兒童依戀缺失分析與矯正
畢業(yè)論文
兒童依戀缺失分析與矯正
毛長(zhǎng)德 郭海運(yùn)
（平頂山市科學(xué)文化研究會(huì)，河南 平頂山 467013）
摘 要：兒童附著依戀1方面是尋求并企圖在軀體上、情感上與1位非常熟悉的人保持親密聯(lián)系的1種傾向；另1方面是親子的積極行為，它包括對(duì)孩子飽含深情的感情聯(lián)系，生活照顧，認(rèn)知培育等等，對(duì)小兒形成最初信賴和不信賴的個(gè)性特點(diǎn)有重要意義。本文通過調(diào)查研究，論述了依戀缺失產(chǎn)生的原因、危害以及矯正方法。
關(guān)鍵字：依戀 危害 矯正方法 兒童
【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】
1、依戀是美好的
依戀缺失是對(duì)親情的缺失，是聯(lián)系間的隔閡，是信賴的缺失，是安全感的缺失，是認(rèn)知初期的迷茫，對(duì)開啟兒童早期智力有著負(fù)面作用。安斯沃恩在陌生情境中測(cè)量?jī)和谋憩F(xiàn)后認(rèn)為，1—1.5歲兒童依戀行為的發(fā)展有3種模式：第1種是無顧慮的依戀。母親離開時(shí)，嬰兒稍有抗議的表示。母親回來時(shí)，就去親近她。但很容易平靜下來。第2種是回避的依戀。母親離去時(shí)不抗議，母親回來時(shí)不理她。第3種是反抗性的依戀。母親離去時(shí)非常傷心，母親回來時(shí)1會(huì)兒依偎著她1會(huì)兒推開她。研究者雖看到了個(gè)性氣質(zhì)對(duì)情緒的影響，環(huán)境變化以及教育對(duì)依戀模式的影響，但依戀依然是人生的開始，是兒童發(fā)展的愉快搖籃。
2、依戀與依戀缺失的比較
（1）依戀——親情的滿足與體現(xiàn)
英國精神分析學(xué)家鮑爾畢說：“嬰兒對(duì)母親的早期依戀和親熱，正是嬰兒心理健康的表現(xiàn)�！彼凇赌赣H照看與心理健康》1文中寫道：“兒童心理健康的關(guān)鍵是嬰兒和年幼兒童應(yīng)該與母親建立1種溫馨、親密而又持久的'關(guān)系。在這種關(guān)系中，嬰兒和年幼兒童既獲得滿足，也能感到愉悅�！绷�1位美國心理專家埃里克森也認(rèn)為，早期嬰兒用嘴吮吸母親的乳汁時(shí)，不僅獲得了生理的需要，也得到了1種精神上的歸屬感和心理上的信賴感。因此，母親對(duì)寶寶愈親近、關(guān)懷備至，寶寶對(duì)她的歸屬感和信賴感也就越強(qiáng)烈。為此，寶寶對(duì)這樣的母親所產(chǎn)生的依戀強(qiáng)度、親熱的力度也具有超常的表現(xiàn)，這正是他情感智能敏感性強(qiáng)烈的表現(xiàn)，也是他生存能力強(qiáng)烈的體現(xiàn)。
（2）分離時(shí)的啼哭是愛的渴望
嬰兒早期與自己親人分離時(shí)的啼哭是依戀缺失的焦慮，嬰兒心理學(xué)上稱為“分離性焦慮”，這在本書焦慮行為中已有闡述。根據(jù)弗洛伊德的理論：兒童的早期分離焦慮，這是在種族發(fā)展過程中的恐懼經(jīng)驗(yàn)通過基因遺傳下來的表現(xiàn)，它帶有防御性的功能。在嬰兒早期生活中，寶寶離開母親就會(huì)產(chǎn)生恐懼并啼哭，這是他們對(duì)安全的渴望和對(duì)愛的呼喚，是寶寶心理健康的另1種表現(xiàn)。如果寶寶對(duì)自己親人的離開無動(dòng)于衷，反而是1種不正常的現(xiàn)象。
（3）依戀——滋養(yǎng)之光在成長(zhǎng)中生輝
英國人
專家們強(qiáng)調(diào)依戀，1是強(qiáng)調(diào)母親及親近幼兒的家人、教育人員對(duì)幼兒養(yǎng)育、照顧影響的重要性；2是強(qiáng)調(diào) “母親對(duì)嬰兒發(fā)育成長(zhǎng)具有決定性的影響”，嬰兒最初的附著依戀對(duì)其人生具有基礎(chǔ)性意義；3是強(qiáng)調(diào)親子和依戀相互彌合、補(bǔ)充、發(fā)展，產(chǎn)生生存的動(dòng)力。
（4）依戀狀態(tài)與缺失之“苦”
兒童依戀的對(duì)象主要是母親或其他親近的養(yǎng)育者。研究表明，兒童時(shí)期依戀是逐漸發(fā)展的。生后6—7個(gè)月時(shí)較明顯。1歲以后，小兒跟母親會(huì)有更深的情感，母親1離開，他會(huì)10分苦惱，或啼哭不止。有的顯得特乖，而實(shí)際上是心理不佳時(shí)間害怕表現(xiàn)。
（5）依戀親情會(huì)增強(qiáng)幼兒的安全感
大量現(xiàn)象表明，嬰兒所依戀人的出現(xiàn)會(huì)使兒童產(chǎn)生安全感。有了這種安全感,嬰兒就能在陌生的環(huán)境中克服焦慮和恐懼,從而饒有興趣地探索周圍的新鮮事物,并嘗試與陌生人接近,擴(kuò)大視野。這樣，兒童的認(rèn)知能力和智力水平就會(huì)得到發(fā)展和提高。研究人員把這樣的情形稱為安全依戀感。然而調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我們現(xiàn)實(shí)中有大量的孩子是在沒有安全感中度過童年的。
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