī)藥應(yīng)用實例，如人體內(nèi)部的血液流動，制藥行業(yè)的藥液在管道內(nèi)的傳輸，廠房的換氣與通風，中藥制劑藥液里的雜質(zhì)的分離等等諸多問題都牽涉到流體運動的知識。讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習物理學(xué)規(guī)律，使他們了解物理學(xué)和醫(yī)藥學(xué)專業(yè)學(xué)科之間的滲透和影響，明確醫(yī)藥物理學(xué)在其專業(yè)學(xué)科中的定位以及物理學(xué)知識對醫(yī)藥科技發(fā)展所起到的重要促進作用，提高對物理學(xué)的學(xué)習興趣。
3、教學(xué)方式的改進
針對物理學(xué)課程基本原理、公式較多的特點，在教學(xué)過程中應(yīng)避免中學(xué)填鴨式的教學(xué)模式，在教學(xué)中重視理解，力圖舉1反3，在公式原理的推導(dǎo)過程中要求學(xué)生建立在理解相關(guān)規(guī)律的基礎(chǔ)上，不提倡機械記憶原理和公式，充分考慮問題的復(fù)雜性和條件的多變性，鼓勵提示學(xué)生采用不同的方法解決同1問題，引導(dǎo)學(xué)生把握物理學(xué)科的思維方式和研究方法。
教師應(yīng)樹立“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)心態(tài)，講解原理、規(guī)律時多加設(shè)問、對比和思考，向?qū)W生提出1些靈活性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，將學(xué)生的注意力集中于課堂上來，調(diào)動學(xué)生的探研問題的積極性。
在教學(xué)過程中可借助多媒體教學(xué)平臺和校園網(wǎng)，在課前對學(xué)生布置預(yù)習任務(wù)，在互聯(lián)網(wǎng)查找與所上章節(jié)知識點和醫(yī)藥領(lǐng)域相關(guān)的科技新動態(tài)，要求以小組的形式先進行討論和分析，選擇有價值的文獻在課堂上給予介紹和推廣，特別是現(xiàn)代物理技術(shù)在醫(yī)藥學(xué)發(fā)展中的新應(yīng)用，比如利用光譜分析藥物成分，納米技術(shù)在醫(yī)藥學(xué)上的最新應(yīng)用等，讓學(xué)生接觸到物理學(xué)前沿技術(shù)在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用，使他們在更高的層面上了解這門課程的地位，起到輔助提高教學(xué)效果，拓寬學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生探研精神的目的。
4、考核檢驗方式的改進
教學(xué)考核應(yīng)發(fā)揮導(dǎo)向功能和激勵功能，使學(xué)生通過考核找到自己的不足，明確進1步改進的方向。在考核內(nèi)容上體現(xiàn)對研究實踐能力的重視，降低卷面知識考核占總成績的比重，加大平時成績的比重，從學(xué)生的平時學(xué)習表現(xiàn)中認真評價學(xué)生的能力。在考核形式上將對學(xué)生的評價貫穿于整個教學(xué)過程中，教師密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，靈活運用筆試、實驗報告、調(diào)查報告、論文等多種形式方法，檢查學(xué)生的理解能力、分析能力、計算能力、創(chuàng)新實踐能力、表達能力、組織能力、學(xué)習態(tài)度，并通過教學(xué)平臺的反饋，將考核意見反饋給學(xué)生。

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