試論會展行業(yè)發(fā)展對會展教育改革的影響論文
中國會展業(yè)的快速增長對會展教育的發(fā)展提出了時代要求。下面是小編收集整理的試論會展行業(yè)發(fā)展對會展教育改革的影響論文，希望對您有所幫助!
摘要：會展業(yè)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的晴雨表，它反映了一個國家、地區(qū)乃至全球科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程。中國會展業(yè)的發(fā)展更是深刻地記錄著中國政治和經(jīng)濟(jì)的變遷。
關(guān)鍵詞：會展行業(yè),會展教育,改革
0 引言
中國會展業(yè)的快速增長對會展教育的發(fā)展提出了時代要求。如何有效地開展會展教育以培養(yǎng)更多優(yōu)秀會展專業(yè)人才，已經(jīng)成為會展教育共同關(guān)心的課題。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，隨著我國會展業(yè)的快速發(fā)展，會展業(yè)對專業(yè)化人才的素質(zhì)要求越來越高，會展人才需求日益增長，對會展專業(yè)人才的培養(yǎng)已成為我國教育界關(guān)注的焦點(diǎn)，開展會展教育改革前景廣闊而且迫在眉睫。
1 中國會展業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
1.1會展數(shù)量增長快，收益明顯
進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國會展業(yè)已滲透到各個經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，從機(jī)械、電子、汽車、建筑，到紡織、花卉、食品、家具，各行各業(yè)都有自己的國際專業(yè)展。北京、上海、廣州等城市已成為全國最大的會展中心城市。從展覽規(guī)模看，北京為全國之最;從展會數(shù)量看，上海位居全國首位。北京市2000年展覽會突破100個，2001年又有增加，而且展覽會的面積不斷增加。
1.2會展研究逐漸豐富，成果多多
進(jìn)入21世紀(jì)以來，會展理論開始越來越豐富。2002年1月，中國展覽館協(xié)會會同國際展覽聯(lián)盟等機(jī)構(gòu)共同在我國現(xiàn)代展覽業(yè)的策源地――廣州舉辦了全國首次會展發(fā)展高峰論壇暨第三屆“展中展”，該次大會聚集了國內(nèi)外一流的會展專業(yè)機(jī)構(gòu)和最具代表性的會展職業(yè)經(jīng)理人與專家教授，共同探討了中外會展業(yè)發(fā)展的八大趨勢與管理創(chuàng)新之路，并為中國會展業(yè)的發(fā)展指明了方向。因此該次高峰論壇暨“展中展”已成為中國會展業(yè)發(fā)展史上的一個重要里程碑，因?yàn)檫@是我國會展業(yè)第一次的系統(tǒng)理論總結(jié)和會展業(yè)為社會所廣泛認(rèn)同。
1.3逐漸重視會展教育，資格認(rèn)證正在起步
進(jìn)入21世紀(jì)以來，為了推動我國會展業(yè)的發(fā)展，多家高校開始開設(shè)會展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)。 2001年，浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)浙江省教育廳批準(zhǔn)設(shè)立會展與廣告專業(yè)，2002年，按浙江省高校招生計(jì)劃錄取87名學(xué)生。2003年3月4日，北京第二外國語學(xué)院正式成立會展管理系。此后，中國貿(mào)促會、美國國際展覽管理協(xié)會共同舉辦的“注冊會展經(jīng)理(CEM)”培訓(xùn)、中國貿(mào)促會與德國國際培訓(xùn)和發(fā)展協(xié)會合作的“赴德國展覽管理系列培訓(xùn)班(MesseCampus)”等人才培訓(xùn)工作以脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)、利用業(yè)余時間等多種多樣的方式相繼展開，培訓(xùn)內(nèi)容包含了會展理論和實(shí)物操作等方面，取得了業(yè)內(nèi)人士的普遍好評。2008年9月，外經(jīng)貿(mào)部對外貿(mào)易企業(yè)協(xié)會開始組織籌備國際商務(wù)會展等級考試，考試等級設(shè)，國際商務(wù)會展員、國際商務(wù)會展師、高級國際商務(wù)會展師等崗位考試。2010年前，只組織國際商務(wù)會展員專業(yè)培訓(xùn)考試。目前，中國會展業(yè)人才培訓(xùn)工作逐步興起，會展人員資格培訓(xùn)認(rèn)證已成為一種新的趨勢。
2 會展教育與會展經(jīng)濟(jì)發(fā)展的`互動關(guān)系
所謂會展經(jīng)濟(jì)，顧名思義，就是通過舉辦各種形式的會議和展覽展銷，能夠帶來直接或間接經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)行為，也被稱之為“會展業(yè)”。
所謂會展教育，就是通過各種各類教學(xué)形式為會展經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)合格的、行業(yè)需要的人才，既會展人才。會展業(yè)人才，大致可分成會展核心性人才、會展輔助性人才與會展支持性人才，前兩者就是我們通常所說的會展業(yè)人才，會展核心性人才中會展項(xiàng)目策劃和會展?fàn)I銷人才尤其重要。
任何一個行業(yè)的發(fā)展都離不開教育，會展業(yè)也不例外。世界上會展業(yè)發(fā)達(dá)的國家，往往會展教育發(fā)展的也較好。英國、美國、德國的一些大學(xué)開設(shè)了會展管理專業(yè)或會展教育并已形成會展教育體系，尤其是美國，已形成了碩士、學(xué)士、職業(yè)資格認(rèn)證等多層次、多方式培養(yǎng)的會展教育體系，已經(jīng)成為重要的會展管理知識輸出國家之一。
會展教育和會展經(jīng)濟(jì)是相輔相成，可以相互促進(jìn)，也可相互影響的。我國會展經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也給會展教育的發(fā)展提供了廣闊的發(fā)展空間。會展業(yè)是一個涉及面廣，政策性強(qiáng)，專業(yè)化程度高的產(chǎn)業(yè)，對專業(yè)人才和復(fù)合型人才的需求特別強(qiáng)烈，而且還能推動會展教育方式的更新，培養(yǎng)人才模式的轉(zhuǎn)變和會展教育發(fā)展的創(chuàng)新。
3 會展行業(yè)發(fā)展對會展教育改革的影響
3.1教學(xué)理念改革
會展教育學(xué)生高考平均成績不高，英語成績一般都不夠好，不少學(xué)生不但沒有掌握一套適合自己的行之有效的學(xué)習(xí)方法，甚至連良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒有形成，遇到難題缺乏迎難而上的精神等等。為此，如何把這樣的學(xué)生培養(yǎng)成社會和國家的有用之才，這是我們經(jīng)常思考和不斷探索的難題。在教改過程中我們感到：基礎(chǔ)會展教育的過分鋪墊，不僅背離應(yīng)用性人才培養(yǎng)的要求，而且會使相當(dāng)多的學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，喪失學(xué)習(xí)的信心。因此，為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用性人才培養(yǎng)的目標(biāo)，也為了適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，我們提出基礎(chǔ)理論以“夠用”為度，并且賦予教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性要求，為后續(xù)的職業(yè)技能課服務(wù);同時，在傳授知識和技能時，注意將基本的思考方法、觀察方法通過日常教學(xué)傳授給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。從教學(xué)計(jì)劃的制訂、備課、授課、課堂管理、作業(yè)、到考試(考查)方面著手，大力推行案例教學(xué)法。根據(jù)實(shí)踐性教學(xué)要求，針對學(xué)生入學(xué)成績偏低、抽象思維能力較差的現(xiàn)狀，通過大量的案例分析，增加教學(xué)的直觀性和實(shí)踐性。
3.2會展教育體系改革
會展教育體系以職業(yè)技能的訓(xùn)練為主線，增設(shè)專業(yè)實(shí)務(wù)和專業(yè)實(shí)訓(xùn)會展教育，并對一些會展教育的內(nèi)容放在產(chǎn)學(xué)研改革上，充分利用校內(nèi)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)場所，并在校外不斷開拓實(shí)習(xí)基地，加大了應(yīng)用英語專業(yè)英語口語的課時量，推行分級教學(xué)，因材施教。
3.3教學(xué)方法改革
應(yīng)用英語專業(yè)應(yīng)突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，其中包括應(yīng)用英語的業(yè)務(wù)操作能力、學(xué)習(xí)與研究能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、信息與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力等。為此，我們應(yīng)改變以往“學(xué)科本位”的方式，避免“滿堂灌”，實(shí)行“精講多練”。在教學(xué)過程中采用 “合作學(xué)習(xí)”的模式，以突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。合作學(xué)習(xí)的形式多種多樣，課堂教學(xué)采用的形式主要有：兩人對話、小組討論、小組作業(yè)、組間交流、組間競賽、角色扮演等。首先，教師把全班學(xué)生分成若干小組，使具有相同興趣和不同能力的學(xué)生合理的搭配，以確保小組成員在性別、成績、背景等方面具有一定的差異，使之具有一定的互補(bǔ)性，各小組自己推選組長，在小組合作中，每組成員都有自己獨(dú)立的任務(wù)，有分有合，各展所長，特長互補(bǔ)。其次，教師把學(xué)習(xí)任務(wù)布置給學(xué)生，例如上應(yīng)用英語課時，教師要求各小組課前收集某一會展項(xiàng)目的材料，在課上進(jìn)行小組討論、交流，然后模擬會展現(xiàn)場，讓各組選派學(xué)生分角色扮演策劃員和營銷員進(jìn)行模擬辦會訓(xùn)練，最后，進(jìn)行組間互評、競賽。通過這一系列的活動，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了語言交際能力，更重要的是培養(yǎng)了個人和同伴之間相互尊重、相互依靠、相互幫助、相互配合、相互促進(jìn)以及相互妥協(xié)讓步的團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任意識。
3.4實(shí)踐教學(xué)改革
通過“模擬會展，模擬前廳接待，模擬觀展安排”等練習(xí)和案例的剖析，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思考，寓理論于實(shí)踐教學(xué)之中。在整個教學(xué)過程中，實(shí)行“教學(xué)互動”，使學(xué)生成為課堂的主體，努力創(chuàng)造輕松、熱烈的課堂情境。充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，要求教師采用多媒體上課，提高教學(xué)質(zhì)量。采取多種教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)課堂教與學(xué)的互動，引發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。采用多種考試方式。專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課除采用閉卷考試的方法外，還應(yīng)采取現(xiàn)場策劃、開卷、會展設(shè)計(jì)與接待口試，實(shí)訓(xùn)等考試形式，考試成績和平時考查緊密結(jié)合，進(jìn)行綜合評分，綜合實(shí)訓(xùn)課的考試方法也靈活多樣。在課堂教學(xué)中，利用種種機(jī)會進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)。課堂訓(xùn)練采用分組法，在各組之間進(jìn)行競賽。在共同解決難題、共同面對對手的過程中，學(xué)會協(xié)同合作，取長補(bǔ)短，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。緊密聯(lián)系我省會展企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)，注重在會展服務(wù)中英語聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練和綜合應(yīng)用。以學(xué)生為中心，針對會展教育學(xué)生思維活躍但不夠大膽的特點(diǎn)授課，采用啟發(fā)式、參與式、互動式教學(xué)。對不同類型會展教育采用不同形式的教學(xué)方法。理論中心型會展教育多采用講解與討論相結(jié)合的授課方式，技術(shù)中心型會展教育和訓(xùn)練中心型會展教育則采用傳授要點(diǎn)和大量訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)方法，而對于證書培訓(xùn)中心會展教育則采取有針對性的模擬訓(xùn)練與測試的方式。
4 結(jié)束語
我國目前的會展教育存在諸多問題，會展人才的培養(yǎng)應(yīng)該根據(jù)我國會展經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點(diǎn)、人才需求特點(diǎn)制定我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)及人才培養(yǎng)計(jì)劃，應(yīng)該由教育界和會展企業(yè)界共同去探索、尋找適合中國會展教育發(fā)展的道路。
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